【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，便很生氣地問(wèn)道：“我死了岳母，你怎么寫(xiě)了篇祭岳父的給我呀！”教書(shū)先生便用手指頭戳著書(shū)，理直氣壯地說(shuō)：“這本本上寫(xiě)得清楚明白，不會(huì)有錯(cuò)，那一定是你家的人死錯(cuò)了！”（學(xué)生說(shuō)讀死書(shū)的壞處）師：板書(shū)：我不敢娶講：清代李鴻章有個(gè)遠(yuǎn)房親戚李某，不學(xué)無(wú)術(shù)卻一心想升官發(fā)財(cái)。有一次，他去參加鄉(xiāng)試，憋了半天也沒(méi)寫(xiě)出一個(gè)字，眼看終場(chǎng)時(shí)間就要到了，他靈機(jī)一動(dòng)，便再字上寫(xiě)了：“我是李鴻章中堂大人的親戚”?？墒牵捌荨弊植粫?huì)寫(xiě)，只好借用“妻”來(lái)代替。他想：有了這個(gè)金字招牌，準(zhǔn)能考中。誰(shuí)知，翔實(shí)的主考官元不徇私情，他看了李某的試卷，啼笑皆非，便信手在“我是李鴻章大人的親妻”后，又加上了幾個(gè)字：“所以，我不敢娶（?。┠恪薄Ｖi語(yǔ)故事（一）北宋的政治家、文學(xué)家王安石與他的好友王吉甫經(jīng)常在一起探詩(shī)論文。一天，王安石對(duì)王吉甫說(shuō)：“我做也睡不著，做了一挑子米，‘畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)’。你猜是什么字？”王吉甫略一思索，便猜中了，他不直接說(shuō)出謎底，也用謎語(yǔ)的形式答道：“東海有條魚(yú)，無(wú)頭也無(wú)尾，更出脊梁骨，便使你的謎?！?王安石聽(tīng)了，哈哈大笑說(shuō)：“你猜對(duì)了！”請(qǐng)問(wèn)，謎底是什么？學(xué)生猜。聰明的學(xué)生很開(kāi)就猜出來(lái)了。（日）（二）三媳婦回娘家從前，有一個(gè)老頭，他家有三個(gè)兒媳婦。每次媳婦們?nèi)氯乱啬锛?，他都發(fā)愁，因?yàn)槎眿D們一走，家務(wù)事就沒(méi)人料理了。所以，他總想辦法來(lái)阻止他們回娘家。有一次，新年到了，媳婦們照例要回娘家了，并且還要住幾天。老頭子沒(méi)理由不讓他們回娘家，于是就想了一條妙計(jì)。他對(duì)兒媳婦們說(shuō)：“你們要回娘家可以，不過(guò)，得替我班三件事。誰(shuí)能辦得了，誰(shuí)就回去；頒布了就別想走”媳婦們說(shuō)：“什么事？您快說(shuō)”。老頭兒說(shuō)：“第一，給我煮一碗‘永遠(yuǎn)煮不熟’的菜；第二，回去后，給我?guī)稀肮前狻焙汀叭獍恰眮?lái)；第三，路過(guò)‘人從屋頂過(guò)，水在屋下流’那村莊時(shí)，到我那姓‘西北風(fēng)’的表弟那里，把我留在他那里的‘包火筒’、‘招風(fēng)紙’拿來(lái)?！按笙眿D和兒媳婦想了很久，都想不出是怎么一回事?？墒锹斆鞯娜眿D卻說(shuō)：“我可以辦到”。她馬上到廚房里住了一碗生菜（一種青菜），雙手端出來(lái)放在老頭兒面前說(shuō)：“這就是永遠(yuǎn)煮不熟的菜”。并說(shuō)：“那兩件事，我從娘家回來(lái)后準(zhǔn)替您辦好。”