學導練教學模式的實施方案(編輯修改稿)
2025-05-23 06:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 看到鼓勵。從“教案”到“學案和練案和練案”，教師必須把自己的教學目標轉(zhuǎn)化為學生學習的目標，把學習目標設(shè)計成學習方案交給學生。根據(jù)學生現(xiàn)有知識、自學能力水平和教學要求，參照各方面信息，制定出一整套學生學習的“學案和練案”。教學重心由教師如何“教”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生如何“學”。 教師將預先編寫好的學案和練案，發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，把握學習主線、學習重點，查詢疑惑知識。由于“學案和練案”中有明確的學習目標、難點解釋、問題探究、學法指導、思維拓展等內(nèi)容，學生帶著問題對課文進行預習、自學，能有效地對不同層次的學生起到“導學”的功能，易讓學生步步深入，各得其所。同時，教師必須適量分層抽查學案和練案，及時了解學生預習情況，把握學情，及時反饋學生的自學情況，更好的引導學生課上完成學習任務，將存在問題有效解決。使學案和練案教學更具有針對性，做到以學定教?！?創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。 教師根據(jù)學案和練案預習的情況，設(shè)置精當?shù)膶дZ引出課題或直接入題，指導學生根據(jù)學案和練案設(shè)計的問題進行學習。通過恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，把學生帶入與課堂教學內(nèi)容相關(guān)的特定情境中。課堂教學的導入主要有兩方面的功能。一是引人入境，激發(fā)學生的情感、興趣和學習欲望，使學生進入積極主動的學習狀態(tài)。二是通過溫故知新，為學習新知做好必要的過渡和鋪墊，引發(fā)學生的思考。需要注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同的情景，且時間不宜過長。所運用的教學手段要少而精，注重實效?！o扣內(nèi)容，設(shè)置問題。教師依據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置教學內(nèi)容的目標和重難點。教學內(nèi)容問題化是這一環(huán)節(jié)實施的要害。單元和章節(jié)內(nèi)容，教師通過示例引路，指導學生提出問題?！Y(jié)合問題，探究學習學生依據(jù)教師設(shè)置的問題，開展自學、對學、群學、共學。以小組學習為基本組織形式，學生首先預習，回答問題或提出問題，然后兩人一組交流探討，將交流探討存在疑問的問題提交小組討論，然后各小組依據(jù)實際選派代表參與
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