【正文】 能力；c) 教職員工定期參加信息化規(guī)章制度的宣講培訓(xùn)，提高信息系統(tǒng)使用的規(guī)范性、安全性和保密意識(shí)；d) 教職員工定期參加部門之間信息化應(yīng)用交流活動(dòng)，增強(qiáng)全校信息資源共享的意識(shí)與能力。 應(yīng)用服務(wù)建設(shè)準(zhǔn)則a) 系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)滿足業(yè)務(wù)部門的需求，符合本校數(shù)字校園規(guī)劃的要求；b) 系統(tǒng)的技術(shù)路線符合本校數(shù)字校園整體技術(shù)架構(gòu)要求；c) 系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)符合本校數(shù)字校園規(guī)范；d) 與相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)接口符合本校數(shù)字校園規(guī)范；e) 系統(tǒng)的技術(shù)文檔齊全規(guī)范。 信息化管理與激勵(lì)政策應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的信息化激勵(lì)政策，鼓勵(lì)教職員工利用信息技術(shù)創(chuàng)新教育教學(xué)模式。 信息化組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)成與職責(zé) 信息化組織機(jī)構(gòu)由學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組、首席信息官（）、信息化辦公室、數(shù)字校園技術(shù)部門、學(xué)校業(yè)務(wù)部門以及監(jiān)理與評(píng)價(jià)小組組成，其主要職責(zé)如下：a) 信息化領(lǐng)導(dǎo)小組：制定學(xué)校信息化及數(shù)字校園的有關(guān)政策、制度和規(guī)劃，研究決定學(xué)校信息化及數(shù)字校園建設(shè)、管理、實(shí)施工作中的重大事項(xiàng)，統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全校信息化及數(shù)字校園工作；b) 學(xué)校首席信息官（）：是負(fù)責(zé)信息化工作的專職校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，其主要職責(zé)是明確學(xué)校整體信息化發(fā)展戰(zhàn)略，領(lǐng)導(dǎo)制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)信息化環(huán)境下的組織體制改革，提升全體師生員工以信息化為新動(dòng)力持續(xù)提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略共識(shí)，協(xié)調(diào)各個(gè)部門的信息化建設(shè)與應(yīng)用；c) 信息化辦公室：是信息化常設(shè)工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)制訂數(shù)字校園規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)控規(guī)劃的執(zhí)行，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門之間的工作，評(píng)價(jià)實(shí)施效果，協(xié)調(diào)校內(nèi)部門與校外機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系；d) 數(shù)字校園技術(shù)部門：是建設(shè)與運(yùn)行的主要承擔(dān)者，負(fù)責(zé)數(shù)字校園規(guī)劃的實(shí)施，包括數(shù)字校園建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、用戶服務(wù)與培訓(xùn)，以及數(shù)字資源建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)等，針對(duì)外購(gòu)系統(tǒng)還需負(fù)責(zé)與外部機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與合作；e) 學(xué)校業(yè)務(wù)部門：負(fù)責(zé)提出業(yè)務(wù)系統(tǒng)的需求、制訂信息化政策、推進(jìn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，在業(yè)務(wù)部門應(yīng)該設(shè)有信息化主管領(lǐng)導(dǎo)和專職信息化人員；f) 監(jiān)理與評(píng)價(jià)小組：負(fù)責(zé)技術(shù)系統(tǒng)和組織體系建設(shè)與應(yīng)用的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)與校外聘請(qǐng)的專業(yè)化機(jī)構(gòu)和相關(guān)專家的關(guān)系，在數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的各個(gè)階段提供持續(xù)跟蹤服務(wù)，并將獲取的評(píng)價(jià)意見(jiàn)和建議反饋至相關(guān)部門。 