【文章內(nèi)容簡介】 課制作的文本框報刊說明。 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)， 你學(xué)會了哪些新的技能，有哪些新的收獲呢？ 板書設(shè)計 ： 報刊說明也美化 （ 1） 插入文本框的方法： 單擊 “ 插入 ”→“ 文本框 ”→“ 豎排 /橫排 ” 菜單命令 。 （ 2） 為報刊說明填充顏色并去掉邊框。 教學(xué)后記： 第 20 頁 課 題 小詩一首 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 掌握文本框邊框的設(shè)置方法。 掌握文本框底紋的方法。 教學(xué)重點 掌握文本框邊框和底紋的設(shè)置方法。 教學(xué) 難點 掌握文本框邊框和底紋的設(shè)置方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 自主探究、討論交流法、講授法 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)過程 課堂生成 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，新課之前咱們先來回顧下，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)過什么內(nèi)容，步驟是什么？先思考。 生：插入文本框的和設(shè)置文本框。步驟是 :插入 —— 文本框 橫排 /豎排 。 師：非常好！咱們給這位同學(xué)鼓鼓掌 ?? 二、講授 新知 屏幕呈現(xiàn)兩幅對比畫面：沒有設(shè)置過文本框后的作品 VS設(shè)置過文本框的作品 。 師：咱們來看屏幕，你更喜歡哪一副？為什么？ 生：第二幅。因為比較美 觀，好看。 師：那你們想不想學(xué)習(xí)設(shè)計這樣的作品呢？今天我們就來進(jìn)一步學(xué)習(xí)文本框的設(shè)置方法。 文本框邊框設(shè)置 第 21 頁 老師先演示：在 一文檔中輸入小詩《鵝》，對標(biāo)題進(jìn)行設(shè)置，雙擊文本框邊框進(jìn)行設(shè)置 。 顯示圖一 設(shè)置完成后，還可以對 “ 邊框和底紋 ” 進(jìn)行設(shè)置。 “ 邊框和底紋 ” 的設(shè)置 選中文本框 —— 單擊 “ 格式 ” ——— “ 邊框和底紋 ” ，打開 “ 邊框和底紋 ” 對話框，選取 “ 邊框 ” 標(biāo)簽進(jìn)行設(shè)置。 顯示圖二和圖三 三、 練習(xí)鞏固 教師演示完畢，學(xué)生自己打開指定文件進(jìn)行練習(xí)。 教 師巡視指導(dǎo)。 選取設(shè)計好的學(xué)生作品進(jìn)行屏幕展示，互相討論 學(xué)生進(jìn)行評價，指出有點和不足，方便改正。 四、 自主探究 ， 小組合作 師：同學(xué)們，你們想學(xué)習(xí)文本框底紋的設(shè)置方法嗎？ 師：老師看了你們剛才的作品，相信你們有能力自學(xué) “ 文本框底紋的設(shè)置 ” ，看課本第 22 頁 “ 做做看 ” 環(huán)節(jié)。自主探究，小組合作。一會進(jìn)行小組間的評比。 選中文本框 —— 單擊 “ 格式 ” —— “ 邊框和底紋 ” ，打開“ 邊框和底紋 ” 對話框，選取 “ 底紋 ” 標(biāo)簽進(jìn)行設(shè)置。 顯示圖四 選取優(yōu)秀的小組作品進(jìn)行評比， 并及時進(jìn)行獎勵。 五 、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲呢？ 板書設(shè)計 ： 小詩一首 第 22 頁 教學(xué)后記： 課 題 藝術(shù)字標(biāo)題 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 掌握在 word中修改頁面、文字的方法； 掌握改變圖片、藝術(shù)字的方法； 運用圖文混排，展示 “ 遷徙 ” 這一主題探究中學(xué)到的知識。 教學(xué)重點 插入藝術(shù)字的方法。 教學(xué)難點 藝術(shù)字的修飾美化。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 講授法、 任務(wù)驅(qū)動 法 、 合作 討論 法 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)過程 課堂生成 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 師： 同學(xué)們，我們前幾節(jié)制作了一份《孝心小 報》電子報，作業(yè)我已經(jīng)都批閱過了，但是有兩個同學(xué)的作業(yè)我犯了愁，不知道該給誰打高分還是給一樣的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在，我請同學(xué)們當(dāng)一次裁判員，給這兩份電子報打打分，行嗎？