【文章內(nèi)容簡介】 個內(nèi)容就是要熱愛學(xué)前教育事業(yè)，熱愛本職工作。、尊重兒童道德規(guī)范的第二個內(nèi)容就是要關(guān)注我們的工作對象了。我們的工作對象、服務(wù)對象首先是兒童。兒童是那么的弱小，那就要求我們要熱愛兒童，尊重兒童。首先是要熱愛兒童。兒童正處于發(fā)展階段，極需要關(guān)心和呵護(hù)。這時候，他最需要我們給他的不是說你要教他什么，教他識字、教他算算術(shù)，他一定是需要成人的關(guān)心、照顧和呵護(hù)。所以教師最重要的一點，就是一定要愛孩子。孩子在家里有父母愛，到了幼兒園特別渴望老師的愛。我們曾經(jīng)在幼兒園做過一些活動：在幼兒園持續(xù)地給孩子讀圖畫書，做早期閱讀的研究。那時候我們就發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們給孩子讀故事的時候，孩子紛紛跑過來，他們做的第一件事情，是搶位子。搶什么位子呢？他首先搶的是老師懷里的位置，老師會盤腿坐在這兒，他就特別希望坐在老師的腿上，讓老師抱著他。其次就是緊挨著老師的位置，他希望和你有身體的接觸。用身體接觸來體會到你對他的善意、你對他的愛，然后滿足他情感的需要。從小例子我們就能知道：孩子有多么渴望老師的愛與呵護(hù)！由這兒我就想到了另外一個關(guān)于實習(xí)生的問題：就是很多的師資培訓(xùn)機構(gòu)，他們都希望實習(xí)生能到各個幼兒園去，到那里去實習(xí)，去學(xué)習(xí)，去見習(xí)。很多的幼兒園老師不愿意接受，為什么？他就覺得，實習(xí)生來了以后，因為跟孩子太親密了，等到老師走了，孩子情緒就特別不穩(wěn)定、特別不好管理。這確實是一個問題。當(dāng)時在反思這個問題的時候我就想：為什么實習(xí)生去了，孩子就會特別活躍呢？因為實習(xí)生會更多地照顧到孩子的興趣習(xí)慣。也有老師說，太寵他們了。比如說給他們更多的身體接觸，讓孩子看來，這些老師會更可愛，更愛他們，更照顧他們。所以說我們在反思實習(xí)生給我們帶來問題的時候，我們也要反思實習(xí)生的一些行為帶給我們的沖擊，讓我們反省我們過去的工作。在過去工作中和孩子之間的交往，是不是有些欠缺等。這是要愛護(hù)兒童。這是他健康成長的一個前提。同時愛護(hù)兒童還是能夠保證我們的教育教學(xué)順利完成的一個前提條件。因為兒童是非常敏感的，只有你真正地發(fā)自內(nèi)心地愛孩子，孩子感受到你的愛，當(dāng)你對他提出嚴(yán)格的要求的時候；當(dāng)你對他提出一些行為的規(guī)范的時候，他才能夠接受。就算當(dāng)你批評他的時候，他因為知道老師是愛我的，這是對我好的，他也能夠欣然接受。然后能夠按照你的要求，能夠按照我們大家的要求，來發(fā)展自己。曾經(jīng)有一個教育學(xué)者說：愛孩子那是母雞都會的事情。真是這樣，動物也有一種天然的母性，會愛自己的孩子。而家長，或者是我們教師對孩子的愛和那種天然的動物的母性不同。它是一種理智的愛。動物是愛自己的孩子，沒有偏袒。但是當(dāng)我們?nèi)巳?，不是只是愛這個學(xué)生，你一定要有一種理性的愛：比如說你不能偏袒任何人，不能因為這個孩子可愛，我就多愛他，那個孩子好像不太可愛，或者是說穿的衣服不太干凈，你就不愛他。這是我們教師職業(yè)道德不允許的。愛護(hù)孩子也不是說一味地滿足他，沒有原則地滿足他所有的興趣愿望。就像我們剛才說的，實習(xí)生可能愛孩子是有局限性的，就是他不知道怎么樣是愛。他只是覺得孩子很可愛，就想讓孩子高興，滿足他所有的要求。因為我們愛孩子，更重要地是要幫助他更好地成長。那么這就要求我們教師，在愛孩子的前提下，還要對孩子提出一些嚴(yán)格的要求。他的舉止行為，他的生活習(xí)慣，都要對他提出一些要求。然后在這種要求的前提下，幫助他更好地成長。所以說，愛也不是沒有原則的，一味狹隘地愛。比如我們在現(xiàn)實中也有過這樣的情況，有些老師組織活動的時候，他說為了幼兒園現(xiàn)在有一個評價的體系，除了同事互評、領(lǐng)導(dǎo)評，還要看孩子對老師的反映，看家長對老師的反映。像這類的評價體系，我們不去評論它的好壞功過是非。