【文章內(nèi)容簡介】 到國與國之間，小到人與人之間，誰的朋友多，誰就是勝利者。不知道同學(xué)們是否認(rèn)可？　　二、畫出朋友的特點(diǎn)　　教師過渡語：既然在我們成長的過程中，朋友是十分重要的，那么，請同學(xué)們想一下，從幼兒園到現(xiàn)在，你對每一個(gè)階段的好朋友的印象能回憶起來嗎？能不能抓住你當(dāng)時(shí)朋友的最大特點(diǎn)用簡筆畫把它展示出來？　　畫出各個(gè)不同階段自己印象最深的朋友?！　≌l愿意把自己畫好的好朋友介紹給大家？ 教師引導(dǎo)：我們班上的每一個(gè)同學(xué)，都交了很多的朋友，大家都相處的很好，我們都為自己的朋友感到驕傲，感到自豪，有的朋友我們直到現(xiàn)在還跟他保持著很友好的關(guān)系。但是也不能否認(rèn)，自從我們上學(xué)以來，有一些朋友由于各種各樣的原因和你分手了，那么，請同學(xué)們借這個(gè)機(jī)會(huì)回憶一下跟哪些朋友已經(jīng)交往不多了，當(dāng)時(shí)你們分手的原因是什么？　　三、朋友為何離我而去　　小組討論：先分析和你最好的朋友分手的原因，再分析和一般朋友分手的原因。如果自己不存在此種情況，請你分析你所了解的其他一些朋友分手的原因。　　小組推薦典型發(fā)言?！　〗處燑c(diǎn)撥：非常好，同學(xué)們都能十分坦城地分析與朋友分手的原因，不少同學(xué)都認(rèn)為主要責(zé)任在自己這方面，這是很好的現(xiàn)象。讓我們記住這些教訓(xùn)，今后定會(huì)結(jié)識(shí)更多的好朋友?！　∷?、活動(dòng)：“甩掉垃圾”　　教師過渡語：在我們結(jié)交朋友的過程中，有這樣那樣的教訓(xùn)。一堂課中也不可能全都擺出來，也有的同學(xué)有些話不好當(dāng)著大家說，不妨讓我們把他寫出來，丟到垃圾袋里，徹底忘掉這些不愉快的事，從此以后不再去想它了，讓我們輕輕松松地學(xué)習(xí)，生活健康，好嗎？　　學(xué)生寫，要簡潔?！　G“垃圾”，教師用一只垃圾袋加以收集?！　〗處煾爬ǎ哼^去的讓它過去，該留住的也要留住。有句歌詞寫的好，“結(jié)識(shí)新朋友，不忘老朋友”。我們可以采用各種各樣的方式表示我們的友誼，下面我們來制作一張小小的友情卡，送給已經(jīng)分手的老朋友，向他們表達(dá)最美好的祝愿?！　∥濉⒅谱饔亚榭ā　≈谱餍⌒∮亚榭?，送給由于各種原因還未說過再見的老朋友?！　≈谱餍⌒∮亚榭ǎ徒o已分手但可能重新恢復(fù)友誼的老朋友?！　×?、小結(jié)　　有句老話說的好，在家靠父母，出門靠朋友。父母不可能跟我們一輩子，這就越來越顯得朋友的重要性。讓我們以蘇軾那意味深長的詩詞作為共勉：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”　 心底里飛出贊美的歌　　活動(dòng)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)真誠的贊美與虛偽的奉承之間的區(qū)別。　　讓學(xué)生了解贊美的作用。　　幫助學(xué)生學(xué)會(huì)贊美別人?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：掌握贊美別人的技巧?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：如何區(qū)分真誠的贊美與虛偽的奉承?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：錄象“借籃球”　　投影片?！　∶咳藴?zhǔn)備一張“贊美之花”（花瓣）　　活動(dòng)過程：　　一、情境討論　　看錄象“借籃球”　　星期天，馬林向管理員張爺爺借球，因態(tài)度不好而被拒絕。峰峰再去，態(tài)度恭敬，并贊美張爺爺?shù)墓ぷ鳠崆椋樌亟璧搅嘶@球。　　小組討論：峰峰能借到了籃球的原因是什么？　　教師概括：這是贊美起了作用。的確，聽到別人真誠的贊美，能給你的心靈帶來光明?！　《?、我收到的贊美　　教師過渡語：在過去的生活健康中，你受到別人的贊美嗎？請你結(jié)合具體事例說說當(dāng)時(shí)你有怎樣的感覺?！　〗M內(nèi)討論，交流反饋。　　教師點(diǎn)撥：贊美能讓我們樂觀地面對生活健康，能和別人建立和諧友善的關(guān)系，能使人增強(qiáng)自信，也能使人自覺克服缺點(diǎn)?！　∪⑽宜统龅馁澝馈　〗處熞龑?dǎo)語：平時(shí)你經(jīng)常贊美別人嗎？贊美別人時(shí)你的心情怎樣？被贊美的人心情怎樣？　?。?）贊美父母的時(shí)候（ ）　?。?）贊美同學(xué)的時(shí)候（ ）　?。?）贊美老師的時(shí)候（ ）　　小組討論交流。　　教師點(diǎn)撥：贊美給我們大家?guī)砹丝鞓?。真誠的贊美與虛偽的奉承之間是有區(qū)別的，只有真誠贊美別人，才會(huì)令人真正喜歡?！　