【文章內(nèi)容簡介】 分鐘；、教案、教學(xué)大綱、教材、主要教學(xué)參考資料、授課計劃、多媒體課件、其他教具等準(zhǔn)備好，在說課現(xiàn)場提供專家審閱。說課內(nèi)容：參考“高職高專教育教學(xué)評估教師說課活動要點”，由教師自行確定說課內(nèi)容。答辯提綱：對課程與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、職業(yè)崗位、產(chǎn)業(yè)需求的作用與關(guān)系的把握；對課程教學(xué)大綱的把握；對教材和教學(xué)參考資料的把握；對教學(xué)方法手段的設(shè)計；對課程的理論與實踐環(huán)節(jié)的融合、銜接的把握；對學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、寓德育于教學(xué)過程的把握；對教學(xué)程序的設(shè)計；對課程的高職特點、發(fā)展趨勢的把握。請將本提綱內(nèi)容通知聽課、說課教師。XX省高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估專家組200X年X月XX日7附件5：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估教師說課活動要點的理解（供參考）一、教師說課活動及其主導(dǎo)思想（一）什么是說課？說課，是教師在備課的基礎(chǔ)上，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，向同行和專家敘述教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)的一種教學(xué)研究活動。在高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的說課活動中，授課教師將對課程教學(xué)大綱的理解、對教材及教學(xué)參考資料的把握與運用處理、教學(xué)過程中采取的教學(xué)方法手段和實踐以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)等等一系列教育教學(xué)元素的確立清楚地敘述和展示出來，同行和專家向授課教師提出課程教學(xué)的有關(guān)問題，共同研討高職高專教育教學(xué)理念和提高教學(xué)質(zhì)量等問題。簡言之，說課即說“做什么，怎樣做、為什么這樣做”。說課時間一般規(guī)定為20分鐘。（二）評估中說課的主導(dǎo)思想是什么？答：在高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估中，以培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高素質(zhì)技能型專門人才作為評估的基本標(biāo)準(zhǔn)。通過說課活動考察被評估學(xué)校教師的教育教學(xué)思想觀念、教學(xué)能力和教學(xué)水平；同時引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)運用教育教學(xué)基本理論，奠定扎實的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，練好教學(xué)基本功，提高學(xué)識水平和教學(xué)水平。二、教師說課活動的目的與一般原則（一）教師說課活動的目的在評估中，通過有目的地抽取某些課程（理論和實踐環(huán)節(jié)）的授課教師進(jìn)行說課活動，可以對被評估學(xué)校和被評估專業(yè)的以下一些方面進(jìn)行考察:，教師了解本專業(yè)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展動態(tài)和掌握行業(yè)、企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)的情況，教師汲取新知識、掌握新技術(shù)的能力。、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和主講課程在人才培養(yǎng)中作用的理解與把握。8：參與教學(xué)計劃和教學(xué)大綱等教學(xué)文件的研究制訂，選用、編寫教材及其輔助教學(xué)資料，參加實驗室建設(shè)，承擔(dān)理論課程教學(xué)和實驗實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作，參加教育科學(xué)研究和教學(xué)法研究活動等情況。，研究探討高等職業(yè)教育的基本規(guī)律和掌握高等職業(yè)教育教學(xué)基本特點的情況。，從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的實際工作的閱歷?！耙粚６嗄堋鼻闆r，就是教師是否能夠同時承擔(dān)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)和實踐教學(xué)、承擔(dān)多門課程教學(xué)能力；深入不同專業(yè)專門化技術(shù)領(lǐng)域，適應(yīng)高等職業(yè)教育專業(yè)多變性、多樣性特點情況。教師掌握理工結(jié)合、文理滲透的知識，了解交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科情況。（二）說課的一般原則（1）科學(xué)性原則說課活動的前提；（2）理論聯(lián)系實際原則說課活動的靈魂（3）實效性原則說課的根本；（4）創(chuàng)新性原則說課活動的生命線。三、教師說課活動的內(nèi)容（觀測點）在評估中，授課教師說課活動的主要內(nèi)容有:課程教學(xué)大綱是專業(yè)教學(xué)計劃的具體化，以指導(dǎo)性綱要的形式規(guī)定課程的教學(xué)目的、任務(wù)，知識、技能、態(tài)度的范圍、深度與體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)法的基本要求。授課教師必須認(rèn)真深入地鉆研課程教學(xué)大綱，樹立為培養(yǎng)職業(yè)人才服務(wù)的思想，依據(jù)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際水平組織教學(xué)。