巨人的花園資料第二課時教學設計(編輯修改稿)
2025-05-24 12:32 本頁面
【文章內容簡介】 題：（1）巨人旅行回來后,發(fā)現孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?（2）孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?教師范讀，學生邊聽邊畫出答案。跟隨老師一起走進巨人的花園（板書：巨人）出示課件。請打開書本。聽老師朗讀課文第一到第六個自然段，你們要做一件事情，看大屏指名回答，結合學生的回答板書：狂風大作、雪花飛舞[設計意圖：讓學生學會聆聽，因為認真聆聽也是一種學問；邊聽邊思考，有目的地去做一件事，讓其更專注。對于部分意志力不夠的學生來說，這絕對是個好辦法。]（二）集體研讀課文的8自然段，完成出示的問題。指名回答。出示相關的句子。學生情感朗讀（小組里讀一讀，指名讀）（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”（2）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才派來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”（3）巨人不解地看看四周，突然發(fā)現桃樹底下站著個小男孩?！拔?！你趕快滾出去！”[設計意圖：不動筆墨不讀書，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣的同時，更用練說的形式來提高他們的表達水平，為寫作作了鋪墊。]（三）出示練習題，讓學生以小組的形式完成，然后反饋。聯系上下文、聯系生活實際，想一想：巨人說這些話的時候，心里可能
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1