【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 數(shù)字校園系統(tǒng)集成模式一般應(yīng)在以下三個(gè)層面進(jìn)行：a) 數(shù)據(jù)集成：利用公共數(shù)據(jù)平臺(tái)，從應(yīng)用服務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)中抽取出需要共享的數(shù)據(jù)，構(gòu)建全校共享數(shù)據(jù)庫(kù)，為相關(guān)應(yīng)用系統(tǒng)提供共享數(shù)據(jù)訪問(wèn)服務(wù)，為在全校范圍內(nèi)進(jìn)行綜合數(shù)據(jù)分析服務(wù)提供完備、有效、可信的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)；b) 認(rèn)證集成：利用統(tǒng)一用戶(hù)認(rèn)證平臺(tái)，將應(yīng)用系統(tǒng)中的用戶(hù)身份信息集成起來(lái)，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄，多系統(tǒng)漫游；c) 應(yīng)用發(fā)布集成：以公共數(shù)據(jù)平臺(tái)中的數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過(guò)信息門(mén)戶(hù)系統(tǒng)為廣大師生提供個(gè)性化的綜合信息服務(wù)，擴(kuò)展部門(mén)級(jí)管理信息系統(tǒng)的信息服務(wù)能力。 信息化組織體系建設(shè) 數(shù)字校園信息化組織體系建設(shè)應(yīng)包括信息化業(yè)務(wù)模式的分析和重構(gòu)、信息化政策與規(guī)范的制訂、信息化組織機(jī)構(gòu)的健全、信息化人力資源的發(fā)展、信息化建設(shè)與應(yīng)用體制的完善等。 管理與維護(hù) 數(shù)字校園管理與維護(hù)的含義 數(shù)字校園管理與維護(hù)主要是針對(duì)已經(jīng)構(gòu)建的技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)行管理維護(hù)，確保系統(tǒng)的高效、穩(wěn)定運(yùn)行，滿(mǎn)足各類(lèi)用戶(hù)日常應(yīng)用的需求。 數(shù)字校園管理與維護(hù)的任務(wù) 數(shù)字校園的管理與維護(hù)的任務(wù)包括校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)施的維護(hù)、數(shù)據(jù)管理、應(yīng)用管理、用戶(hù)管理以及安全管理。應(yīng)當(dāng)建立管理與維護(hù)的組織機(jī)構(gòu)，提升管理與維護(hù)人員的素質(zhì)和水平，制訂運(yùn)行與維護(hù)服務(wù)的規(guī)章制度與規(guī)范，完善管理與維護(hù)流程。 應(yīng)用與推廣 數(shù)字校園應(yīng)用與推廣的含義 數(shù)字校園的應(yīng)用與推廣主要指利用已經(jīng)構(gòu)建的技術(shù)系統(tǒng)和數(shù)字化資源，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提升師生的職業(yè)信息素養(yǎng)和職業(yè)技能，優(yōu)化學(xué)校的管理流程，提高教育管理和服務(wù)質(zhì)量，深化和拓展信息化應(yīng)用層次和范圍。 數(shù)字校園應(yīng)用與推廣的任務(wù) 數(shù)字校園應(yīng)用與推廣的任務(wù)包括師生和管理人員信息化意識(shí)和能力的提升、人員培訓(xùn)體系和機(jī)制的建設(shè)、信息化政策和激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)、教育技術(shù)服務(wù)體系的建設(shè)。數(shù)字校園的系統(tǒng)建設(shè)完成后，管理與維護(hù)、應(yīng)用與推廣這兩個(gè)階段在實(shí)踐中通常是并行的。 評(píng)價(jià)與反饋 數(shù)字校園評(píng)價(jià)與反饋的任務(wù) 數(shù)字校園評(píng)價(jià)與反饋的任務(wù)包括確定評(píng)價(jià)目標(biāo)、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、建立評(píng)價(jià)組織，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)程序的規(guī)范化和常態(tài)化。 數(shù)字校園評(píng)價(jià)與反饋的原則 數(shù)字校園的建設(shè)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)當(dāng)貫穿于各個(gè)階段，采用“以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展”的原則，對(duì)階段性建設(shè)與應(yīng)用效果進(jìn)行分析診斷，提出改進(jìn)的意見(jiàn)和建議。3 師生發(fā)展 數(shù)字校園與師生發(fā)展 數(shù)字校園環(huán)境下學(xué)生的職業(yè)發(fā)展信息技術(shù)改變了人類(lèi)的工作和學(xué)習(xí)方式，為了在數(shù)字時(shí)代更好地生存和發(fā)展，學(xué)生需要借助數(shù)字校園發(fā)展自身的信息化職業(yè)能力。 數(shù)字校園環(huán)境下教師職業(yè)能力的發(fā)展在數(shù)字時(shí)代，職業(yè)教育的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式將發(fā)生革命性變革，職業(yè)院校教師需要借助數(shù)字校園持續(xù)提升自身的信息化職業(yè)能力。 