三年級語文課教案素材(編輯修改稿)
2024-12-06 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 談?wù)勀阕x了這個(gè)故事的感受?！ ∪?、實(shí)踐拓展?！ ⌒〗M合作：將課文改編成課本劇演出?！ ≡诰幯輹r(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文?！ ∷?、作業(yè)設(shè)計(jì)?！ 〔稍L你的家人、老師或有成就的人，請他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報(bào)。 將你自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷中印證自信與成功關(guān)系的事例，講給家人或同學(xué)聽?！ ￠喿x《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》?！ ∪昙壵Z文課教案素材4 教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)8個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分?！ ∽x懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好?！ 》e累好詞佳句?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美?！ 〗虒W(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見) 有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書) 請小朋友自由讀讀課題?！ 《?、初讀課文，讀中感悟?！ ≌埻瑢W(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利?！ ≌埻瑢W(xué)們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時(shí)給文章標(biāo)上自然段?！ ≌l愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。 同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強(qiáng)。 生自由練讀?！ ‖F(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強(qiáng)?！ ⊥瑢W(xué)們通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說) 教師小結(jié)：同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景，希望同學(xué)們用心感悟?！ ∪?、寫字指導(dǎo) 現(xiàn)在經(jīng)過我們的努力，我們已經(jīng)把課文讀流利了，課文中的生字也認(rèn)識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現(xiàn)在老師要考考你們。不過請你們再了解一下?！ W(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們?！ ⌒〗M內(nèi)互相交流識記方法?！ 〗處煆?qiáng)調(diào)：同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè)，如“扇”是多音字，還可以讀成shān?！懊丁钡挠疫吺欠次模皇恰拔摹?，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)?！ ⊥瑢W(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個(gè)生字寫漂亮，生練習(xí)，教師巡視?！ ≌乖u優(yōu)秀作業(yè)。 四、作業(yè) 有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面) 秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言，各抒已見，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評。) 過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題?！ ⊥瑢W(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。 二、初步感知 同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎?那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字，看你們認(rèn)識嗎?教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個(gè)字念什么?指名讀，你是怎么認(rèn)識的?你真是一個(gè)好學(xué)的孩子，我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。現(xiàn)在老師再寫一個(gè)生字“扇”，誰來告訴大家?它還有其余的讀音嗎?對這是一個(gè)多音字，同學(xué)們我們在學(xué)習(xí)時(shí)一定要做一個(gè)細(xì)心的會學(xué)習(xí)的孩子。 生字我們已經(jīng)了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下?為了發(fā)揮你最好的朗讀水平，老師
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