【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)字校園系統(tǒng)集成模式一般應在以下三個層面進行：a) 數(shù)據(jù)集成：利用公共數(shù)據(jù)平臺，從應用服務數(shù)據(jù)庫中抽取出需要共享的數(shù)據(jù)，構(gòu)建全校共享數(shù)據(jù)庫，為相關(guān)應用系統(tǒng)提供共享數(shù)據(jù)訪問服務，為在全校范圍內(nèi)進行綜合數(shù)據(jù)分析服務提供完備、有效、可信的基礎數(shù)據(jù)；b) 認證集成：利用統(tǒng)一用戶認證平臺，將應用系統(tǒng)中的用戶身份信息集成起來，實現(xiàn)單點登錄，多系統(tǒng)漫游；c) 應用發(fā)布集成：以公共數(shù)據(jù)平臺中的數(shù)據(jù)為基礎，通過信息門戶系統(tǒng)為廣大師生提供個性化的綜合信息服務，擴展部門級管理信息系統(tǒng)的信息服務能力。 信息化組織體系建設 數(shù)字校園信息化組織體系建設應包括信息化業(yè)務模式的分析和重構(gòu)、信息化政策與規(guī)范的制訂、信息化組織機構(gòu)的健全、信息化人力資源的發(fā)展、信息化建設與應用體制的完善等。 管理與維護 數(shù)字校園管理與維護的含義 數(shù)字校園管理與維護主要是針對已經(jīng)構(gòu)建的技術(shù)系統(tǒng)進行管理維護，確保系統(tǒng)的高效、穩(wěn)定運行，滿足各類用戶日常應用的需求。 數(shù)字校園管理與維護的任務 數(shù)字校園的管理與維護的任務包括校園網(wǎng)絡基礎設施和多媒體教學設施的維護、數(shù)據(jù)管理、應用管理、用戶管理以及安全管理。應當建立管理與維護的組織機構(gòu)，提升管理與維護人員的素質(zhì)和水平，制訂運行與維護服務的規(guī)章制度與規(guī)范，完善管理與維護流程。 應用與推廣 數(shù)字校園應用與推廣的含義 數(shù)字校園的應用與推廣主要指利用已經(jīng)構(gòu)建的技術(shù)系統(tǒng)和數(shù)字化資源，創(chuàng)新教育教學模式，提升師生的職業(yè)信息素養(yǎng)和職業(yè)技能，優(yōu)化學校的管理流程，提高教育管理和服務質(zhì)量，深化和拓展信息化應用層次和范圍。 數(shù)字校園應用與推廣的任務 數(shù)字校園應用與推廣的任務包括師生和管理人員信息化意識和能力的提升、人員培訓體系和機制的建設、信息化政策和激勵機制的建設、教育技術(shù)服務體系的建設。數(shù)字校園的系統(tǒng)建設完成后，管理與維護、應用與推廣這兩個階段在實踐中通常是并行的。 評價與反饋 數(shù)字校園評價與反饋的任務 數(shù)字校園評價與反饋的任務包括確定評價目標、設計評價指標、建立評價組織，實現(xiàn)評價程序的規(guī)范化和常態(tài)化。 數(shù)字校園評價與反饋的原則 數(shù)字校園的建設是一個持續(xù)不斷的過程，評價與反饋應當貫穿于各個階段，采用“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，促進發(fā)展”的原則，對階段性建設與應用效果進行分析診斷，提出改進的意見和建議。3 師生發(fā)展 數(shù)字校園與師生發(fā)展 數(shù)字校園環(huán)境下學生的職業(yè)發(fā)展信息技術(shù)改變了人類的工作和學習方式，為了在數(shù)字時代更好地生存和發(fā)展，學生需要借助數(shù)字校園發(fā)展自身的信息化職業(yè)能力。 數(shù)字校園環(huán)境下教師職業(yè)能力的發(fā)展在數(shù)字時代，職業(yè)教育的教學理念、教學內(nèi)容和教學方式將發(fā)生革命性變革，職業(yè)院校教師需要借助數(shù)字校園持續(xù)提升自身的信息化職業(yè)能力。 學生發(fā)展 知識與技能 總體要求學生能夠正確理解信息技術(shù)的基礎知識，掌握常用信息終端及相關(guān)專業(yè)訓練軟件，學會利用仿真和模擬軟件培養(yǎng)自己的職業(yè)技能。 