巨人的花園資料第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-24 12:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題：（1）巨人旅行回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▓@,他是什么態(tài)度呢?（2）孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?教師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出答案。跟隨老師一起走進(jìn)巨人的花園（板書：巨人）出示課件。請(qǐng)打開書本。聽老師朗讀課文第一到第六個(gè)自然段，你們要做一件事情，看大屏指名回答，結(jié)合學(xué)生的回答板書：狂風(fēng)大作、雪花飛舞[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，因?yàn)檎J(rèn)真聆聽也是一種學(xué)問；邊聽邊思考，有目的地去做一件事，讓其更專注。對(duì)于部分意志力不夠的學(xué)生來說，這絕對(duì)是個(gè)好辦法。]（二）集體研讀課文的8自然段，完成出示的問題。指名回答。出示相關(guān)的句子。學(xué)生情感朗讀（小組里讀一讀，指名讀）（1）他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”（2）可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才派來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”（3）巨人不解地看看四周，突然發(fā)現(xiàn)桃樹底下站著個(gè)小男孩?！拔?！你趕快滾出去！”[設(shè)計(jì)意圖：不動(dòng)筆墨不讀書，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，更用練說的形式來提高他們的表達(dá)水平，為寫作作了鋪墊。]（三）出示練習(xí)題，讓學(xué)生以小組的形式完成，然后反饋。聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，想一想：巨人說這些話的時(shí)候，心里可能
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