（學(xué)生： ……） 課件展示 兩份電子報刊，一份有藝術(shù)字標(biāo)題，一份沒有 。 師：大家先來欣賞這兩份電子報刊，待會我請同學(xué)給我說一下，你喜歡哪一份，為什么呢？（留 2 分鐘時間，讓學(xué)生 第 23 頁 討論） 學(xué)生回答： 報刊的標(biāo)題設(shè)計新穎、 醒目，富有藝術(shù)感 ……教師適當(dāng)引導(dǎo) 。 師：這幾位回答的都非常好，那么大家是否都認(rèn)為這一份比較好呀？ 生：是。 師：那么大家以前見過這樣的標(biāo) 題嗎？ 生：沒有（有的學(xué)生會說見過）。 師：好，咱們讓見過的同學(xué)給大家介紹一下這種標(biāo)題是什么字，好嗎？（課題引入） 找學(xué)生回答：藝術(shù)字 。 二、講授新知 自學(xué)研究 ， 插入藝術(shù)字 師：這位學(xué)生回答的非常好，這就是咱們這節(jié)課要探討的藝術(shù)字。我們在制作電子報刊時，如果有一個漂亮的藝術(shù)字做標(biāo)題，（板書：標(biāo)題）會使我們的作品大放光彩，對文章和整個電子報起到畫龍點睛的作用，你有興趣去探討一下藝術(shù)字的制作嗎？ 師： 那么怎樣才能把這些造型各異的藝術(shù)字添加上去呢？請同學(xué)們打開課本，自己先預(yù)習(xí)一下，利用課本的幫助學(xué)習(xí)藝術(shù) 字的制作，然后我們選一位同學(xué)給咱們當(dāng)老師，讓他給我們演示 ——在電子報刊里怎樣插藝術(shù)字標(biāo)題。 師提醒：按照課本上的步驟進(jìn)行操作，操作過程中，每一步我們要注意什么？ 給學(xué)生留 5 分鐘時間練習(xí)，教師巡視，并解答學(xué)生的疑問。 對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，按照課本做完后，可以把自己喜歡 第 24 頁 的一句話或者自己的名字做成藝術(shù)字。 找學(xué)生在服務(wù)器上演示操作，并講解其操作步驟。 師：聽了這位同學(xué)的講解，你明白了什么或者還有什么疑問嗎？ 師： 我相信大家都學(xué)會了怎樣在報刊里添加藝術(shù)字標(biāo)題了。我們再來回顧一下插入藝術(shù)字的要領(lǐng)： 板書：插入 圖片 藝術(shù)字 探討改變：修改藝術(shù)字 師： 老師看到同學(xué)們做得那么好，我也做了一個，想不想看看老師的？ 師： 請大家閉上眼睛，當(dāng)你再睜開眼睛時，你會對老師制作的藝術(shù)字大吃一驚。 師： 會感恩的人，才懂得珍惜；會珍惜的人，才能夠快樂。 課件展示教師作品 。 師： 你認(rèn)為老師做得好，就鼓鼓掌，反之就跺跺腳。 讓學(xué)生說出不足之處 ： 大小，顏色，形狀 。 師：那你能幫助老師把藝術(shù)字修改的漂亮些嗎？來試試吧！可以與小組成員一塊探討修改藝術(shù)字的技巧和奧妙。 提示學(xué)生是修改不是新建。 教師巡視指導(dǎo)。 找一名學(xué)生當(dāng)小老師演示 其修改過程。 教師引導(dǎo)著重重復(fù)藝術(shù)字工具欄的個別按鈕，要求學(xué)生進(jìn)一步探討工具欄，并把自己喜歡的一句話做成藝術(shù)字。 教師展示學(xué)生作品 。 綜合運用，提高藝術(shù)欣賞能力 師： 請同學(xué)們打開桌面上的文件夾 ——《感恩的回報》， 第 25 頁 今天我們要把這個作品修飾得更漂亮。我們可以用什么方法來修飾他呢？ 如：把標(biāo)題改成藝術(shù)字，改變字體、字號，顏色，插入圖片，使用 “文字效果 ”使藝術(shù)字更漂亮等。 教師巡視，并提示發(fā)現(xiàn)的問題，提醒已經(jīng)完成作品的同學(xué)安靜地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺得誰的作品比自己做 得好，也可以虛心想他討教討教。 成果展評，體驗收獲的快樂 。 三 、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？ 你最感興趣的是什么？ 你還想做什么？ 教師課件演示插入藝術(shù)字的方法。 四、 拓展延伸 請自己動手為媽媽設(shè)計一個祝福吧 板書設(shè)計 ： 藝術(shù)字標(biāo)題 （ 1） 插入藝術(shù)字的方法： 插入 —— 圖片 —— 藝術(shù)字 （ 2）修改美化藝術(shù)字 教學(xué)后記： 第 26 頁 課 題 為小詩配上圖片 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 掌握并能 向同伴描述修改圖片大小的方法。 掌握 “ 圖片 ” 工具欄的相關(guān)操作。 