⌒〗M內(nèi)“議一議”　　四、學(xué)會(huì)贊美別人　　教師過渡語：懂得了真誠的贊美與虛偽的奉承之間的區(qū)別，接下來請你說說同桌身上有哪些優(yōu)點(diǎn)，你將怎樣贊美他？　　自由贊美同學(xué)?！　≌f說該怎樣贊美父母，教師?！　∥?、我的贊美之花　　教師過渡語：通過剛才的活動(dòng)，我們同學(xué)對贊美他人一定有了許多新的想法，把你的想法寫在贊美之花上，并快快告訴你的好朋友?！　W(xué)生間交流?！　≌彝瑢W(xué)實(shí)施一條贊美行動(dòng)計(jì)劃，被贊美的同學(xué)給對方打個(gè)分?！　×?、小結(jié)　　學(xué)會(huì)贊美別人，既讓別人增強(qiáng)自信，也是自己樂意向別人學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)。讓我們在生活健康中更多地欣賞別人、贊美別人?！　〗忖忂€須系鈴人　　活動(dòng)目標(biāo)　　了解學(xué)生化解沖突的方法及其能力水平。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何化解沖突?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生掌握化解沖突的基本方法?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　在具體的沖突中采取何種方法來化解沖突。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　了解班里最近發(fā)生的沖突情況。　　設(shè)計(jì)一個(gè)小品。　　 準(zhǔn)備幾組錄像鏡頭?！　』顒?dòng)過程：　　一、 看小品表演，揭示活動(dòng)主題?！　⌒∑繁硌??！　≌埻瑢W(xué)們說說觀看小品后的內(nèi)心感受。　　教師概括：在日常生活健康中和學(xué)習(xí)中，我們不可避免的要和別人發(fā)生沖突，一旦發(fā)生了沖突，處理不好，就會(huì)造成不好的后果，至少會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化?！　《⑽业臎_突經(jīng)歷　　回憶一下，最近的一次沖突是在什么地方？是和誰？原因是什么？后來你是怎樣處理的？　　匯報(bào)交流。　　點(diǎn)撥：看來，化解沖突最好的方式是道歉?！　∪?、學(xué)會(huì)道歉和接受道歉。　　小組討論：說說平時(shí)最初用到的道歉的詞語有哪些。（對不起、請?jiān)?、都是我不好、保證下一次不再發(fā)生……）　　 和你的同桌扮演一下《學(xué)生活健康動(dòng)手冊》第77~79頁幾個(gè)發(fā)生沖突的情景，并用上道歉的或表示諒解的詞語?！　∧愫桶嗬锏哪男┩瑢W(xué)發(fā)生過沖突，請你借此機(jī)會(huì)去向他當(dāng)面道個(gè)歉。　　談?wù)勀愕母惺堋Ｕf了道歉的話，你的心里有什么感受，聽了他人的道歉，你能表示原諒嗎？　　四、實(shí)踐應(yīng)用　　播放幾段錄像鏡頭，請學(xué)生說說解決這些沖突的方法。　　五、小品表演：　　 本課開始時(shí)的那個(gè)小品演了一半，通過這次活動(dòng)，你應(yīng)該明白這個(gè)故事會(huì)展業(yè)發(fā)展了，請你找到你的朋友，自己設(shè)計(jì)自己表演?！　?請?jiān)O(shè)計(jì)得比較好的小組表演給大家看?！　×?、寄信　　平時(shí)，我們不光和自己班里的同學(xué)會(huì)發(fā)生沖突，還會(huì)和爸爸媽媽親戚朋友發(fā)生沖突，有些話不便當(dāng)面講，你可以通過寄信、發(fā)電子郵件的方法化解沖突。想一想，你要寫信給誰，請你把握好機(jī)會(huì)！　　組內(nèi)交流?！　∑?、小結(jié)　　在我們的學(xué)習(xí)和生活健康中，與別人發(fā)生沖突時(shí)不可避免的，我們不但要學(xué)會(huì)道歉，還要寬宏大量，樂于接受別人的道歉，與周圍的人要和睦相處?！　∈n 咱們來比一比　　活動(dòng)目標(biāo)：　　了解學(xué)生在競爭與合作問題上的認(rèn)識(shí)水平及其一般表現(xiàn)?！　椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)自己在競爭與合作問題上的態(tài)度與表現(xiàn)?！　椭鷮W(xué)生區(qū)分合理競爭和不合理競爭，并初步學(xué)會(huì)在合作與互助的基礎(chǔ)上開展合理競爭。　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　幫助學(xué)生區(qū)分合理競爭和不合理競爭，樹立合理競爭的理想?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　準(zhǔn)備游戲版若干塊，如《學(xué)生活健康動(dòng)手冊