三年級語文課本優(yōu)秀課件范文(編輯修改稿)
2024-12-06 02:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 興趣和感情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來寫秋天的雨的?！ 〗虒W(xué)流程： 一、談話導(dǎo)入，揭示課題(音樂引入情境播放《秋日的私語》) 同學(xué)們，今天黃老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象?(學(xué)生各抒己見) 有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了?！苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書課題) 請小朋友讀讀課題。(展示個人對語言不同的感悟) 二、初讀課文，讀中感悟?！ €性化讀書。(自主讀)要求讀準(zhǔn)音，讀通課文?！ ≈该x課文，檢查讀的情況。 通過這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生說) 你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢? 三、品讀課文，理解體驗 選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀。(學(xué)生喜歡哪段就來學(xué)習(xí)哪段?) 說說是怎樣體會秋天的雨是一把鑰匙的?(因為它不知不覺地就來到了我們身邊，打開秋天的大門) (1)請學(xué)生讀一讀不知不覺，文中是用什么詞來寫的.?(學(xué)生說輕輕地，輕輕地) (2)請你讀一讀。即時評價讀得怎樣?齊讀。 (3)它打開了豐收的大門。齊讀最后一個自然段?！ ∧x第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的?(出示多媒體投影) 。指名學(xué)生說?！ ?，你是如何讀的?讀讀，如何讀出五彩繽紛?！ ?。(配音樂朗讀)(學(xué)生傾聽) ，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。(個別讀，齊讀) 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味?(學(xué)生說) ，黃老師來聞一聞，是不是真的聞到這種氣味?！ ??！ ∏锾斓挠甏灯鹆私鹕男±?，它告訴大家，冬天快要來了?！ ⌒±却档氖鞘裁?指導(dǎo)學(xué)生說讀。(個別讀，分男女生讀) 四、自主選擇，積累背誦 比賽背誦自己喜歡的句子。(配樂) 五、拓展延伸，鼓勵展示 交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法? 自主作業(yè)：(1)寫一首詩(編寫歌詞) (2)把秋天的景物畫下來?！ ∪昙壵Z文課本優(yōu)秀課件范文4 《金色的草地》 一、教材分析： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書冀教版語文三年級上冊?！督鹕牟莸亍肥且黄x課文，講的是俄羅斯鄉(xiāng)下兩個小朋友(兄弟倆)的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。作者先寫這種帶有調(diào)皮和開玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡單，卻充滿了童真童趣，使兄弟倆真切地感受到了大自然帶給他們的快樂。接著寫“我”(哥哥)無意中發(fā)現(xiàn)草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的。再寫通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后總結(jié)全文：可愛的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來了快樂，還給他們帶來了探索自然現(xiàn)象的喜悅。教學(xué)本課，重在讓學(xué)生感受廣闊的大自然的美麗可愛，童年生活豐富多彩。體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察大自然，觀察社會，并能表達(dá)自己的觀察所得。 二、教學(xué)目標(biāo)： 會認(rèn)2個生字，會寫13個生字。正確讀寫：盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手套、有趣等詞語?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)初步語感?！ ∽x懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們帶來的樂趣?！ 〕醪筋I(lǐng)悟課文中一些句子表情達(dá)意的作用?！ ∪?、教學(xué)重點(diǎn)： 通過對課文內(nèi)容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系實際，在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟內(nèi)容，體驗情感。 五、教學(xué)過程： (一)激情引趣，創(chuàng)設(shè)“草地”情境 揭示課題。(課件演示：俄羅斯鄉(xiāng)下的一片金色的草地)你們看到過這樣的金色的草地嗎?看了有什么感受?再看看課文插圖。(板書課題) 認(rèn)真讀課題。(突出“金色”
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