具體要求a) 理解信息技術(shù)的概念、系統(tǒng)運行和操作原理，了解其對職業(yè)技能培養(yǎng)的作用和意義；b) 掌握應用手機、平板電腦、機收集、下載學習資源的方法；c) 掌握應用手機、平板電腦、機進行自主學習的方法；d) 掌握利用數(shù)字媒體和網(wǎng)絡環(huán)境來觀摩、體驗真實的工作場景的方法；e) 掌握常用信息技術(shù)工具，完成虛擬環(huán)境下的仿真訓練；f) 掌握利用信息化技術(shù)和網(wǎng)絡空間，進行學習交流，展示學習成果。 信息熟練度 總體要求學生能夠利用信息工具收集、評價和利用有效信息，并能與相關(guān)職業(yè)崗位活動相結(jié)合，提出自己的建議。 具體要求a) 從多種媒體信息來源中，收集、整理、分析、評價、綜合信息，并合理地使用信息；b) 依據(jù)具體的任務，選擇適合任務的信息資源和信息工具，開展自主學習；c) 能夠利用信息化工具對收集的數(shù)據(jù)進行分析和處理，撰寫學習報告；d) 能夠熟練利用職業(yè)領(lǐng)域的專門軟件和技術(shù)進行作品的設計和制作；e) 能夠熟練操作學習系統(tǒng)，進行自主學習和協(xié)同學習，分享學習成果。 批判性思維、問題解決和決策 總體要求學生能夠利用恰當?shù)臄?shù)字化資源和信息工具，運用批判性思維技能開展研究、管理項目、解決問題、做出有效的決策。 具體要求a) 識別、確定需要研究的問題；b) 利用虛擬仿真軟件進行問題的診斷、研討和尋找問題解決方法；c) 通過對問題解決過程的合理計劃和管理來形成方案或完成項目；d) 能通過多種視角尋求不同的解決方案，并能通過模擬仿真等軟件系統(tǒng)進行方案的嘗試；e) 通過收集和分析數(shù)據(jù)進行方案或項目的評價并能做出有效的決策。 合作與交流 總體要求學生能夠使用數(shù)字媒體和環(huán)境，促進交流和協(xié)同工作，支持個人學習和小組協(xié)作學習；同時還能利用交流和協(xié)同工具開展問題診斷、研討和問題解決的活動。 具體要求a) 利用多種數(shù)字環(huán)境和媒體與同伴、教師或他人進行互動和協(xié)作交流；b) 利用多種數(shù)字環(huán)境和媒體與多元化的聽眾、觀眾有效地交流信息與表達思想；c) 利用信息交流工具通過與具有不同文化的學習者交流，培養(yǎng)文化理解力，形成全球意識；d) 利用信息技術(shù)組建團隊，通過溝通、協(xié)作工具解決學習難題或創(chuàng)作作品。 創(chuàng)新與變革 總體要求學生能根據(jù)專業(yè)特點，借助數(shù)字校園提供的技術(shù)手段進行創(chuàng)造性訓練活動，包括專業(yè)綜合能力和職業(yè)崗位能力的創(chuàng)新性訓練。 具體要求a) 結(jié)合已經(jīng)學習的專業(yè)知識和技能，在教師指導下利用信息化手段進行創(chuàng)造性能力訓練，靈活完成專業(yè)要求的任務；b) 在教師指導下利用信息化手段進行協(xié)同工作，針對職業(yè)崗位能力進行綜合訓練，創(chuàng)造性地完成崗位要求的任務。 社會責任 總體要求學生能夠理解與信息技術(shù)相關(guān)的人類、文化和社會問題，實踐符合法律和倫理的技術(shù)行為。 具體要求a) 尊重知識產(chǎn)權(quán)，倡導和實踐安全、合法、負責任地使用信息和技術(shù)；b) 對信息技術(shù)用于支持學習和工作持積極肯定的態(tài)度；c) 理解信息技術(shù)是把“雙刃劍”，能揚長避短地使用；d) 承擔利用信息技術(shù)促進個人終身學習的責任；e) 能評價技術(shù)行動結(jié)果的風險，預見技術(shù)行動的影響并能理性決策；f) 能遵守信息技術(shù)系統(tǒng)要求的相關(guān)規(guī)范和流程，做出合理恰當?shù)牟僮餍袨椤?教師發(fā)展 意識與態(tài)度 重要性的認識a) 認識到信息技術(shù)的有效應用對于推進職業(yè)教育信息化、促進職業(yè)教育教學改革、創(chuàng)新職業(yè)教育教學模式、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要作用；b) 認識到信息技術(shù)所帶來的職業(yè)教育內(nèi)涵的變化，主動適應職業(yè)教育發(fā)展的變革；c) 認識到信息技術(shù)的有效應用對于優(yōu)化教學過程、培養(yǎng)實用型高技能人才的重要作用； d) 認識到信息化教學能力是職業(yè)院校教師專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。 