一節(jié)語文課的反思-教學教案(編輯修改稿)
2024-11-03 22:45 本頁面
【文章內容簡介】 ，而是更多的享受和快樂。但這一次在精彩的語言教學儀式上同時舉行，我經歷了一場新的教學和學習的洗禮。在這個教學交流中，我有幸發(fā)表了一段美麗的小興安嶺課?？梢哉f在課前，我盡力填補教學設計的每一天，完美，盡量在教師面前擁有最完美的一面。但是，在正式的講座中，結果是如此糟糕：首先學生因為他們的前提沒有文本的文本加上很長時間，更不常見的話，所以學生在課堂上不是第一部分程序不順暢。當時還想匆匆地閱讀第一次閱讀，密集閱讀的鏈接，但是因為學生沒有徹底閱讀第一次閱讀，所以然后閱讀密集，那么他們會更加不必要，所以我終于決定閱讀，它應該允許學生閱讀，會仔細引導學生閱讀每個單詞，通讀每一句話，使學生簡單地閱讀文本占用的時間花費了20多分鐘，加上導入鏈接，它已經占據教室超過一半。當我看著桌子，時間只剩下十分鐘了，然后我剛剛進入了研究的主要文本，我感覺完成的教學內容會有一些困難，所以在下一個密集課程中，我壓縮了很多指導給學生朗讀，沒有給學生一個好閱讀有機會快速分析文本，所以我覺得當每個問題提出時，學生的反應非常緩慢，甚至盲目地跟隨我的想法等待我的自我答案，他根本沒有使用自己的大腦。而且我只關注時間的問題，也不敢停止講課的節(jié)奏，讓學生思考，所以我們的老師和學生時間急于結束本課。可以說，這個課，學生覺得累了，他們教更累累......課后，我一遍又一遍地回憶起教室的教學，一次又一次地咀嚼自己的每一個記錄，我一直在看自己的教室，反思自己的教學。我不知道為什么，這一課我在心里有很大的壓力，你可以說，幾年來，我做了一些公開課，但因為今天的失敗的類已經是第二次了，原因，我發(fā)現(xiàn)每一次都沒有更好地理解學生和交流，直接去新的課堂學習，所以學生出來的教科書不熟悉，加上距離我，所以我們在課堂上，總是掙扎。當然，失敗的主要原因還是因為他們缺乏教學經驗，課程標準掌握的不夠精確，教學內容不是很好理解，學生的情況沒有更多的真實的默認...。和課堂上，我的心只是盲目地充滿自己的教學設計，在準備教材，準備學生，我越來越希望聽班級人們的喜好，更關心我使用的方式不夠小說，足夠有一個新的概念請求。而真正學習的主題學生，這種客觀存在略微我，所以導致教學失敗，我認為這是我的一個深刻的教訓。蘇霍林斯基曾說過：對于學生來說，最好的老師是在教學活動中忘記他們是老師和他們的學生作為朋友，就像那種老師。教師是為學生服務的，為了滿足時代的要求，我們必須繼續(xù)學習，不斷思考，不斷實踐。突出主要教育理念，實施教學科目，促進教師從維持到創(chuàng)造，從教化到教學，從再生到研究?？梢钥闯觯@項研究有利于教師自覺地將質量教育的理念付諸實踐，從而提高教師的教學水平。我們做教師，教知識，是學習，是真實的事情，不能有輕微的忽視，像我的班級，因為他們沒有為自己的學生，只考慮到自己的單邊教學，但失去了原來的東西。這真的是一個講道，資助行業(yè)，懷疑真正不應該出現(xiàn)的老師。因此，在未來的教學中，我應該從現(xiàn)實出發(fā)，從學生的角度出發(fā)，指導學生學習，充分調動學生的積極性學習和主動性，然后創(chuàng)造性學習，最終優(yōu)化課堂教學和提高教學效率的目的，使學生在課堂上有一個真正的收獲。第四篇：評價一節(jié)語文課評價一節(jié)語文課聽課、評課是教育管理者檢查教學質量以及教師相互交流經驗的重要途徑，也是評估教學的重要手段。由于在語文教學評估中有很多項目是較難精確量化的，也很難嚴格地控制全部的無關變量，所以，不能用測試得到的數據來說明所有的問題。因此，常常通過聽課，對教師的課堂活動進行系統(tǒng)的觀察；通過評估，對教師的教學情況作出客觀的判斷。下面就如何對一節(jié)語文課進行科學的分析，作出全面、客觀的評估談談自己的看法。一節(jié)語文課的性質、目的、任務不同，評估的標準是不同的。如一節(jié)聽話說話課的評估標準，與一節(jié)作文的評估標準就不一樣。同是聽話說話課，由于要完成的教學內容、任務不同，評估的標準也有所不同。但總的來說，可從以下方面著手。一、教學目標是否明確語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。教學目標是否明確，主要指語文基本功訓練的目標是否明確，需要傳授哪些知識。進行哪些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。例如，對一節(jié)閱讀課的評估，主要看讀、寫訓練是否落實；是否既能緊扣語言文字來理解內容，又能根據內容來體會語言文字的作用；在扎扎實實地進行語言文字的訓練的同時，又能時時感受到思想教育的力量。下面是一位教師教學《一夜工作》的片斷，這段教學緊扣課文的語言引導學生理解思想內容，很好地把語言文字的訓練和思想教育統(tǒng)一起來
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1