因此，說課首先應(yīng)依據(jù)課程教學(xué)大綱，結(jié)合本校的辦學(xué)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)，即課程對實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu))所起的作用；從專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的全局出發(fā)說明本課程的分工，處理好先修課程與后續(xù)課程的銜接和配合；說明確定課題重點、難點及理由、課程的重點、難點及解決辦法；說明本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)章節(jié)教學(xué)目標(biāo)及在課程中的地位和作用及其與前后章節(jié)的聯(lián)系；準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱對這節(jié)課的要求，說出本節(jié)課教學(xué)對學(xué)生知識、技能和情感態(tài)度的要求；本節(jié)課時教學(xué)內(nèi)容的范圍和分量，時間分配和教學(xué)進(jìn)度安排。如果本課程是實踐教學(xué)課程，也要根據(jù)教學(xué)大綱說明課程設(shè)計的思想、教學(xué)內(nèi)容以及課程目標(biāo)。9說明本課程選用教材(含講義、指導(dǎo)書、視聽教材)情況，如選用近年出版的高職高專優(yōu)秀教材(含全國優(yōu)秀教材、國家高職高專規(guī)劃教材或高水平的自編教材)。說明教材的適用性，即是否較好地體現(xiàn)教學(xué)大綱的科學(xué)性、思想性和實踐性；是否反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成就和行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)發(fā)展水平；是否符合學(xué)生的接受能力。教師和學(xué)生如何運用教材和教學(xué)參考資料，對于教材的不足，在教學(xué)中是如何彌補的，教師如何擴(kuò)大學(xué)生的知識面并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是否為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的開展提供有效的文獻(xiàn)資料或信息資料清單(含參考書、報刊文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源信息等)。與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件(如圖片、數(shù)表、資料等)處理要點；對教材內(nèi)容進(jìn)行修改、增減處理的理由和依據(jù)，適當(dāng)增加大綱尚未編入的有重大價值的最新科技成就和生產(chǎn)技術(shù)成果的材料。實驗教材是否配套齊全，滿足教學(xué)需要。、手段說教法和學(xué)法，要注意堅持使教法、學(xué)法有利于突出教材重點，突破教學(xué)難點，符合學(xué)生認(rèn)識規(guī)律和年齡特征。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目的和任務(wù)、師生特點、教學(xué)條件等靈活選擇相適應(yīng)的方法，配合使用多種教學(xué)方法（重點“教、學(xué)、做”一體化的應(yīng)用）。說如何教學(xué)方法選擇時，要考慮以下幾點：①根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法；②根據(jù)學(xué)生的特點選擇教學(xué)方法；③根據(jù)學(xué)科的特點選擇教學(xué)方法；④根據(jù)教師的特點選擇教學(xué)方法?；窘虒W(xué)方法有：啟發(fā)式、講授法、談話法、討論法、演示法、參觀法、調(diào)查法、練習(xí)法、實驗法等。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實訓(xùn)作業(yè)法等適用于職業(yè)教育且取得了較好的教學(xué)效果。要重視現(xiàn)代教育理念在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特征，對教學(xué)方法和教學(xué)評價進(jìn)行設(shè)計，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，能靈活組合運用多種恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效地調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。適當(dāng)舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；能否融“教、學(xué)、做”為一體，如何開展討論式、案例式、情境式教學(xué)，在教學(xué)中，如何利用板書、板圖和實物、模型等直觀教具，如何恰當(dāng)、充分地使用10現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如何協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用、多媒體課件的建設(shè)狀況；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)如何在教學(xué)中發(fā)揮作用；說明課外輔導(dǎo)方法、作業(yè)、考試考查等教改舉措；本課程教學(xué)方法手段的改革在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果方面能否取得實效。如果本課程是實踐教學(xué)課程，要說明相對于教學(xué)內(nèi)容(實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時)的課程組織形式與教師指導(dǎo)方法、考核內(nèi)容與方法、教學(xué)創(chuàng)新與特點、落實實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計（實訓(xùn)場所、設(shè)備和方式）等。實踐教學(xué)條件能否滿足教學(xué)要求。能否進(jìn)行開放式教學(xué)，預(yù)期效果如何。（即教學(xué)對象分析）及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)教師要了解學(xué)情，包括學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的原有基礎(chǔ)知識、能力、先修課程相關(guān)知識技能的掌握程度；生活經(jīng)驗和可能遇到的學(xué)習(xí)困難及其原因、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣分析。根據(jù)教學(xué)的重點、難點，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難怎樣針對這些困難加強對學(xué)生的指導(dǎo)所采