【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 成為指導(dǎo)教師一切教育工作的根本原則。 ? “教書(shū)育人”的要求有三： ? ①、正確認(rèn)識(shí)和處理好教書(shū)與育人的關(guān)系。作為教師，在教書(shū)與育人的關(guān)系上要始終明確，教書(shū)和育人，育人是目的，是根本，教書(shū)是工作形式，是達(dá)到育人的經(jīng)?；侄巍烧呙芮新?lián)系，相互促進(jìn)，但又不能等同。 ②、正確理解育人之含義，樹(shù)立全面的育人意識(shí)。使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面和諧發(fā)展的人。因此，教書(shū)所育的人，應(yīng)是一個(gè)完整的人，不是僅指有某一方面素質(zhì)之人。 ③、多方面努力，更好的實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人 ， ? 1簡(jiǎn)述樂(lè)教勤業(yè)和人格示范原則對(duì)教師的基本要求。 ? 樂(lè)教勤業(yè)原則對(duì)教師的基本要求有兩點(diǎn)： ? ①、熱愛(ài)教育，樂(lè)于從事教育事業(yè)。 ? 何以能夠樂(lè)教？ ? 一是增強(qiáng)自身的教育責(zé)任感。 ? 二是增強(qiáng)教師工作的榮譽(yù)感。 ? 三是強(qiáng)化樂(lè)于從教的情感體驗(yàn)。 ? 四是要不斷增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感 。 ? ②、勤于功業(yè)，勤奮工作。勤業(yè)體現(xiàn)著好學(xué)上進(jìn)、主動(dòng)進(jìn)取、精益求精的精神。 ? 一是要勤于學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，開(kāi)闊知識(shí)視野， ? 二是要勤于鉆研，掌握從教規(guī)律， ? 三是要勤于崗位，精于業(yè)務(wù)，精心做事，忠于職守，不敷衍塞責(zé)，認(rèn)真對(duì)待日常工作。 ? ? 人格示范原則要求教師做到： ? 人格示范原則 ，是指教師通過(guò)自身高尚的人格力量給學(xué)生一良好的榜樣示范。 ? ①、教育者先受教育。 ? ②、在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格。 ? ③、要有良好的儀態(tài)。 1現(xiàn)時(shí)期我國(guó)教師職業(yè)道德規(guī)范有哪些？ 現(xiàn)時(shí)期我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德的主要 規(guī)范是：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué) 生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)， 廉潔從教和為人師表。其內(nèi)容的 核心 是 愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表。 ⑴、依法執(zhí)教是調(diào)整教師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的教師職業(yè)道德規(guī)范。 依法執(zhí)教的基本含義是：學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、 毛澤東思想和鄧小平同志的建設(shè)有中國(guó)特色社 會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó) 家教育方針，自覺(jué)遵守教師法等法律法規(guī)，在 教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針保持一致，不得 有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。 依法執(zhí)教是完成本職工作的 前提基礎(chǔ) ，是 國(guó)家和社會(huì)對(duì)教師提出的 道德要求 。依法執(zhí)教 是 最根本 的教師職業(yè)道德規(guī)范。 ? 愛(ài)崗敬業(yè)是調(diào)整教師與職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。 ? 愛(ài)崗敬業(yè)的基本含義是： ? ①、熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。 ? ②、認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。 ? 愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提， ? 熱愛(ài)學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。 ? 熱愛(ài)學(xué)生的基本含義是：關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公平的對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動(dòng)、健康地發(fā)展。 ? 案例 學(xué)會(huì)賞識(shí)你的孩子 ? 案情 :區(qū)域活動(dòng)時(shí)，傲然、琪琪、子豪等幾個(gè)小朋友都選擇了建筑區(qū)。他們?cè)谝黄鹕塘恐ㄒ粋€(gè)動(dòng)物園，傲然是小組長(zhǎng)，給其他小朋友分派了任務(wù)。琪琪和子豪一組，負(fù)責(zé)搭建熊貓館。兩個(gè)人一邊商量，一邊開(kāi)始搭建起來(lái)。子豪負(fù)責(zé)運(yùn)送材料，還時(shí)不時(shí)的給琪琪提些建議：“熊貓館的門(mén)要留大些，熊貓胖胖的，進(jìn)不去；門(mén)外再種些竹子吧，大熊貓最?lèi)?ài)吃竹子了?！弊雍琅軄?lái)跑去，忙的不亦樂(lè)乎?？墒怯捎谒纳眢w較胖，動(dòng)作不靈活，一不小心，碰倒了琪琪搭的熊貓館。琪琪立刻大叫起來(lái)：“你怎么這么笨呀！，什么都不會(huì)干，還凈添亂。我不要你了。”子豪聽(tīng)了她的話，眼里含滿(mǎn)了淚水，他垂頭喪氣的穿上鞋子，默默的走到老師身邊，問(wèn)：“老師，我真的很笨嗎？我什么都干不好?！? ? 老師立刻向他伸出大拇指，說(shuō)：“你才不笨呢，我剛才都聽(tīng)見(jiàn)了，你給琪琪提的那些建議都非常棒，真象一個(gè) 小設(shè)計(jì)師 。而且你在給小朋友運(yùn)送積木時(shí)，沒(méi)喊過(guò)一聲累，一看就是一個(gè) 小男子漢 。誰(shuí)要是有你這個(gè)搭檔，真是太幸福了。只要你做事的時(shí)候再小心一點(diǎn)，你肯定能做的更好?！甭?tīng)了老師的話，子豪臉上又露出了自信的笑容。其他小朋友都跑過(guò)來(lái)邀請(qǐng)子豪和自己一起玩，琪琪也紅著臉說(shuō)：“子豪，剛才是我不好，我們倆從新搭吧！子豪充滿(mǎn)信心的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好，這回我們要搭一個(gè)更大更漂亮的熊貓館，我要特別小心，我一定能做的更好。 ? 案例的分析與反思： ? （ 1）原因分析：子豪小朋友由于身體較胖而使得動(dòng)作不靈活。在與其他幼兒游戲時(shí)受到別人的嘲笑，而喪失自信心。 ? （ 2）措施分析：作為一名教師，我們要用賞識(shí)的眼光仔細(xì)觀察，那么，再平凡的孩子，我們也能發(fā)現(xiàn)他四射的魅力。比如上面事例中提到的子豪小朋友，雖然他動(dòng)作不靈活，但他敢想肯干，愛(ài)動(dòng)腦筋。