教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力的組成a) 信息化價(jià)值的認(rèn)知能力：了解數(shù)字校園的基本概念和相關(guān)知識(shí)，明了信息化對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義，理解技術(shù)系統(tǒng)和組織體系的價(jià)值及其相互作用關(guān)系，確定本校的信息化發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃；b) 信息化工作的調(diào)控能力：在數(shù)字校園實(shí)施過(guò)程中能夠依據(jù)建設(shè)目標(biāo)和規(guī)劃，綜合協(xié)調(diào)學(xué)校各個(gè)部門、統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一步調(diào)，有條不紊地掌控技術(shù)系統(tǒng)、組織保障體系和師生員工信息化能力的均衡發(fā)展；c) 信息化績(jī)效的評(píng)估能力：能夠在數(shù)字校園實(shí)施過(guò)程的每個(gè)階段，審定效果評(píng)估意見(jiàn)，做出下一 步工作方向的決策。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)對(duì)信息化工作施加影響力，讓信息化建設(shè)滿足本校的需要，促進(jìn)信息化要素充分發(fā)揮作用，支持學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理改革。 數(shù)字校園技術(shù)系統(tǒng)和組織體系的關(guān)系數(shù)字校園的實(shí)施應(yīng)圍繞技術(shù)系統(tǒng)和組織結(jié)構(gòu)與體系同時(shí)展開(kāi)，重視彼此之間的相互適應(yīng)和匹配，既要不斷完善組織結(jié)構(gòu)與體系以適應(yīng)飛速發(fā)展的技術(shù)系統(tǒng)，也要尊重現(xiàn)有組織結(jié)構(gòu)與體系的客觀存在，理性分析學(xué)校自身最需要解決的問(wèn)題，提出有針對(duì)性的、量力而行的技術(shù)方案，避免因趕時(shí)髦而追求技術(shù)先進(jìn)性和完備性帶來(lái)的浪費(fèi)。 數(shù)字資源數(shù)字資源通過(guò)應(yīng)用服務(wù)的支持被用戶使用，包括通用性基礎(chǔ)教學(xué)資源、數(shù)字化仿真實(shí)訓(xùn)資源、數(shù)字化場(chǎng)館資源和數(shù)字圖書資源等。 數(shù)字校園的技術(shù)系統(tǒng) 基礎(chǔ)設(shè)施基礎(chǔ)設(shè)施處于數(shù)字校園的最底層，包括校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全、多媒體教室、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境、數(shù)字安防、校園數(shù)字廣播與網(wǎng)絡(luò)電視等。數(shù)字校園為學(xué)生、教師、管理人員和校外人員等提供集成的數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化公共服務(wù)、數(shù)字化文化生活、數(shù)字化社會(huì)服務(wù)和數(shù)字化決策支持服務(wù)，同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生和教師信息化職業(yè)素養(yǎng)的全面發(fā)展。 內(nèi)容與組成 數(shù)字校園的建設(shè)內(nèi)容職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)的核心內(nèi)容是支持職業(yè)教育教學(xué)模式和管理服務(wù)體系的技術(shù)系統(tǒng)。 技術(shù)的先進(jìn)性和成熟性并重原則數(shù)字校園的建設(shè)應(yīng)考慮技術(shù)系統(tǒng)的持久性、擴(kuò)展性和兼容性，選用先進(jìn)成熟的技術(shù)。 校內(nèi)機(jī)構(gòu)職責(zé)明確與協(xié)同工作相結(jié)合的原則應(yīng)用服務(wù)的需求分析和業(yè)務(wù)流程應(yīng)由主管業(yè)務(wù)部門主導(dǎo)，同時(shí)要考慮校內(nèi)不同機(jī)構(gòu)之間及其與外部機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)作關(guān)系。 統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施原則統(tǒng)一規(guī)劃不僅要考慮構(gòu)建哪些技術(shù)系統(tǒng)，更重要的是要制訂統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，尋求系統(tǒng)整合的方案。 技術(shù)系統(tǒng)和組織體系協(xié)調(diào)發(fā)展原則數(shù)字校園的建設(shè)要依據(jù)學(xué)校整體發(fā)展戰(zhàn)略和信息化環(huán)境下的業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行技術(shù)系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃并改造組織結(jié)構(gòu)與體系，包括組織機(jī)構(gòu)、政策規(guī)范、管理機(jī)制和人員發(fā)展，使技術(shù)系統(tǒng)和組織體系相互匹配、協(xié)同推進(jìn)。 目標(biāo)與原則 職業(yè)院校數(shù)字校園實(shí)施的總體目標(biāo)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，發(fā)展院校師生員工的信息技術(shù)職業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，再造管理流程，提升校園文化生活品質(zhì)，拓展對(duì)外服務(wù)的范圍，引領(lǐng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為職業(yè)院校培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才提供信息化支撐和保障。 