學(xué)生發(fā)展 知識(shí)與技能 總體要求學(xué)生能夠正確理解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握常用信息終端及相關(guān)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練軟件，學(xué)會(huì)利用仿真和模擬軟件培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。 具體要求a) 理解信息技術(shù)的概念、系統(tǒng)運(yùn)行和操作原理，了解其對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)的作用和意義；b) 掌握應(yīng)用手機(jī)、平板電腦、機(jī)收集、下載學(xué)習(xí)資源的方法；c) 掌握應(yīng)用手機(jī)、平板電腦、機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方法；d) 掌握利用數(shù)字媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)觀摩、體驗(yàn)真實(shí)的工作場(chǎng)景的方法；e) 掌握常用信息技術(shù)工具，完成虛擬環(huán)境下的仿真訓(xùn)練；f) 掌握利用信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)空間，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，展示學(xué)習(xí)成果。 信息熟練度 總體要求學(xué)生能夠利用信息工具收集、評(píng)價(jià)和利用有效信息，并能與相關(guān)職業(yè)崗位活動(dòng)相結(jié)合，提出自己的建議。 具體要求a) 從多種媒體信息來(lái)源中，收集、整理、分析、評(píng)價(jià)、綜合信息，并合理地使用信息；b) 依據(jù)具體的任務(wù)，選擇適合任務(wù)的信息資源和信息工具，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)；c) 能夠利用信息化工具對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)報(bào)告；d) 能夠熟練利用職業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)軟件和技術(shù)進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)和制作；e) 能夠熟練操作學(xué)習(xí)系統(tǒng)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)，分享學(xué)習(xí)成果。 批判性思維、問(wèn)題解決和決策 總體要求學(xué)生能夠利用恰當(dāng)?shù)臄?shù)字化資源和信息工具，運(yùn)用批判性思維技能開(kāi)展研究、管理項(xiàng)目、解決問(wèn)題、做出有效的決策。 具體要求a) 識(shí)別、確定需要研究的問(wèn)題；b) 利用虛擬仿真軟件進(jìn)行問(wèn)題的診斷、研討和尋找問(wèn)題解決方法；c) 通過(guò)對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程的合理計(jì)劃和管理來(lái)形成方案或完成項(xiàng)目；d) 能通過(guò)多種視角尋求不同的解決方案，并能通過(guò)模擬仿真等軟件系統(tǒng)進(jìn)行方案的嘗試；e) 通過(guò)收集和分析數(shù)據(jù)進(jìn)行方案或項(xiàng)目的評(píng)價(jià)并能做出有效的決策。 合作與交流 總體要求學(xué)生能夠使用數(shù)字媒體和環(huán)境，促進(jìn)交流和協(xié)同工作，支持個(gè)人學(xué)習(xí)和小組協(xié)作學(xué)習(xí)；同時(shí)還能利用交流和協(xié)同工具開(kāi)展問(wèn)題診斷、研討和問(wèn)題解決的活動(dòng)。 具體要求a) 利用多種數(shù)字環(huán)境和媒體與同伴、教師或他人進(jìn)行互動(dòng)和協(xié)作交流；b) 利用多種數(shù)字環(huán)境和媒體與多元化的聽(tīng)眾、觀眾有效地交流信息與表達(dá)思想；c) 利用信息交流工具通過(guò)與具有不同文化的學(xué)習(xí)者交流，培養(yǎng)文化理解力，形成全球意識(shí)；d) 利用信息技術(shù)組建團(tuán)隊(duì)，通過(guò)溝通、協(xié)作工具解決學(xué)習(xí)難題或創(chuàng)作作品。 創(chuàng)新與變革 總體要求學(xué)生能根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，借助數(shù)字校園提供的技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)造性訓(xùn)練活動(dòng)，包括專(zhuān)業(yè)綜合能力和職業(yè)崗位能力的創(chuàng)新性訓(xùn)練。 具體要求a) 結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，在教師指導(dǎo)下利用信息化手段進(jìn)行創(chuàng)造性能力訓(xùn)練，靈活完成專(zhuān)業(yè)要求的任務(wù)；b) 在教師指導(dǎo)下利用信息化手段進(jìn)行協(xié)同工作，針對(duì)職業(yè)崗位能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，創(chuàng)造性地完成崗位要求的任務(wù)。 