【文章內(nèi)容簡介】 過了幾天，國王又來了，他準備吃世界上最壞的東西。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。國王正要發(fā)怒，廚師說話了：“舌頭是世界上最好的東西，但也是最壞的東西。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨。”國王聽了若有所思地點點頭。說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。但是同一個內(nèi)容，不同的人來說，效果就不一樣。為什么？我們不能斷定說，語文學得不好的人，話就一定說得不好。但是我們可以肯定，語文學得好的人，他所說的話一定會吸引人，會帶給人智慧和美的感受。第三，讀。凡是識字的人都可以閱讀。但是經(jīng)過長期閱讀學習的人，他讀書的層次是不一樣的。同學們可以觀察自己的家，或者親戚朋友的家。凡是家里有讀書人的，特別是有喜愛語文的人，房里就會有不少的書籍。相反，如果家里沒有讀書人，沒有喜歡語文的人，房子里頂多有幾張報紙、幾本雜志。有一個心理測試，題目是：你在睡覺前通常做什么？有幾個選項可以選擇：A、泡熱水澡；B、看電視；C、看書；D、跟家里人聊天。選擇“泡熱水澡”的人，善于享受生活；選擇“看電視”的人，喜歡生活得有刺激；選擇“跟家里人聊天”的人，重視感情；選擇“讀書”的人，善于為自己的將來做準備。這幾個選項，無論選哪一個都沒有什么不好，它們都表現(xiàn)一種正常生活的態(tài)度。不過，這個心理測試題告訴我們，現(xiàn)在我們是否能堅持閱讀，其實已經(jīng)在影響著我們將來的生活質(zhì)量。閱讀是語文學習的重要組成部分，課堂上學好語文，我們就可以更好地閱讀課外的書籍；反過來說，課外書籍閱讀得越多，我們的語文成績就會更突出。第四、寫。不少同學把“寫作”，當成是一道題目，一道作文題。其實這是一種不太正確的理解。“寫”其實是我們生活中非常重要的一部分。以前通訊不發(fā)達，離得遠的人要相互寫信，有急事要發(fā)電報，這都需要我們寫作?，F(xiàn)在通訊工具很多，但還是離不開寫——發(fā)短信，需要寫，我們寫短信給家人朋友，作用跟寫信或者寫留言條是差不多的。有的人還把這個當作自己的主要工作，節(jié)假日的時候，那些很有文采、很有趣味的短信，都是專門的“短信寫手”寫的，據(jù)統(tǒng)計，在春節(jié)期間，一個好的“短信寫手”可以賺錢至少10萬元。有的人上網(wǎng)聊天、上網(wǎng)開博客，不管寫得好壞、不管字數(shù)多少，都要以寫作為基本的方式。更不用說我們現(xiàn)實生活中了，讀書的時候，寫檢查、寫保證、寫申請；以后大學畢業(yè)要找工作了，寫自我推薦、寫求職報告；工作以后，要寫計劃、寫總結(jié)、寫發(fā)言稿、寫匯報材料；遇到不公正不公平的事了，要寫申訴材料、寫舉報材料；自己在生活中，要寫日記、寫書信（用紙筆或者用網(wǎng)絡(luò)）；如果一不小心當了作家、記者、編輯，更是必須要依靠“寫”來生活。所以，“寫作”是我們生活的一部分。不管你愛不愛學語文，不管你的語文學得怎么樣，你只要想過一種正常的現(xiàn)代文明生活，就必須去“寫”。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點，我們當然要努力寫得更好一點。這就需要我們學習語文，學好語文。三、學習必須的工具和要求一個筆記本、一個小楷本、一個軟抄本、一個大作文本、一個草稿本筆記本用來記錄課堂學習內(nèi)容；小楷本用來積累字詞；軟抄本用來做摘抄和周記；大作文本用來寫當堂作文；草稿本課堂上用。工具書：新華字典、古漢語常用字字典、現(xiàn)代漢語詞典、成語詞典課外書籍：《湯姆?索亞歷險記》、《伊索寓言》每天要交的作業(yè)：字詞抄寫每周要交的作業(yè)（周一）：周記一篇（300—500字）；摘抄三到五則（總字數(shù)600字）每天上課，先由一名同學講新聞或者講故事（女生講新聞，男生講故事）第三篇：高二第一節(jié)語文課高二第一節(jié)語文課課堂因預(yù)設(shè)而精彩語文因生成而美麗201172同學們好，很高興能夠擔任在高二階段擔任你們的語文老師。首先自我介紹一下，曾令賢。能夠與11班3班同學結(jié)成師生關(guān)系，就是有緣，就希望同學們在今后的語文學習中多多努力，認真配合，合作愉快！同學們經(jīng)過了高一一年的學習，習慣了高一時語文老師的講課模式和講課方法，當換了另一個老師講課時，也許不太習慣。其實每個老師的講課方法講課模式以及對學生的要求都不一樣，可能有的學生喜歡這個老師的講法，而有的學生喜歡那個老師的講法。但不管是哪一種方法，目標都是一樣的，都是為了提高學生們的語文素養(yǎng)。一個老師的教學方法，如果大部分同學都能接受，那么這種方法就是行得通的。