有利于校園公共服務(wù)和文化生活品質(zhì)的提升搭建虛擬校園社區(qū)，提升校園文化生活品質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀文化的傳承，體現(xiàn)在：a) 支持學(xué)生組成網(wǎng)上社區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生反思并分享不同的觀點(diǎn)，倡導(dǎo)師生平等，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主的文化；b) 提供網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)和正版軟件服務(wù)，營(yíng)造誠(chéng)信和自律的文化氛圍；c) 匯聚互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化圖書館、檔案館、博物館、藝術(shù)館等，發(fā)展師生人文素養(yǎng)；d) 引入數(shù)字化生活、醫(yī)療、娛樂(lè)、保安等服務(wù)，提升校園公共服務(wù)水平。 有利于教師教研科研和雙師素質(zhì)提升搭建在線協(xié)同工作平臺(tái)，提升教研科研與雙師素質(zhì)和能力，體現(xiàn)在：a) 支持教師網(wǎng)絡(luò)研修，提供在線培訓(xùn)，支持教師足不出校即可遠(yuǎn)程進(jìn)修，開(kāi)展終身學(xué)習(xí)，保證專業(yè)能力與雙師素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展；b) 支持在線教研科研，提高研究效率，加速科技創(chuàng)新的步伐，提升職業(yè)院校自主創(chuàng)新的能力；c) 構(gòu)建在線協(xié)同機(jī)制，支持職業(yè)院校與企業(yè)、政府和其它院校開(kāi)展協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。依托數(shù)字校園，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的跨越學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的辦學(xué)模式，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要途徑和方向。數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用是教育信息化的重要組成部分，既適應(yīng)了社會(huì)和職業(yè)的信息化要求，同時(shí)也延伸了職業(yè)教育的辦學(xué)空間。2 總體要求 意義與作用 數(shù)字校園對(duì)職業(yè)教育的意義信息技術(shù)改變了人類的工作和學(xué)習(xí)方式，并賦予職業(yè)和職業(yè)教育新的內(nèi)涵和要求。應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)需要各院校對(duì)照部、省、市三級(jí)信息化管理要求，根據(jù)自身情況選擇實(shí)施，量力而行，逐步完善。職業(yè)院校數(shù)字校園的技術(shù)系統(tǒng)包括數(shù)字資源、應(yīng)用服務(wù)和基礎(chǔ)設(shè)施三個(gè)部分。職業(yè)院校數(shù)字校園不僅僅是信息化技術(shù)系統(tǒng)的建設(shè)，更重要的是突出機(jī)制創(chuàng)新，重視職業(yè)院校信息化組織結(jié)構(gòu)與體系的構(gòu)建。數(shù)字校園是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用信息技術(shù)將學(xué)校的主要信息資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化的信息產(chǎn)生、管理、傳播和使用方式，從而形成信息化、智能化的校園環(huán)境，其內(nèi)涵為：? 良好的網(wǎng)絡(luò)、通訊和信息技術(shù)的普及應(yīng)用是建設(shè)數(shù)字校園環(huán)境的基礎(chǔ)；? 基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化信息與知識(shí)的產(chǎn)生、管理、傳播和使用方式是數(shù)字校園的基本特征；? 數(shù)字化與網(wǎng)絡(luò)化滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)、學(xué)校文化生活以及對(duì)外服務(wù)等各個(gè)方面；? 根本目標(biāo)在于創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教育管理、文化傳承和社會(huì)服務(wù)的模式, 促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)的改革發(fā)展，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，從而適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范1 引言本規(guī)范適用于職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施，職業(yè)院校包括高等職業(yè)院校和中等職業(yè)學(xué)校。本規(guī)范由中央電教館組織起草，參與起草單位：清華大學(xué)、山東大學(xué)、北京師范大學(xué)、大連海事大學(xué)、中央民族大學(xué)、浙江大學(xué)、北京大學(xué)、遼寧省職教信息中心、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)。