社會(huì)責(zé)任 總體要求學(xué)生能夠理解與信息技術(shù)相關(guān)的人類(lèi)、文化和社會(huì)問(wèn)題，實(shí)踐符合法律和倫理的技術(shù)行為。 具體要求a) 尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，倡導(dǎo)和實(shí)踐安全、合法、負(fù)責(zé)任地使用信息和技術(shù)；b) 對(duì)信息技術(shù)用于支持學(xué)習(xí)和工作持積極肯定的態(tài)度；c) 理解信息技術(shù)是把“雙刃劍”，能揚(yáng)長(zhǎng)避短地使用；d) 承擔(dān)利用信息技術(shù)促進(jìn)個(gè)人終身學(xué)習(xí)的責(zé)任；e) 能評(píng)價(jià)技術(shù)行動(dòng)結(jié)果的風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)見(jiàn)技術(shù)行動(dòng)的影響并能理性決策；f) 能遵守信息技術(shù)系統(tǒng)要求的相關(guān)規(guī)范和流程，做出合理恰當(dāng)?shù)牟僮餍袨椤?教師發(fā)展 意識(shí)與態(tài)度 重要性的認(rèn)識(shí)a) 認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)職業(yè)教育信息化、促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革、創(chuàng)新職業(yè)教育教學(xué)模式、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要作用；b) 認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)所帶來(lái)的職業(yè)教育內(nèi)涵的變化，主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的變革；c) 認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才的重要作用； d) 認(rèn)識(shí)到信息化教學(xué)能力是職業(yè)院校教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。 應(yīng)用意識(shí)a) 具有在教學(xué)中應(yīng)用仿真實(shí)訓(xùn)等教學(xué)資源、利用數(shù)字校園提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)功能組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)；b) 具有在教學(xué)中開(kāi)展信息技術(shù)與課程整合、進(jìn)行教育教學(xué)改革的意識(shí)；c) 具有收集和共享開(kāi)放課程和仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等數(shù)字化教學(xué)資源的意識(shí)；d) 關(guān)注信息技術(shù)和教育理念的最新發(fā)展，并嘗試將其應(yīng)用于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。 評(píng)價(jià)與反思a) 根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征，對(duì)教學(xué)資源利用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)；b) 根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)；c) 根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征，對(duì)教學(xué)效果與效率進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。 終身學(xué)習(xí)a) 利用信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)新的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能以完善自身職業(yè)能力的意識(shí)；b) 利用信息技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展的意識(shí)。 知識(shí)與技能 基本知識(shí)a) 了解信息化教學(xué)的基本概念和理論基礎(chǔ)；b) 了解技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)對(duì)信息技術(shù)的需求特征；c) 了解數(shù)字化教學(xué)資源和教學(xué)工具的特點(diǎn)和作用；d) 了解職業(yè)教育信息化教學(xué)效果的評(píng)價(jià)理論、方法、手段和工具；e) 了解系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)模式和方法，并學(xué)會(huì)分析和研究職業(yè)院校中的教學(xué)問(wèn)題。 基本技能a) 掌握信息檢索、收集、整理、篩選的基本方法；b) 掌握數(shù)字媒體的制作方法與流程；c) 掌握信息化環(huán)境下教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的程序與方法；d) 掌握信息化環(huán)境下教學(xué)效果的評(píng)價(jià)方法。 