項目驅(qū)動教學(xué)法在電力拖動控制線路課程中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-14 12:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 操作，不能排除由于沒有及時關(guān)機、開機而造成水塔溢水和供水系統(tǒng)停水的可能。三、工程項目的實施從提出問題到分析問題，接下來就是解決問題，完成任務(wù)。在這個過程中，教師依據(jù)學(xué)生的能力、知識、性別等相關(guān)因素，將學(xué)生分成若干個小組。小組成員在小組中彼此相互合作，互相激勵，主動積極地參與學(xué)習(xí)，從中建構(gòu)自己的知識，不僅達成個人績效，提高學(xué)習(xí)效果，也要完成整個小組的共同目標(biāo)。其間，學(xué)生可以不依賴教師，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨立尋找相關(guān)資料，自己閱讀與分析后，通過小組之間的互動、分析討論，從而引伸出不同的思考方向，進而建構(gòu)出如下學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)知識。水塔的自動控制，就是要在無人操作的情況下，供水系統(tǒng)在水塔水位低于某一下限位置時，控制系統(tǒng)能自動起動水泵電機，不斷地向水塔送水，直到水位升到某一上限位置時，控制系統(tǒng)能自行關(guān)斷水泵電機。一個自動控制系統(tǒng)，還應(yīng)當(dāng)具有人工干預(yù)的功能，以便必要時采用手動操作，達到可隨時起動（或停止）水泵的目的。另外，為了控制系統(tǒng)的安全，還應(yīng)當(dāng)設(shè)有一些必要的保護環(huán)節(jié)——短路保護和電動機的過載保護。問題：怎樣實現(xiàn)？——根據(jù)水塔控制要求及水位檢測系統(tǒng)（如圖2所示）。應(yīng)在低水位下限起動電動機，這時通過水位監(jiān)測系統(tǒng)（浮球中所示位置），起動電動機。浮球1在下限位置，撞塊2在行程開關(guān)SQ2附近，使行程開關(guān)SQ2受壓，SQ2的一對常開觸頭接通，這就使控制電路中KM得電動作，主電路中KM的三個常開主觸頭閉合，電動機M就起動運行。隨著水泵的工作，水塔中水位逐漸上升，浮球上升又使撞塊向下離開行程開關(guān)SQ2，行程開關(guān)一旦不受壓就會復(fù)位，從而使SQ2的常開觸頭斷開。如果控制電路只受SQ2常開觸頭的控制，這時KM就會斷開，使M停止。而這時水塔的水位遠遠還沒有達到上限水位。SQ1SQ221圖2 水塔水位檢測系統(tǒng)示意圖問題：怎樣解決這個矛盾？——只要在水塔控制原理圖中，如圖3所示，將下限行程開關(guān)SQ2的常開觸頭并聯(lián)一個KM接觸器的常開輔助觸頭就可以了。當(dāng)SQ2接通KM回路時，KM主觸頭閉合的同時，與SQ2并聯(lián)的一對常開觸頭也閉合了，等到撞塊離開SQ2而使SQ2復(fù)位時，KM線圈也不會失電，而繼續(xù)保持得電狀態(tài)。用接觸器自己的動作來保持
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