應用意識a) 具有在教學中應用仿真實訓等教學資源、利用數(shù)字校園提供的網(wǎng)絡教學服務功能組織教學實踐活動的意識；b) 具有在教學中開展信息技術(shù)與課程整合、進行教育教學改革的意識；c) 具有收集和共享開放課程和仿真實訓系統(tǒng)等數(shù)字化教學資源的意識；d) 關(guān)注信息技術(shù)和教育理念的最新發(fā)展，并嘗試將其應用于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)。 評價與反思a) 根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征，對教學資源利用效果進行評價與反思的意識；b) 根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征，對教學過程進行評價與反思的意識；c) 根據(jù)職業(yè)教育人才培養(yǎng)特征，對教學效果與效率進行評價與反思的意識。 終身學習a) 利用信息技術(shù)不斷學習新的專業(yè)知識和技能以完善自身職業(yè)能力的意識；b) 利用信息技術(shù)進行終身學習以實現(xiàn)個人全面發(fā)展的意識。 知識與技能 基本知識a) 了解信息化教學的基本概念和理論基礎；b) 了解技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標和教學活動對信息技術(shù)的需求特征；c) 了解數(shù)字化教學資源和教學工具的特點和作用；d) 了解職業(yè)教育信息化教學效果的評價理論、方法、手段和工具；e) 了解系統(tǒng)化教學設計模式和方法，并學會分析和研究職業(yè)院校中的教學問題。 基本技能a) 掌握信息檢索、收集、整理、篩選的基本方法；b) 掌握數(shù)字媒體的制作方法與流程；c) 掌握信息化環(huán)境下教學活動設計的程序與方法；d) 掌握信息化環(huán)境下教學效果的評價方法。 職業(yè)教育教學的技能a) 掌握收集、甄別、管理、應用與職業(yè)教育教學相關(guān)的各類教學資源的方法；b) 掌握職業(yè)教育教學基礎性數(shù)字資源的教學設計與評價方法；c) 了解職業(yè)教育中理論性教學和實踐性教學資源的設計思路；d) 利用虛擬仿真教學資源支持職業(yè)教育實習實訓活動。 應用與創(chuàng)新 教學設計與實施a) 掌握信息化環(huán)境下職業(yè)教育學生的學習特征；b) 掌握職業(yè)教育信息化教學內(nèi)容的提煉、設計與呈現(xiàn)方法；c) 掌握職業(yè)教育教學活動中的媒體選擇與設計方法；d) 掌握信息化環(huán)境下職業(yè)教育教學設計效果評價的手段與方法；e) 掌握信息技術(shù)有效融合于職業(yè)教育教學活動和崗位活動的方法。 科研與發(fā)展a) 識別和確定職業(yè)教育教學過程中的需求問題，開展信息化教學研究；b) 能針對職業(yè)教育中信息技術(shù)教學應用的效果進行研究；c) 能充分利用信息技術(shù)學習業(yè)務知識，提高業(yè)務能力，支持專業(yè)發(fā)展。 合作與交流a) 能利用信息技術(shù)與學生就學習進行交流；b) 能利用信息技術(shù)與家長就學生情況進行交流；c) 能利用信息技術(shù)與同事在教學和科研方面廣泛開展合作與交流；d) 能利用信息技術(shù)與教育管理人員就教育管理工作進行溝通；e) 能利用信息技術(shù)與技術(shù)人員在教學資源的設計、選擇與開發(fā)等方面進行合作與交流；f) 能利用信息技術(shù)與學科專家、教育技術(shù)專家就信息技術(shù)的教學應用進行交流與合作；g) 能利用信息技術(shù)與行業(yè)專家、兼職教師等開展信息化教學方面的分工與協(xié)作。 教學模式創(chuàng)新a) 利用物聯(lián)網(wǎng)、移動終端等技術(shù)構(gòu)建新型實習實訓環(huán)境；b) 利用信息技術(shù)構(gòu)建校企合作、工學結(jié)合、虛實結(jié)合的新型教學模式。 社會責任 公平利用努力使不同性別、不同經(jīng)濟狀況的學生在學習資源的利用上享有均等的機會。 有效應用努力使不同背景、性格和能力的學生均能利用學習資源并得到良好發(fā)展。 健康使用促進學生正確使用學習資源，營造良好的學習環(huán)境。 