教學(xué)重點 掌握 “ 圖片 ” 工具欄的相關(guān)操作。 教學(xué)難點 掌握 “ 裁剪 ” 的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動法、合作討論法 教學(xué)課時 1 課時 教學(xué)過程 課堂生成 一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)? 師： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粋€朋友，大家認(rèn)識他嗎？（課件出示圖片） 師： 鳴人最拿手的忍術(shù)就是分身術(shù)，現(xiàn)在他經(jīng)過變化藏在了當(dāng)前的這幅圖當(dāng)中。請大家打開桌面上的練習(xí)文檔，用 30秒時間細(xì)心尋找，并且將圖中的分身拖拽到旁邊的方框中，比一比誰在這幅圖中找到鳴人的分身最多。 學(xué) 生操作 ， 反饋找到的數(shù)量。 師： 大家找到的分身圖片都有一張可以變化的面孔，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何讓圖片的面孔進(jìn)行變化。（出示課題） 二、講授新知 任務(wù)一：調(diào)整圖片大小 師： 觀察這些分身圖片有什么區(qū)別？（課件出示分身圖片）請大家以小組為單位，交流一下，如何將他們調(diào)整得一樣大。 完成交流的小組，自己嘗試。 第 27 頁 請完成的小組展示自己的方法。 師： 圖片大小完全相同嗎？看來用鼠標(biāo)拖動并不能很準(zhǔn)確的將圖片調(diào)整成一樣大。那么如何 來做才能更準(zhǔn)確呢？請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本第 31頁，然后試一試 “ 重設(shè)圖片 ” 操作。 學(xué) 生 自主 嘗試。 師： 在剛才的操作中你遇到了什么問題？ 學(xué) 生反饋 “ 圖片 ” 工具欄不見了。 師： 如何把它找回來？他叫什么名字？ 學(xué) 生反饋（板書： “ 圖片 ” 工具欄） 任務(wù)二：裁剪圖片 師： 鳴人在野外遇到了敵人的圍追堵截，請同學(xué)們快想 出辦法消滅這些敵人，幫他脫險。 （ 課件出示：突出重圍 。 ） 學(xué) 生嘗試第二關(guān)：突出重圍。 學(xué) 生反饋操作情況，上臺演示方法。 教師引領(lǐng) 全體學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。 任務(wù)三：設(shè)置透明色 師： 鳴人被一個藍(lán)色的冰塊給凍住了，請同學(xué)們把他從冰塊中解救出來。（課件出示：回到村子） 學(xué) 生嘗試第三關(guān)：回到村子。 生反饋操作情況，上臺演示。 教師引領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。 任務(wù)四：修改圖片亮度、對比度、顏色設(shè)置 。 師： 兩位朋友藏在圖中不愿出來，請同學(xué)們讓他們現(xiàn)形。 學(xué) 生嘗試第四關(guān)：朋友相見。 學(xué) 生反饋操作情況、上臺演示?？赡艹霈F(xiàn)的操作方法有： （ 1） 調(diào)整圖片的亮度、對比度 。 第 28 頁 （ 2） 調(diào)整顏色設(shè)置為 “ 自動 ” 。 （ 3） 重設(shè)圖片操作。 師： 選擇自己喜歡的方法完成任務(wù)。 師： 自主探究顏色設(shè)置中的 “ 黑白 ” 、 “ 灰度 ” 、 “ 沖蝕 ”效果，并向同伴進(jìn)行描述。 三 、綜合運用，創(chuàng)作作品 師： 鳴人運用今天所學(xué)內(nèi)容給大家寄來了感謝信。（課件展示）請同學(xué)們運用所學(xué)知識創(chuàng)作一封回信，比一比誰的作品更有創(chuàng)意。 學(xué) 生自主創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué) 生作品展示。 四 、匯報交流、課堂小結(jié) 師： 同學(xué)們今天都有哪些收獲呢？誰來說一說。 師：學(xué) 生交流、匯報。 五 、課外探 究 ， 升華提高 師 ： 其實 “ 圖片 ” 工具欄上面還有許多功能可以讓圖片變臉，請同學(xué)們下課后去研究，我們下節(jié)課再來討論。 板書設(shè)計 ： 為小詩配上圖片 （ 1）“ 圖片 ” 工具欄 （ 2） 修改 、調(diào)整圖片 教學(xué)后記 ： 第 29 頁 課 題 為“世界地球日”宣傳 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 了解表格中單元格的概念 。 了解表格這種表現(xiàn)形式 。 能夠使用工 具欄按鈕和表格菜單插入指定行列數(shù)的表格。