我們就可以用他的這個(gè)長(zhǎng)處表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，讓他重新樹(shù)立自信。同時(shí)也教育別的孩子要學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)。賞識(shí)孩子是一種非常藝術(shù)的教育手段。用的好，可以讓孩子信心大增，要從真正意義上做到賞識(shí)孩子我們要注意以下幾點(diǎn)： ? ? ①我們要深入挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，給孩子充分的理由，讓他真正認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，尋回自己的自信。 不能僅僅停留在 “你不笨” 這些話對(duì)孩子的激勵(lì)作用并不大，而且也不足以讓其他幼兒信服。只有深入挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，才能起到激勵(lì)的作用。 ? ②賞識(shí)孩子，應(yīng)體現(xiàn)在行動(dòng)上。賞識(shí)孩子也不能只表現(xiàn)在口頭表?yè)P(yáng)上，而是要給孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。孩子們只有充分發(fā)揮他們自己的才智，才能在獲得成功的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)信心；也才能讓其他孩子都能看到他的過(guò)人之處。 ? ③賞識(shí)孩子，還應(yīng)該在他遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他，讓他勇敢面對(duì)，在他取得成績(jī)時(shí)，給他贊美和掌聲，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。 這些時(shí)候都是老師賞識(shí)孩子的最佳時(shí)期。老師的一句鼓勵(lì)會(huì)讓孩子獲得無(wú)窮的力量和勇氣；老師的一句贊美也會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。 ? ? 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是處理教師和業(yè)務(wù)水平之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。 ? 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本含義是：樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。 ? 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教學(xué)工作的內(nèi)在需要，是教師必須具備的必要的道德規(guī)范。 團(tuán)結(jié)協(xié)作就是調(diào)節(jié)教師與教師、教師 與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等教育主體之間相互關(guān)系的道 德規(guī)范。 團(tuán)結(jié)協(xié)作基本含義是：謙虛謹(jǐn)慎，尊重同 志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師 在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮 譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。 教育實(shí)質(zhì)上是整體勞動(dòng)，是教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和職工群體腦力和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一。 尊重家長(zhǎng)是處理教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。為了保證學(xué)校教育的高質(zhì)量順利完成，教師必須與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)好關(guān)系。尊重家長(zhǎng)是教師必備的主要道德規(guī)范。 尊重家長(zhǎng)意 味著 主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。 廉潔從教是對(duì)教師職業(yè)道德情操方面的要求，是調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范。廉潔是教師立 身立教的根本 。 廉潔從教的基本含義是：堅(jiān)守高山情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)地質(zhì)社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便謀求私利。 為人師表是教育活動(dòng)對(duì)教師個(gè)人 言行提出一天重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。為人師表是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容，是教師必備的主要道德規(guī)范。 為人師表的基本含義是： ①模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康。 ②舉止文明禮貌，嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。 ? 感動(dòng)教師的五個(gè)案例 ? 一．無(wú)聲的教育 —— 老禪師的育人技巧 ? 相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，看見(jiàn)院墻邊有一張椅子，他立即明白了有位出家人違反寺規(guī)翻墻出去了。老禪師也不聲張，靜靜地走到墻邊，移開(kāi)椅子，就地蹲下。不到半個(gè)時(shí)辰，果真聽(tīng)到墻外一陣響動(dòng)。少頃，一位小和尚翻墻而入，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺(jué)剛才自己踏上的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌，只得站在原地，等待師傅的責(zé)備和處罰。出乎小和尚意料的是，師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他，只是以很平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服” ? 二、人格的力量 —— 張伯苓先生以身作則戒煙 ? 我國(guó)著名教育家張伯苓， 1919年之后相繼創(chuàng)辦南開(kāi)大學(xué)、南開(kāi)女中、南開(kāi)小學(xué)。他十分注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行，為人師表。一次，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生手指被煙熏黃了，便嚴(yán)肅地勸告那個(gè)學(xué)生：“煙對(duì)身體有害，要戒掉它。”沒(méi)想到那個(gè)學(xué)生有點(diǎn)不服氣，俏皮地說(shuō)：“那您吸煙就對(duì)身體沒(méi)有害處嗎？”張伯苓對(duì)于學(xué)生的責(zé)難，歉意地笑了笑，立即喚工友將自己所有的呂宋煙全部取來(lái)，當(dāng)眾銷(xiāo)毀，還折斷了自己用了多年的心愛(ài)的煙袋桿，