規(guī)范行為能向?qū)W生示范并傳授與信息技術(shù)利用有關(guān)的法律法規(guī)知識和倫理道德觀念。4 數(shù)字資源 數(shù)字資源的分類數(shù)字資源按照其應用的場所分為課堂與實訓室數(shù)字化教學資源、數(shù)字化場館資源和數(shù)字圖書館資源，其中課堂與實訓室數(shù)字化教學資源包括通用性基礎資源和仿真實訓資源。 數(shù)字資源的來源 開放資源基于非商業(yè)用途，執(zhí)行開放資源版權(quán)要求，借助網(wǎng)絡信息技術(shù)自由使用和修改的數(shù)字資源。 引進資源學校以購買、接受捐贈等形式從校外引入的教學資源。 校本資源學校自主開發(fā)的具有自主版權(quán)的資源，包括學校自主建設或與企業(yè)等單位合作研發(fā)的教學資源。 數(shù)字資源建設與應用的原則與要求 數(shù)字資源建設與應用的總體原則a) 政府引導、專家指導、行業(yè)引領(lǐng)、院校承建；b) 統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一建設；c) 整體規(guī)劃、整體設計，分段實施、分步操作；d) 應用導向、邊建邊用、建用結(jié)合、共建共享；e) “利用”在先、慎重“引進”、“校本”特色；f) 急用先建、廣用先建、優(yōu)用先建；g) 盤活存量資源，形成持續(xù)投入和產(chǎn)出機制。 數(shù)字資源建設與應用的總體要求a) 調(diào)研報告、專家論證、建設方案、建設任務書完整全面；b) 建設團隊結(jié)構(gòu)合理、門類齊全；c) 組織保障、資金保障有效落實；d) 建設標準、建設規(guī)范、驗收標準、驗收規(guī)范及項目管理辦法等齊全完整、指導性強；e) 避免發(fā)生重復建設、低水平建設、低普及率建設、低應用效率建設；f) 尊重版權(quán)，遵守開放許可協(xié)議，遵守國際公約與國內(nèi)法律法規(guī)。 開放資源的應用原則a) 進行內(nèi)容的正確性、準確性、時效性、全面性、有效性及對教學的支持性科學判斷；b) 提倡對開放資源進行有目的的再加工，使之完全符合教學需求；c) 版權(quán)清晰、來源明確。 引進資源的實施原則a) 確認是否存在開放性資源；b) 聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校，實施聯(lián)合引進，以降低引進成本；c) 將引進資源計劃納入院校資源建設整體規(guī)劃，防止盲目引進、跟風引進；) 從實際需求出發(fā)，有效利用資金，優(yōu)先引進解決教學中進不去、看不見、動不了和高危險、高耗能、高污染的實踐性教學資源。 校本資源的建設原則a) 確認是否存在開放資源、引進資源；b) 確認校本資源具有一定的應用群體、一定的應用壽命；c) 確認具有日常維護、可持續(xù)開發(fā)的資金支持；d) 確認可以組織科學、高效的開發(fā)團隊；e) 進行有效的教學設計并采用主流技術(shù)；f) 制定資源建設、應用標準及推廣方案。 通用性基礎資源本規(guī)范所界定的通用性基礎資源是指 中的教育資源，其含義為以數(shù)字信號在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳輸?shù)慕逃畔ⅰＭㄓ眯曰A資源有九類：媒體素材、試題、試卷、課件、案例、文獻資料、網(wǎng)絡課程、常見問題解答和資源目錄索引。 媒體素材媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，可分為五種：文本類素材、圖形圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材和動畫類素材。 試題試題是測試中使用的問題、選項、正確答案、得分點和輸出結(jié)果等的集合。 試卷試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。 課件課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件，根據(jù)運行平臺劃分，可分為網(wǎng)絡版的課件和單機運行的課件，網(wǎng)絡版的課件能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)