我想說的是：由于有這樣一個評價體系，有些老師就會非常謹(jǐn)小慎微，他一想要讓孩子評價我，那我就要讓孩子喜歡我呀，班里好幾個老師，怎么讓孩子喜歡我，那我就讓孩子喜歡干什么就干什么，滿足他的要求，比如孩子喜歡看動畫片，我就經(jīng)常放一些動畫片，讓孩子看。那這就不是一種真正的負(fù)責(zé)任的理智的愛。我們要愛孩子，首先就要為孩子負(fù)責(zé)，為他的將來的發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)你真正地愛孩子的時候，你不是說一味地滿足他。更重要的是要對他提出要求，然后讓他更好地發(fā)展，這才是真正的科學(xué)的理智的愛。除了愛兒童還要尊重兒童，其實我們是經(jīng)常提的，但是我們可以反思一下，你的實際作為，實際的教學(xué)行為，你真正能做到尊重兒童嗎？尊重到了每個孩子、不同的興趣差別了嗎？尊重到每個孩子，即不同的年齡特點，不同的發(fā)展特點，甚至說不同的家庭背景，帶來的一種行為習(xí)慣，你能夠真正地去接納他，尊重他嗎？我們老師經(jīng)常會主動對孩子說你要做這個，你要做那個，你要改變這個，你要改變那個，當(dāng)你在對他提出要求之前，你一定要先認(rèn)真地去理解他，尊重他原有的特點。只有當(dāng)你尊重每個孩子不同的特點的時候，讓孩子感受到被接納，然后他才能夠很好地跟你配合互動，然后我們的教學(xué)任務(wù)才能夠完成，也才能夠真正地促進(jìn)孩子健康發(fā)展。這是第二點，愛護(hù)兒童，尊重兒童。，與家長合作職業(yè)道德規(guī)范的第三個內(nèi)容，就是要尊重家長，與家長合作。我們前面提到，我們幼兒園教師工作的一個很重要的工作內(nèi)容，是和家長共同合作、共同協(xié)作來促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。老師工作的一個很重要的內(nèi)容就是和家長打交道，尤其是幼兒園。那么幼兒園老師和家長，交往就非常多，因為孩子太弱小了，所以家長也非常關(guān)心孩子在幼兒園怎么樣了，也渴望跟老師多溝通、多交流。而更重要的是，家長的一些思想觀念，行為習(xí)慣，他的興趣愛好，學(xué)識水平等，也會影響到孩子的發(fā)展。他認(rèn)為教育應(yīng)該教什么，應(yīng)該怎么教，也會對我們幼兒園的教育施加一些影響。所以幼兒園教師的一個很重要的工作，就是和家長配合。在和家長溝通交流的時候，要遵循兩點：一個是要尊重家長，同時要學(xué)會與家長合作。那么尊重家長就要求我們老師不管家長來自于什么樣子的家庭背景，他有什么樣的個性特點，你首先都要做到尊重。說到這我就想起來一個例子：我們之前參加過一個中央教科所組織的“幼兒社會和情感發(fā)展”的課題，叫做“比比和朋友”，在這里邊主要關(guān)注的是孩子社會性的發(fā)展。關(guān)注社會性發(fā)展，它其中有一個內(nèi)容：讓孩子談一下自己的煩惱。主要側(cè)重在情緒的控制，情緒的管理。其中我們組織了一個活動：讓孩子說一說，你的煩惱是什么？你高興的事是什么？悲傷的事是什么等？那么孩子在說到自己煩惱的時候，他可能會說到一些家庭教育中不好的方面：比如說爸爸老是打我，或者是爸爸老是喝酒，或者是爸爸老是抽煙，就是關(guān)于家長的負(fù)面的信息。那么當(dāng)你知道了，比如說爸爸打他了，他在家里受到了虐待、體罰等。當(dāng)孩子報告給你這些情況的時候，你該怎么辦？你會怎么做呢？按照我們已有的教育習(xí)慣，我們知道情況后要和家長談：你不能這樣子，你不能打罵孩子，你不能虐待孩子，你不能體罰孩子，你不能不注意自己的形象，老是喝酒、打麻將、打撲克，等等等等。我們會采取這樣的措施，這是我們國家的一個文化傳統(tǒng)。但是這次我們在參加英國課題的時候，英國來了一個專家，當(dāng)討論這個問題的時候，那個專家說不可以，你不能夠直接去找家長，而且你也不能跟孩子說，你的家長這樣做是非常不對的。說你家長這樣，是應(yīng)該受到別人的管教的，管制的，甚至是應(yīng)該報警的。你千萬不能跟孩子這樣說，就是你不能在孩子面前破壞家長的形象。這跟我們之前采取的教育措施是不一樣的，和我們的理念是不同的。