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正文內(nèi)容

中學(xué)學(xué)習(xí)小組建設(shè)實施方案(編輯修改稿)

2025-05-23 04:35 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 課堂紀(jì)律維護,對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時制止;還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。(3)學(xué)科組長:負(fù)責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完成情況。分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄,并及時將作業(yè)完成情況匯報給各科課代表,課代表核實后,將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。同時,負(fù)責(zé)統(tǒng)計一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計表。六、小組討論的要求:(1)小組討論的規(guī)則是:在獨立思考后,仍有疑惑需要解決,先是一幫一,兩人間的討論,如還有困難,再擴展為4人間的討論。如遇到較難的問題記錄下來,班級討論。(2)小組討論的形式有::學(xué)生可以在小組中自由發(fā)言,同學(xué)們你一言我一語地各抒己見。:這一方式就是小組成員圍繞一個中心問題挨個發(fā)言,一人不漏。:當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑,而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。七、小組成員的發(fā)言:要求每個小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題,在回答問題的時候小組的各個成員可以是對該問題的不同角度發(fā)表意見,但不能出現(xiàn)兩個完全對立的結(jié)論。若有些學(xué)生在沒有經(jīng)過思考的情況下站起來,只是簡單的重復(fù)前面同學(xué)的觀點或者說一些不著邊際的話,這樣的參與是無效的,要求每人一周內(nèi)至少主動發(fā)言不少于3次(老師點名不算)。八、小組合作學(xué)習(xí)八項規(guī)范:坐正立直、秩序井然;高效自學(xué)、積極發(fā)言;合作探究、質(zhì)疑問難;團結(jié)互助、共同發(fā)展。九、小組合作學(xué)習(xí)八種技能:學(xué)會傾聽、學(xué)會記錄、學(xué)會互學(xué)、學(xué)會展示、學(xué)會思考、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會合作、學(xué)會探究。十、小組合作學(xué)習(xí)的基本規(guī)則學(xué)生活動規(guī)則①學(xué)生必須遵守班級規(guī)則和組內(nèi)規(guī)則,如果不遵守課堂規(guī)則,破壞規(guī)則,就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單。②學(xué)生會用兩種不同的聲音說話。即組內(nèi)聲音,15cm以內(nèi)能聽到的聲音,稱為圖書館聲音。保證組內(nèi)成員聽清;再就是全班都能聽到的聲音,(全班聲音)③學(xué)生要學(xué)會傾聽。傾聽中學(xué)會尊重他人,避免三心二意,東張西望,隨意談話等不良行為。④職責(zé)輪換。小組成員之間的職責(zé)要定期(每周或更長時間)輪換,有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識,使學(xué)生及時體驗多種角色,從而進行換位思考,有利于小組合作。⑤小組競爭。各班建立競賽欄,實施小組競賽,包括大組之間的競賽,小組之間的競賽,小組內(nèi)的競賽。⑥監(jiān)督管理。充分發(fā)揮管理員和監(jiān)督管理員的作用。⑦機會均等和機會限制。小組合作學(xué)習(xí)過程中要求人人參與,而不僅僅是少數(shù)幾個尖子生參與,要對發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進行次數(shù)限制,如每節(jié)課發(fā)言不超過兩次,使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時機,以便他人也有表達(dá)的機會,實現(xiàn)全員參與。組長職責(zé)組長是小組的靈魂,既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者又是小組活動的組織者,在合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的地位。組長應(yīng)在班主任和班委會的指導(dǎo)下開展工作履行職責(zé)。職責(zé)主要包括組織小組的學(xué)習(xí)和進行小組的常規(guī)管理。(1)、組長帶頭遵守執(zhí)行小組內(nèi)的各項制度,組內(nèi)的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成,時時處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽,起榜樣作用,做好示范。(2)、組織小組成員定好小組名稱,制定組規(guī),討論制定個人和小組學(xué)習(xí)計劃,奮斗目標(biāo),制定小組學(xué)習(xí)獎勵條例,要有專門記錄本記錄,
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