本規(guī)范的每個(gè)部分根據(jù)內(nèi)容的繁簡(jiǎn)程度，“段”或和“列項(xiàng)”可能會(huì)出現(xiàn)在“章”、“條”、“子條”或“子條下的條目”下。在“章”、“條”、“子條”和“子條下的條目”下有具體的內(nèi)容，呈現(xiàn)方式有“段”或和“列項(xiàng)”。本規(guī)范撰寫的格式遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的層次劃分及其編號(hào)規(guī)則，采用“章”、“條”、“子條”和“子條下的條目”，以及段或列項(xiàng)的結(jié)構(gòu)?！诓糠郑焊戒??！诓糠郑夯A(chǔ)設(shè)施?！诓糠郑簯?yīng)用服務(wù)。 ——第部分：數(shù)字資源?！诓糠郑簬熒l(fā)展。——第部分：總體要求?！诓糠郑阂??！堵殬I(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育教學(xué)的深度融合，貫徹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（年）》關(guān)于“加強(qiáng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定和應(yīng)用推廣”的要求，規(guī)范職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施，推動(dòng)職業(yè)教育信息化良性發(fā)展，特制訂《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》?！堵殬I(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》分為七個(gè)部分：引言、總體要求、師生發(fā)展、數(shù)字資源、應(yīng)用服務(wù)、基礎(chǔ)設(shè)施和附錄。該部分規(guī)定了《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》的適用范圍、數(shù)字校園的內(nèi)涵以及實(shí)施的指導(dǎo)思想。該部分規(guī)定了職業(yè)院校數(shù)字校園的意義與作用、目標(biāo)與原則、內(nèi)容與組成、組織結(jié)構(gòu)與體系和實(shí)施過(guò)程。該部分規(guī)定了數(shù)字校園促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的目標(biāo)，以及數(shù)字校園實(shí)施過(guò)程中對(duì)教師能力提出的要求。該部分規(guī)定了職業(yè)教育中使用的三類數(shù)字資源的建設(shè)要求，包括課堂與實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字場(chǎng)館資源和數(shù)字圖書館資源。該部分規(guī)定了數(shù)字校園中七類主要應(yīng)用服務(wù)的建設(shè)要求，包含數(shù)字化教學(xué)、數(shù)字化科研、數(shù)字化管理、數(shù)字化文化生活、數(shù)字化公共服務(wù)、數(shù)字化社會(huì)服務(wù)和數(shù)字化決策支持，以及各類應(yīng)用服務(wù)的集成要求。該部分規(guī)定了數(shù)字校園中八類主要基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)要求，包括校園網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)安全、多媒體教室建設(shè)、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境、數(shù)字廣播與網(wǎng)絡(luò)電視系統(tǒng)和數(shù)字安防系統(tǒng)。該部分列出了本規(guī)范引用到的其他規(guī)范文件，標(biāo)注了本規(guī)范使用但并非本規(guī)范規(guī)定的術(shù)語(yǔ)、符號(hào)和縮略語(yǔ)等，以便在本規(guī)范直接引用，不再重復(fù)定義?！罢隆庇?、等編號(hào)；“條”用、等編號(hào)；“子條”、等編號(hào)；“子條下的條目”用、等編號(hào)?！岸巍奔匆粋€(gè)自然段，無(wú)編號(hào)；“列項(xiàng)”包含多個(gè)同屬性含義的項(xiàng)目，用字母）、）等編號(hào)。本規(guī)范由教育部職業(yè)教育與成人教育司提出并歸口管理。本規(guī)范主要起草人：程建鋼、劉雍潛、葛連升、陳麗、宋繼華、韓錫斌、于雙和、肖波、張劍平、郭文革、魏民、詹青龍、王巍、郭玉清、張生、劉英群、周潛。數(shù)字校園的實(shí)施應(yīng)按照規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建設(shè)與部署、管理與維護(hù)、應(yīng)用與推廣、評(píng)價(jià)與改進(jìn)的步驟進(jìn)行，是一個(gè)持續(xù)優(yōu)化和完善的循環(huán)過(guò)程。職業(yè)院校數(shù)字校園的實(shí)施應(yīng)秉承信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的理念，注重學(xué)生信息化職業(yè)能力的全面提升，增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力與素養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)院校改革與發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。