三年級語文課教案素材-全文預覽
【正文】 教學目標： 學會本課13個生字及詞語?！毕茸寣W生說說其他動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適?！ ?四)品悟、想象第四自然段?！ ∧阌X得這一段中哪一句說得格外有趣?請把它背下來?！ ∏锾斓拇箝T被打開后，你最想看到的是什么? (二)品讀第二自然段?！ ±蠋熛雰A聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己? 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀?！ 《⒊醪礁兄 ⊥瑢W們這課你們都預習了嗎?那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個比較難寫的生字，看你們認識嗎?教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個字念什么?指名讀，你是怎么認識的?你真是一個好學的孩子，我們其余同學都應該向你學習。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面) 秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。 同學們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習，教師巡視?！ W生用自己喜歡的方式認寫它們。 現(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。 誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。(板書) 請小朋友自由讀讀課題。 教學重點： 了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語?！ 〔稍L你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經(jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報?！ ≡诰幯輹r，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。 討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”?(不僅因為老人的比喻生動、準確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學博士。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。) a：指名讀，并點評：誰能勝過他? b：個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。這話是誰的話?(賣氣球的老人說的?！ ±首x感悟，重點突破，學習6自然段。) c：他為什么會自卑呢?在課文中找出相關詞語?！ 《?、讀文感悟。 把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上?！ ?2)不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流?！ ≈该?人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生(朗讀稍吃力的學生)?！ ：學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢?！ ?。 觀察B組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。) 學生按要求自讀、教師巡視?！ 《?、指導初讀，感知課文。 高老師用和“我”約定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關鍵?！ W會在默讀中思考?！ ∪昙壵Z文課教案素材3 教學目標： 認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。) 七、作業(yè)： 摘錄自己喜歡的句子?！ ∪倪\用了冒號、引號，在寫句子前，可讓學生自選一兩句，讀一讀，體會用法，然后再寫。然后選擇較好的小組展示，大家評議?！ 〉筋}目你想問些什么? 讀課文，說說你知道了什么? 次讀課文，說說課文寫了一件什么事?！ 〗虒W過程 一、課題導入?！ 〗虒W準備 結合具體內(nèi)容復習冒號引號用法?！ ∧苡妹疤?，引號寫一句話?！ ∥?、課外拓展 、手杖變成桃林的圖畫。 ，交流讀書感受?！ 《⒆灾髯x書，感知大意 ，遇到不認識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍?！ ??！ ?，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神?！ 〗虒W過程： 一、談話導入，揭示課題 在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學習的《夸父追日》?！ ∪⒑献髯x書，感情朗讀，復述課文 ，練習讀正確、讀流利。 ，評選故事大王。 選擇合作伙伴，分角色朗讀課文?！ ◇w會冒號引號的用法，并試寫一段對話。 課
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