職業(yè)教育教學(xué)的技能a) 掌握收集、甄別、管理、應(yīng)用與職業(yè)教育教學(xué)相關(guān)的各類(lèi)教學(xué)資源的方法；b) 掌握職業(yè)教育教學(xué)基礎(chǔ)性數(shù)字資源的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法；c) 了解職業(yè)教育中理論性教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)資源的設(shè)計(jì)思路；d) 利用虛擬仿真教學(xué)資源支持職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。 應(yīng)用與創(chuàng)新 教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施a) 掌握信息化環(huán)境下職業(yè)教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特征；b) 掌握職業(yè)教育信息化教學(xué)內(nèi)容的提煉、設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)方法；c) 掌握職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中的媒體選擇與設(shè)計(jì)方法；d) 掌握信息化環(huán)境下職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計(jì)效果評(píng)價(jià)的手段與方法；e) 掌握信息技術(shù)有效融合于職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)和崗位活動(dòng)的方法。 科研與發(fā)展a) 識(shí)別和確定職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中的需求問(wèn)題，開(kāi)展信息化教學(xué)研究；b) 能針對(duì)職業(yè)教育中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的效果進(jìn)行研究；c) 能充分利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，支持專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 合作與交流a) 能利用信息技術(shù)與學(xué)生就學(xué)習(xí)進(jìn)行交流；b) 能利用信息技術(shù)與家長(zhǎng)就學(xué)生情況進(jìn)行交流；c) 能利用信息技術(shù)與同事在教學(xué)和科研方面廣泛開(kāi)展合作與交流；d) 能利用信息技術(shù)與教育管理人員就教育管理工作進(jìn)行溝通；e) 能利用信息技術(shù)與技術(shù)人員在教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、選擇與開(kāi)發(fā)等方面進(jìn)行合作與交流；f) 能利用信息技術(shù)與學(xué)科專(zhuān)家、教育技術(shù)專(zhuān)家就信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行交流與合作；g) 能利用信息技術(shù)與行業(yè)專(zhuān)家、兼職教師等開(kāi)展信息化教學(xué)方面的分工與協(xié)作。 教學(xué)模式創(chuàng)新a) 利用物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端等技術(shù)構(gòu)建新型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境；b) 利用信息技術(shù)構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合的新型教學(xué)模式。 社會(huì)責(zé)任 公平利用努力使不同性別、不同經(jīng)濟(jì)狀況的學(xué)生在學(xué)習(xí)資源的利用上享有均等的機(jī)會(huì)。 有效應(yīng)用努力使不同背景、性格和能力的學(xué)生均能利用學(xué)習(xí)資源并得到良好發(fā)展。 健康使用促進(jìn)學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)資源，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 規(guī)范行為能向?qū)W生示范并傳授與信息技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)和倫理道德觀念。4 數(shù)字資源 數(shù)字資源的分類(lèi)數(shù)字資源按照其應(yīng)用的場(chǎng)所分為課堂與實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字化場(chǎng)館資源和數(shù)字圖書(shū)館資源，其中課堂與實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)資源包括通用性基礎(chǔ)資源和仿真實(shí)訓(xùn)資源。 數(shù)字資源的來(lái)源 開(kāi)放資源基于非商業(yè)用途，執(zhí)行開(kāi)放資源版權(quán)要求，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)自由使用和修改的數(shù)字資源。 引進(jìn)資源學(xué)校以購(gòu)買(mǎi)、接受捐贈(zèng)等形式從校外引入的教學(xué)資源。 校本資源學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的具有自主版權(quán)的資源，包括學(xué)校自主建設(shè)或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學(xué)資源。 