組織結(jié)構(gòu)與體系是數(shù)字校園的有機(jī)組成部分，是數(shù)字校園順利實(shí)施、平穩(wěn)運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展的保障，包括信息化領(lǐng)導(dǎo)力、信息化組織機(jī)構(gòu)、信息化政策與規(guī)范、信息化人力資源、信息化建設(shè)與應(yīng)用機(jī)制、運(yùn)維管理體系和安全保障體系七個(gè)方面。數(shù)字資源的建設(shè)要根據(jù)自身情況突出專業(yè)特色、校企合作特色，在建設(shè)的過(guò)程中遵循兼顧社會(huì)服務(wù)、優(yōu)先引入、慎重自建、邊建邊用、建用結(jié)合、開(kāi)放共享的原則?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極借助社會(huì)力量，協(xié)同構(gòu)建院校中心機(jī)房、服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)、仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)環(huán)境等基礎(chǔ)設(shè)施，將來(lái)自校外的數(shù)字化服務(wù)與校本提供的服務(wù)相結(jié)合，經(jīng)濟(jì)高效地為學(xué)生、教師和管理人員提供數(shù)字化服務(wù)。一方面，傳統(tǒng)職業(yè)的工作方式和工作流程正在發(fā)生一系列的變革，而且一些新興職業(yè)的“工作空間”和“工作方式”本身就依賴以互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)；另一方面，由于信息化技術(shù)方法與手段的深入使用，職業(yè)教育的辦學(xué)模式和教學(xué)模式也將隨之發(fā)生革命性變革。職業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)除了發(fā)生在校園內(nèi)的教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和校園外的工廠、車間、賓館、醫(yī)院等職業(yè)活動(dòng)場(chǎng)所中，也發(fā)生在基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)空間中。 數(shù)字校園對(duì)職業(yè)院校的作用 有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高構(gòu)建人人互通的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間，推動(dòng)教學(xué)模式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)在：a) 支持教師面向校內(nèi)開(kāi)展混合式教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，面向校外提供在線教學(xué)，服務(wù)企業(yè)培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)；b) 促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的交流與共享，支持教師利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，提高教學(xué)的效益和質(zhì)量；c) 開(kāi)展虛擬仿真實(shí)訓(xùn)，既可以使學(xué)生達(dá)到實(shí)際操作訓(xùn)練教學(xué)導(dǎo)訓(xùn)的目的，又可以大幅度減少昂貴設(shè)備的投入，減少實(shí)操耗材，提升實(shí)操實(shí)訓(xùn)安全系數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)技能；d) 引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)信息化環(huán)境，提高數(shù)字時(shí)代所需的信息化思維能力，養(yǎng)成信息化行為方式，了解信息化交往規(guī)則，發(fā)展信息化職業(yè)能力。 有利于管理效率和決策水平的提高提供信息和數(shù)據(jù)的集成和分析服務(wù)，有利于管理效率和決策水平的提高，體現(xiàn)在：a) 促進(jìn)校務(wù)實(shí)現(xiàn)全流程管理，面向師生員工提供一站式校務(wù)管理服務(wù)，提高服務(wù)水平和效率；b) 整合各種分散應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證，建成學(xué)校公共數(shù)據(jù)庫(kù)，打破因不同管理軟件而形成的“信息孤島”，實(shí)現(xiàn)各類基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的共享和交換；c) 支持網(wǎng)上協(xié)同辦公，促進(jìn)決策信息和反饋信息快速在決策層與執(zhí)行層之間流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)扁平化管理，促進(jìn)校務(wù)公開(kāi)。 有利于推動(dòng)職業(yè)院校教學(xué)服務(wù)對(duì)社會(huì)開(kāi)放建設(shè)職業(yè)院校數(shù)字化社會(huì)服務(wù)體系，推動(dòng)職業(yè)院校對(duì)社會(huì)開(kāi)放，體現(xiàn)在：a) 支持職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，促進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)院校的教育教學(xué)，或者職業(yè)院校開(kāi)辦特色專業(yè)產(chǎn)業(yè)，相互支持，相互促進(jìn)，集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)服務(wù)于一體；b) 支持職業(yè)院校優(yōu)質(zhì)