第三章教育與人的發(fā)展(編輯修改稿)
2025-07-13 18:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：? A積極型的非正式群體 ? B消極型非正式群體 ? C破壞型非正式群體 As parents? ⑴幫助孩子選擇良好的交往伙伴，創(chuàng)造良好的成長環(huán)境；? ⑵注意在日常學習生活中教給孩子進行良好的交往的行為和技能，提高對文明交往的認識和能力；As parents? ⑶注意培養(yǎng)孩子廣泛的情趣，豐富孩子的學習內(nèi)容；? ⑷注意矯正孩子在交往中的不文明語言和行為，指導(dǎo)孩子的交往實踐，促使孩子形成文明的交往行為和習慣。As teachers? ⑴要正確認識和分析非正式群體，根據(jù)不同的性質(zhì)區(qū)分對待；? ⑵要注意做好非正式群體中“核心人物”的工作；As teachers? ⑶強化正式群體的組織機構(gòu)與交往活動，充分發(fā)揮對非正式群體的影響教育作用? ⑷通過多種多樣的活動，滿足學生情感上的需要，促使學生和諧全面的發(fā)展? ③社會風氣及其影響 社會風氣是指在一定社會歷史條件下產(chǎn)生的行為規(guī)范，是某種價值觀和生活行為方式為社會和眾人所接受，眾人以此為準則來處理周圍事物。 ? ④大眾傳媒及其作用 大眾傳媒是指職業(yè)傳播者或傳播機構(gòu)通過傳播媒介，如報紙、雜志、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等，從各方面影響傳播對象的活動。㈢教育是影響人的發(fā)展的主導(dǎo)因素? 美國行為心理學家華生（）? 提出“S—R”公式? 認為有什么樣的刺激，就有什么樣的反應(yīng)；知道用什么反應(yīng)，就可以推想出是由于什么刺激所引起的。華 生 給我一打健康的嬰兒，如果讓我在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證能把其中任何一個人訓練成我選定的任何一種專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商，甚至乞丐和盜賊 。㈣主觀能動性影響身心發(fā)展的內(nèi)在動力? 個體的主觀能動性，是指人的主觀意識和活動對于客觀世界的積極作用。包括能動的認識世界和改造世
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