數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的原則與要求 數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的總體原則a) 政府引導(dǎo)、專(zhuān)家指導(dǎo)、行業(yè)引領(lǐng)、院校承建；b) 統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一建設(shè)；c) 整體規(guī)劃、整體設(shè)計(jì)，分段實(shí)施、分步操作；d) 應(yīng)用導(dǎo)向、邊建邊用、建用結(jié)合、共建共享；e) “利用”在先、慎重“引進(jìn)”、“校本”特色；f) 急用先建、廣用先建、優(yōu)用先建；g) 盤(pán)活存量資源，形成持續(xù)投入和產(chǎn)出機(jī)制。 數(shù)字資源建設(shè)與應(yīng)用的總體要求a) 調(diào)研報(bào)告、專(zhuān)家論證、建設(shè)方案、建設(shè)任務(wù)書(shū)完整全面；b) 建設(shè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理、門(mén)類(lèi)齊全；c) 組織保障、資金保障有效落實(shí)；d) 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)規(guī)范、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、驗(yàn)收規(guī)范及項(xiàng)目管理辦法等齊全完整、指導(dǎo)性強(qiáng)；e) 避免發(fā)生重復(fù)建設(shè)、低水平建設(shè)、低普及率建設(shè)、低應(yīng)用效率建設(shè)；f) 尊重版權(quán)，遵守開(kāi)放許可協(xié)議，遵守國(guó)際公約與國(guó)內(nèi)法律法規(guī)。 開(kāi)放資源的應(yīng)用原則a) 進(jìn)行內(nèi)容的正確性、準(zhǔn)確性、時(shí)效性、全面性、有效性及對(duì)教學(xué)的支持性科學(xué)判斷；b) 提倡對(duì)開(kāi)放資源進(jìn)行有目的的再加工，使之完全符合教學(xué)需求；c) 版權(quán)清晰、來(lái)源明確。 引進(jìn)資源的實(shí)施原則a) 確認(rèn)是否存在開(kāi)放性資源；b) 聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校，實(shí)施聯(lián)合引進(jìn)，以降低引進(jìn)成本；c) 將引進(jìn)資源計(jì)劃納入院校資源建設(shè)整體規(guī)劃，防止盲目引進(jìn)、跟風(fēng)引進(jìn)；) 從實(shí)際需求出發(fā)，有效利用資金，優(yōu)先引進(jìn)解決教學(xué)中進(jìn)不去、看不見(jiàn)、動(dòng)不了和高危險(xiǎn)、高耗能、高污染的實(shí)踐性教學(xué)資源。 校本資源的建設(shè)原則a) 確認(rèn)是否存在開(kāi)放資源、引進(jìn)資源；b) 確認(rèn)校本資源具有一定的應(yīng)用群體、一定的應(yīng)用壽命；c) 確認(rèn)具有日常維護(hù)、可持續(xù)開(kāi)發(fā)的資金支持；d) 確認(rèn)可以組織科學(xué)、高效的開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)；e) 進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)并采用主流技術(shù)；f) 制定資源建設(shè)、應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)及推廣方案。 通用性基礎(chǔ)資源本規(guī)范所界定的通用性基礎(chǔ)資源是指 中的教育資源，其含義為以數(shù)字信號(hào)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳輸?shù)慕逃畔?。通用性基礎(chǔ)資源有九類(lèi)：媒體素材、試題、試卷、課件、案例、文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)課程、常見(jiàn)問(wèn)題解答和資源目錄索引。 媒體素材媒體素材是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，可分為五種：文本類(lèi)素材、圖形圖像類(lèi)素材、音頻類(lèi)素材、視頻類(lèi)素材和動(dòng)畫(huà)類(lèi)素材。 試題試題是測(cè)試中使用的問(wèn)題、選項(xiàng)、正確答案、得分點(diǎn)和輸出結(jié)果等的集合。 試卷試卷是用于進(jìn)行多種類(lèi)型測(cè)試的典型成套試題。 課件課件是對(duì)一個(gè)或幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)實(shí)施相對(duì)完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件，根據(jù)運(yùn)行平臺(tái)劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版的課件和單機(jī)運(yùn)行的課件，網(wǎng)絡(luò)版的課件能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運(yùn)行，并且能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)