山香版教育學第三章教育目的與教育制度(編輯修改稿)
2025-05-15 03:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 制改革；最后，中小學本身也應積極進行改革。（三）全面推進素質教育（非常重要，必考）1999年的《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，將素質教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠方針，素質教育隨之成為我國各級各類教育追求的共同理想?！刭|教育的概念素質教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神、注重開發(fā)人的智慧潛能、形成人的健全個性為根本特征的教育。 素質教育的特點有：全體性、全面性、基礎性、主體性、發(fā)展性和未來性。其中，全體性是素質教育最本質的規(guī)定，最根本的要求。※※素質教育的內(nèi)涵（非常重要）①素質教育是面向全體學生的教育②素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育③素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育④素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是素質教育的時代特征，是教育活動的根本追求，成為素質教育的核心。能不能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是應試教育和素質教育的本質區(qū)別。4.※※實施素質教育的意義（為什么要開展素質教育？）①素質教育有助于提高中華民族的整體素質，提高綜合國力② 質教育是克服應試教育弊端、深化教育改革的必然趨勢③質教育有助于受教育者全面發(fā)展的落實5.※※實施素質教育的措施①改變教育觀念。②轉變學生觀。③加大教育改革的力度④建立素質教育的保障機制⑤立素質教育的運行機制⑥造良好的校園文化氛圍6.※※避免在實施素質教育中出現(xiàn)以下誤區(qū)（判斷題）誤區(qū)一：素質教育就是不要“尖子生”誤區(qū)二：素質教育就要學生什么都學、什么都學好誤區(qū)三：素質教育就是不要學生刻苦學習，“減負”就是不給或少給學生留課后作業(yè)誤區(qū)四：素質教育就是要使教師成為學生的合作者、幫助者和服務者誤區(qū)五：素質教育就是多開展課外活動，多上文體課誤區(qū)六：素質教育就是不要考試，特別是不要百分制考核誤區(qū)七：素質教育會影響升學率（四）當前我國教育目的在實踐中存在的主要問題在我國教育目的的實踐中，多年來一直存在著中小學片面追求升學率和過度的應試教育傾向，嚴重背離了教育目的的基本精神。要改變這種狀況，是一項長期而艱巨的任務：首先，這有賴于整個社會的發(fā)展；其次，要深化教育體制改革；最后，中小學本身也應該積極進行教育改革，端正辦學思想，認真落實教育方針和教育目的。 ※※素質教育與應試教育（老版教材中的內(nèi)容）（看下就好）獨立地看素質教育或應試教育，它們的特征都難以顯示出來，因為素質教育是針對應試教育的弊端而提出的，兩者相比較而存在。二者的根本區(qū)別在于教育的出發(fā)點和歸宿點，即教育目的的迥然不同。素質教育立足于“發(fā)展人”來培養(yǎng)人，是一種面向全體學生的發(fā)展性教育。這種教育觀認為，教育的基本功能是使每個人都獲得發(fā)展，教育的最主要作用就是開發(fā)人的潛能。應試教育則立足于“選拔人”來培養(yǎng)人，是一種面向少數(shù)學生的選拔性教育，即這種教育只著眼于少數(shù)學習好的、有升學希望的學生。因此，在應試教育中考試的地位被拔高到一種無以復加的境地。此外，素質教育與應試教育的區(qū)別還在于：(1)教育對象不同?！皯嚱逃敝匾暩叻謱W生，忽視大多數(shù)學生和差生；素質教育面向全體學生，它是一種使每個人都得到發(fā)展的教育，每個人都在自己原有的基礎上有所發(fā)展，都在自己天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。(2)教育內(nèi)容不同?！皯嚱逃本o緊圍繞考試和升學需要，考什么就教什么，所實施的是片面內(nèi)容的知識教學；而素質教育立足于學生全面素質的提高，教以適合學生發(fā)展和社會發(fā)展需要的教育內(nèi)容。(3)教育方法不同。“應試教育”采取急功近利的做法，大搞題海戰(zhàn)術，猜題押題、加班加點、死記硬背、“填鴨式”等，不僅加重了學生的課業(yè)負擔，也使學生的能力得不到全面的培養(yǎng)；素質教育則要求開發(fā)學生的潛能與優(yōu)勢，重
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1