他有一個觀點就是，如果你破壞了家長在孩子心目中的形象、威嚴(yán)，孩子反而會失去安全感，他不知道自己該怎么辦了。因為當(dāng)他到了那個家庭的時候，他就不知道他該信任誰，他該依靠誰。所以這對孩子的人格的發(fā)展是一個致命的損害。那么我們能做的是什么呢？你不能去跟孩子這么說，你只能是跟孩子一起來討論，引導(dǎo)所有孩子跟他討論，當(dāng)家長對你發(fā)脾氣的時候，打你的時候，你怎么辦。你著重在問題的解決。我們在幼兒園也做過這種實驗，孩子真的是非常有辦法的，比如爸爸發(fā)脾氣了怎么辦。很多小朋友都有自己的妙招，說我哄哄他，說爸爸你別這樣了，或者說我我趕緊躲到一邊去，或者說我去找奶奶，或者說我去找誰……孩子會想很多的辦法。那么就這個案例來說，它其實也給我們一個啟發(fā)就是說在任何時候，你都要尊重家長，尊重家長的隱私，這是我們良好的合作溝通的一個前提。除了尊重家長，還要和家長合作。其實有的時候，我們在實際的工作中，會感受到來自家長的一些壓力。比如說我們幼兒園有自己的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法，家長有他的一些要求，我們現(xiàn)在常常聽到的就是：家長要求孩子要認(rèn)多少字，要會多少算數(shù)，那這時候怎么辦呢？你是要按照他的要求嗎？滿足他的需要嗎？不能這樣子簡單地要求，因為我們首先要尊重兒童的發(fā)展規(guī)律，我們要熱愛兒童，尊重兒童。這時候你就要很好地跟他去溝通，跟他介紹兒童的發(fā)展特點，我們幼兒園的教育內(nèi)容和方法制定是什么樣子的，然后跟他展示幼兒園所做的一系列活動。包括孩子玩兒水，玩兒沙子，甚至在外邊走跑跳，它發(fā)展了孩子哪些能力。比如走跑跳，發(fā)展他的意志力，發(fā)展了他的身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展了他和人的合作能力等。把這些展示給他，然后取得共識，共同促進(jìn)我們教育的效果。、團(tuán)結(jié)同伴教師道德規(guī)范的第四個內(nèi)容，就是要尊重團(tuán)結(jié)同伴。我們知道，教育是一個集體合作的工作，任何一個孩子的成長，不是一個老師就能夠?qū)崿F(xiàn)的，他需要所有的老師，不光是你班里這幾個老師，甚至包括全園的老師來一起努力，才能夠完成的。比如說，我們教育孩子要有禮貌，見到老師打招呼，你在班里，看到每個老師都跟他打招呼，來了外邊一個老師也主動跟他打招呼。假如有個老師今天心情不太好，可能家里有點兒什么事兒，黑著一張臉，當(dāng)他走在校園里突然看到一個老師跟他打招呼的時候，卻沒跟你打招呼，這么一個微小的事情，就可能會影響到孩子，會對孩子造成一些不太好的影響。所以我們說幼兒園每個員工，都是一個教育者。有很多幼兒園，現(xiàn)在都實行全園教師，不光包括教師，還有廚師，或者是保健醫(yī)、保潔員，甚至是門衛(wèi)、保安等這些人，其實都是一個教育者。就是每個人都要清楚自己的一言一行，在無聲無息地對孩子施加著一些影響。由于教育它是一個集體合作的結(jié)果，我們一定要尊重、團(tuán)結(jié)我們同伴，我們形成教育的合力，這是從孩子成長的角度說。那么從個人成長的角度說，尊重團(tuán)結(jié)同伴，也是非常重要的。我們知道教師的專業(yè)發(fā)展，有幾個很重要的途徑，一個是自我反思，還有一個就是同伴互助，再有就是專家引領(lǐng)。那么同伴互助就是其中一個非常重要的途徑。教師要不斷地提高自己，包括提高自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教育水平，提高自己的道德修養(yǎng)。一定要注意向同事學(xué)習(xí)，注意同事之間應(yīng)互相幫助，互相扶持，互相學(xué)習(xí)。我們有的時候去一個幼兒園，只看幼兒園教師之間的合作的態(tài)度，你就能夠了解到，教師之間默契不默契，是不是那種互相幫助，你大概就知道幼兒園的風(fēng)氣對老師的成長也是會有幫助的。我們曾經(jīng)參加過一些聽評課活動。你會發(fā)現(xiàn)，有些幼兒園，當(dāng)這一個老師做活動的時候，其他老師都主動地上去幫忙，幫助孩子，幫助維持秩序，或者幫助準(zhǔn)備一些材料等。