三年級(jí)語文課教案素材-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及詞語?！毕茸寣W(xué)生說說其他動(dòng)植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在穩(wěn)重哪里最合適?！ ?四)品悟、想象第四自然段?！ ∧阌X得這一段中哪一句說得格外有趣?請(qǐng)把它背下來?！ ∏锾斓拇箝T被打開后，你最想看到的是什么? (二)品讀第二自然段。 老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己? 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀?！ 《?、初步感知 同學(xué)們這課你們都預(yù)習(xí)了嗎?那好，老師考考你們，現(xiàn)在老師寫一個(gè)比較難寫的生字，看你們認(rèn)識(shí)嗎?教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個(gè)字念什么?指名讀，你是怎么認(rèn)識(shí)的?你真是一個(gè)好學(xué)的孩子，我們其余同學(xué)都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面) 秋天的雨景嗎?你們看到了什么?(學(xué)生暢所欲言，各抒已見，老師適時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)評(píng)?！ ⊥瑢W(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰能把這幾個(gè)生字寫漂亮，生練習(xí)，教師巡視。 學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們?！ ‖F(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文，比一比誰最強(qiáng)?！ ≌l愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。(板書) 請(qǐng)小朋友自由讀讀課題?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語?！ 〔稍L你的家人、老師或有成就的人，請(qǐng)他們談?wù)勛孕旁谌松?jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報(bào)?！ ≡诰幯輹r(shí)，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。 討論：作者對(duì)老人的話為什么會(huì)“至今難忘”?(不僅因?yàn)槔先说谋扔魃鷦?dòng)、準(zhǔn)確、深刻，更重要的是作者的經(jīng)歷證實(shí)了老人的話是正確的——從一個(gè)有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學(xué)博士。后面一句，老人推論出“一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。(老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。) a：指名讀，并點(diǎn)評(píng)：誰能勝過他? b：個(gè)讀，自由讀，體會(huì)小孩自卑膽怯的心理。聯(lián)系到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。這話是誰的話?(賣氣球的老人說的?！ ±首x感悟，重點(diǎn)突破，學(xué)習(xí)6自然段。) c：他為什么會(huì)自卑呢?在課文中找出相關(guān)詞語。 二、讀文感悟?！ “炎约合矚g的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上?！ ?2)不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流?！ ≈该?人分自然段朗讀，隨機(jī)正音，面向慢生(朗讀稍吃力的學(xué)生)?！ ：學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢?！ ！ ∮^察B組中帶點(diǎn)的生字，自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。) 學(xué)生按要求自讀、教師巡視?！ 《?、指導(dǎo)初讀，感知課文?！ 「呃蠋熡煤汀拔摇奔s定的秘密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵?！ W(xué)會(huì)在默讀中思考。 三年級(jí)語文課教案素材3 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。) 七、作業(yè)： 摘錄自己喜歡的句子?！ ∪倪\(yùn)用了冒號(hào)、引號(hào)，在寫句子前，可讓學(xué)生自選一兩句，讀一讀，體會(huì)用法，然后再寫。然后選擇較好的小組展示，大家評(píng)議?！ 〉筋}目你想問些什么? 讀課文，說說你知道了什么? 次讀課文，說說課文寫了一件什么事。 教學(xué)過程 一、課題導(dǎo)入?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備 結(jié)合具體內(nèi)容復(fù)習(xí)冒號(hào)引號(hào)用法?！ ∧苡妹疤?hào)，引號(hào)寫一句話?！ ∥濉⒄n外拓展 、手杖變成桃林的圖畫?！ 。涣髯x書感受?！ 《?、自主讀書，感知大意 ，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。 。 ，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 在遙遠(yuǎn)的古代，有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個(gè)怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《夸父追日》?！ ∪?、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文 ，練習(xí)讀正確、讀流利?！ ?，評(píng)選故事大王。 選擇合作伙伴，分角色朗讀課文?！ ◇w會(huì)冒號(hào)引號(hào)的用法，并試寫一段對(duì)話。 課
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