假如有個別同學不太喜歡，那么你就盡量去適應(yīng)老師，而不是老師來適應(yīng)你，因為老師要照顧到大部分同學的學習。所以以后在我的課堂上，你就不要說“我初中時某某語文老師怎么講的，高一時某某語文老師怎么講的”，到了我的課堂，你就得聽我的。當然，如果大部分同學都有意見，或者我某方面做得確實不太好，那么你也一定要提出來，要給我建議，我不會打擊報復(fù)的。如果你不信任我，有所顧忌，你可以給班主任提，讓班主任轉(zhuǎn)告我或者寫匿名信給我，也是可以的?，F(xiàn)在我說一下我的講課方法講課模式以及對同學們的要求：1．課外閱讀課堂展示（5分鐘）（學習過程）4.《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》（學習工具）每個同學準備兩個語文筆記本，一本薄的，一本厚的；薄的用來抄預(yù)習題，厚的用來做筆記。另外還要準備兩個語文作業(yè)本，其中一個是默寫本，另一個是作文本。A 預(yù)習：每一篇課文或每一次練習，我都要求同學們事先去預(yù)習或者預(yù)先去做。講課或講練習前，我會提前一兩天讓值日生在中午時把預(yù)習題抄寫在黑板上，要求每個學生都把預(yù)習題抄寫在預(yù)習題本子上，并且一定要去預(yù)習，我講課的思路就完全按照預(yù)習題來。B 記筆記：上課時，每一項內(nèi)容都是由同學們自己完成，我最后做總結(jié)。也就是說，上課時同學們說得多，我說得少，盡量讓你們自己來完成。那每節(jié)課由哪些同學來完成呢？這個按照座位號來，按順序同學們一個個起來回答問題。有些開放性的問題，我不是只讓一個同學回答這個問題，而是讓很多同學回答這個問題。答案沒有正確錯誤之分，只要你言之成理，并且能夠想盡辦法與理由把別的同學駁斥下去、扳倒下去就行了。有些問題，也并不完全按照順序進行，也會讓其他同學回答，這時我就隨意點名，免得一些同學沒輪到他回答問題時他就不去預(yù)習。上課時我們共同完成的問題，就是預(yù)習題的相對來說稍微可靠一點的答案?；卮饐栴}時，我最討厭的兩個字就是“不會”，因為這些問題都是課前布置的，你們也預(yù)習了的，所以以后回答問題，不要給我說“不會”。除非是我課堂上臨時提的確實比較難的問題。記筆記時，要求把年月日和哪一節(jié)課寫上，這樣你每節(jié)語文課學到了什么內(nèi)容清清楚楚、一目了然。我說一下，以后我們每次語文考試的內(nèi)容，有40%—50%考的是課內(nèi)的，如果你按照我說的要求認真預(yù)習和做筆記，那么課內(nèi)部分的覆蓋率可以高達95%以上。C 默寫：凡是課后練習要求背誦的篇目，都是要默寫的篇目，只要我們上完了這一課，就會默寫的，默寫時要求寫在默寫本上，檢查默寫時，不能翻書，不能偷看別人答案，否則取消你本次的默寫資格而要求你放學后直接到我辦公室重新默寫。默寫本發(fā)下去后，把寫錯的字詞句子段落抄寫5遍，就寫在默寫本上。D 作文：本學期的作文布置大概在三到四次之間，對同學們的作文提點要求：第一，不能寫錯別字，高考明確規(guī)定，一個錯別字扣1分，第二，做到最基本的要求，句子表達正確無誤，沒有語病，句子通順流暢，第三，在做到了前兩點的基礎(chǔ)上，盡量把文章寫得有文采，寫得吸引人一點。同時，以后的作文，你的錯別字我勾畫出來，在作文本右邊劃個框框，你把正確的字寫到框框內(nèi)。還有，我在你句子下面劃了橫線，表示這個句子有問題，你要把它改正過來。如果劃的是波浪線，表示你這個句子寫得很好。每個同學準備一本《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》，因為預(yù)習時你會遇到生字詞的，這時需要用到它們。另外，以后每次的試卷評講，每一題都是讓同學們來講，按照座位號的順序來，你們講了我再補充說明。試卷前面幾題是字音、字形、字義，也是要用到字詞典的，所以你們每個人必須準備一本《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》，并且要帶到學校來。關(guān)于考試的情況:a、只能用黑色鋼筆或黑色簽字筆答卷，不能用圓珠筆。答題錯誤就用橫線把它劃掉，不能用改正液；b、作文字數(shù)正常情況下必須滿800字，如果試卷有額外要求，比如要滿1000字，就必須達標。實在寫不出那么多字數(shù)，就是寫點口水話也要達到標準。未達到標準者考試完后重新寫這篇作文；c、每道題都要做，不會做的也要做，凡是將答卷留空白者，課后抄寫文言文的注釋或者是譯文；d、默寫題必須達標，未能達標的同學，將寫錯的相對篇目抄寫5遍；e、答題時字跡工整，卷面整潔，尤其是默寫題部分，你明明寫對了，卻因為字跡不工整而扣掉了分數(shù)，后果自負。默寫題部分，一般是n道小題而只任選n－1道小題來做。此時，千萬不要貪心，只做自己最有把握的n－1道題