但是到了有些幼兒園，你會發(fā)現(xiàn)那個老師就在那單打獨斗，他自己在組織準(zhǔn)備材料，準(zhǔn)備教具，然后孩子來了，怎么去維持孩子。這樣的一個氛圍是特別不利于教師成長的。所以，教師職業(yè)道德規(guī)范第四個內(nèi)容就是要尊重團(tuán)結(jié)同伴，共同成長。，提高修養(yǎng)教師職業(yè)道德規(guī)范的第五個內(nèi)容也是比較重要的，那就是要不斷更新知識，提高自己的道德修養(yǎng)。俗話說學(xué)無止境，不進(jìn)則退。在我們教師職業(yè)中確實是這樣子的。因為你面對的孩子是在不斷發(fā)展變化的，每天都不斷有新的情況出現(xiàn)。所以你也要不斷地去學(xué)習(xí)，去提高自己的修養(yǎng)，提高自己的知識結(jié)構(gòu)，然后更好地幫助孩子發(fā)展。同時，因為我們的教育學(xué)、心理學(xué)的知識學(xué)科也是在不斷地發(fā)展進(jìn)步推進(jìn)的，包括腦科學(xué)，由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，腦科學(xué)的發(fā)展也是非常迅速的。人們會更多地了解到，大腦是怎么樣工作的，兒童早期的大腦是怎樣發(fā)育的。早期發(fā)育對未來的影響，其實現(xiàn)在都有一些科學(xué)的研究結(jié)論?；谒羞@些研究的成果，我們也要對我們的教育教學(xué)提出一些新的原則、方法和內(nèi)容。那么所有這些，都需要我們不斷地積極地去進(jìn)取去學(xué)習(xí)，然后運用到你的實際工作中。所以教師的職業(yè)道德，很重要的一條就是你要不斷地更新知識，不斷地提高修養(yǎng)。只有這樣才能夠更好地完成你的教育任務(wù)，你才能夠成為一個合格的教師，進(jìn)而成為一個優(yōu)秀的教師。以上我們了解了幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的一些內(nèi)容，這些規(guī)范有哪些功能呢？下面我們就來談第三個問題——教師職業(yè)道德的基本功能。（三）教師職業(yè)道德規(guī)范的基本功能在談基本功能之前，想跟大家交流一下：我們通常談到一個教師職業(yè)道德規(guī)范的時候，很多人會說，覺得這些東西有些空，有些虛，好像在實際工作中不如那些專業(yè)的技能、專業(yè)的知識有用。其實不是這樣子的。所謂的教師職業(yè)道德規(guī)范，絕不是外界強加給你的一個枷鎖，而是幫助你處理各種事情，處理各種關(guān)系，處理各種問題的一個依據(jù)。你在日常工作中，要面對不同的人，要面對不同的事，在這過程中會發(fā)生很多的矛盾。所以教師職業(yè)道德規(guī)范不是外界強加給你的一個枷鎖。它其實是送給了你一件法寶，讓你知道怎么樣處理你在工作中遇到的各種問題和各種復(fù)雜的情境。比如孩子是很重要的一個工作對象，孩子就那么小，就是年幼，比較淘氣，當(dāng)他淘氣的時候，你應(yīng)該怎么辦？還有像我剛才說的，家長提出一些要求，比如要求你教識字、教算數(shù)，面對這種情況你怎么辦呢？這時候就體現(xiàn)出我們教師職業(yè)道德的價值所在了。只有在教師職業(yè)道德指導(dǎo)下才能夠知道，我們應(yīng)該怎么樣去選擇我們的行為。我們該做什么，不該做什么。我下面簡單說一下，教師職業(yè)道德的基本功能。1. 對教師工作的動力功能教師職業(yè)的基本功能，有以下幾點。首先，對教師工作有一個動力功能。你有了良好的教師職業(yè)道德規(guī)范，你非常熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛孩子，所有這些熱愛，會讓你在工作中充滿了干勁，你就會投入地去研究孩子，研究內(nèi)容，研究方法，然后你時時刻刻都會把你的教育工作放在你的心里。我曾經(jīng)看見過很多優(yōu)秀的老師，他無時無刻不在想著孩子，無時無刻不在想著他的教育。我們曾經(jīng)有一次出差，吃飯的時候，那個飯盒是比較別致的，也算是一次性的吧，但是很漂亮，是橘黃色的。吃完了以后，這位老師說