語(yǔ)文課日出教案模板(編輯修改稿)
2025-05-14 12:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ____________________________________________________。 探究案：（明確目標(biāo)，走進(jìn)文本；小組互動(dòng)，探究展示。） （一）分析課文第一部分：Ａ：提問(wèn)：課文一開(kāi)始就說(shuō)“登高山看日出，從幼小起，就對(duì)我富有魅力的一件事”它對(duì)整個(gè)文章有什么作用？“我”為什么愛(ài)登高看日出？Ｂ：提問(wèn)：作者無(wú)緣看日出，就怎么辦？海涅、屠格涅夫描寫的日出和本文描寫的日出有什么不同？（2） 分析課文第二部分：提問(wèn)：作者特意到什么地方去看日出？有沒(méi)有看到？寫這些有什么作用？（四）分析文章的主體部分：提問(wèn)：作者的宿愿實(shí)現(xiàn)了嗎？提問(wèn)：作者在飛機(jī)上看日出，它分幾層來(lái)寫日出的，怎樣寫的？突出了日出的什么特點(diǎn)？（5） 綜合探究： 本文在寫法上有怎樣的特點(diǎn)？ 思考：文題“日出”有什么象征意義？你怎樣理解作者在文中表達(dá)的情感？ 拓展案：閱讀劉白羽的《晨》，思考： ①淡淡的朝陽(yáng)剛把樹(shù)梢照亮。順了石柱攀緣到三層樓上來(lái)的老藤樹(shù)比來(lái)時(shí)茂盛多了，有些柔韌的枝蔓伸展開(kāi)來(lái)，帶著綠葉，向人輕拂，似在表達(dá)它的欣快之感。在露珠晶瑩的樹(shù)葉叢中，一只小蟬用稚啞的嗓門，輕輕嘶叫。愈來(lái)愈明亮的陽(yáng)光卻顯示：將要來(lái)臨的又是十分炎熱的一天。但，不論回頭將怎樣火熱，甚或會(huì)從燠(yu)熱之中來(lái)一陣風(fēng)掣電閃，現(xiàn)在這早晨卻如此清新、寧?kù)o。 ②如若仔細(xì)地分析一下，這清晨之可愛(ài)究竟
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