老頭兒只得讓他回娘家了。讓學(xué)生猜這三件事三媳婦是怎么完成的？一個(gè)學(xué)生很快說(shuō)出第一件事：煮的是一碗生菜。第二件事思考了一會(huì)兒有人說(shuō)出來(lái)了：肉包骨是紅棗，骨包肉是核桃。也有人說(shuō)骨包肉是雞蛋。我說(shuō)：都對(duì)。你們很聰明。第三件事，他們討論了一會(huì)兒，還是猜出來(lái)了大橋村、燈籠、扇子。表弟的姓想不出來(lái)，我點(diǎn)的，“冷”（三）猜 字謎（1）兩口坐在狗頭上（哭）（2）牛的頭，土的尾，猜不著，別多嘴。（先）（3）一對(duì)明月，完整無(wú)缺，落在山下，四分五裂。（崩）（4）四面不透風(fēng)，一人在當(dāng)中，若是猜囚字，其實(shí)沒(méi)猜中。（因）（5）兩個(gè)幼童去砍柴，沒(méi)有力氣砍不來(lái)，歸家又怕人笑話，躲在山中不出來(lái)（幽）（6）寫(xiě)時(shí)口要合，讀他口張開(kāi)，平時(shí)不露面，你笑她準(zhǔn)來(lái)。（哈）解縉的對(duì)聯(lián)故事 反唇相譏老財(cái)主又一次解縉在路上遇到一位老財(cái)主，這個(gè)老財(cái)主略知一點(diǎn)文墨，久聞解縉山做對(duì)聯(lián)，故意攔住解縉的去路。解縉很生氣，老財(cái)主就奚落解縉：“小犬無(wú)知嫌路窄，”解縉應(yīng)聲答道：“大鵬展翅恨天底”。老財(cái)主見(jiàn)解縉穿綠，又出上聯(lián)：“出水蛤蟆穿綠襖”，解縉見(jiàn)老財(cái)主著紅袍，隨口反唇相譏：“落湯螃蟹著紅袍”。老財(cái)主無(wú)言以對(duì)，只好灰溜溜的走了。讓大臣當(dāng)眾出丑解縉尊敬長(zhǎng)輩，虛心好學(xué)，很年輕就當(dāng)上了朝廷的大學(xué)士。他性格剛直，不會(huì)溜須拍馬，有些老奸巨滑的昏官都忌恨他。在一次宴會(huì)上，由各大臣用對(duì)對(duì)子對(duì)他搞突然襲擊：“二猿斷木山中，小猴子竟敢對(duì)鋸（句）？”解縉脫口對(duì)答：“一馬陷足泥內(nèi)，老畜生怎能出蹄（題）！”在座的人們聽(tīng)了都偷著發(fā)笑，那位大臣當(dāng)眾出了丑，弄得面紅耳赤，無(wú)言以對(duì)。（四）接歇后語(yǔ)（1）豬鼻子上插大蔥——（2）千里送鵝毛——（3）秋后的螞蚱——(4)孔夫子搬家——（5）棺材頭上放鞭炮——(6)老鼠爬進(jìn)書(shū)箱里——（7）東吳招親——（8）三顧茅廬——（9）張飛穿針——（10）徐庶進(jìn)曹營(yíng)——（11）劉備請(qǐng)諸葛——（12）劉備借荊州——（13）劉備摔阿斗——（14）司馬昭之心——（15）唐僧西天取經(jīng)——（16）孫悟空大鬧天空——（17）豬八戒吃人生果——（18）孫大圣聽(tīng)見(jiàn)緊箍咒——（19）孫悟空的眼睛——（20）豬八戒做夢(mèng)娶媳婦—— 很可惜歇后語(yǔ)沒(méi)猜幾個(gè)就下課了。這一節(jié)課是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)語(yǔ)文興趣呢？等到看學(xué)生的日記時(shí)，我心中就有底了。請(qǐng)看學(xué)生日記：學(xué)生葛丹瓊在日記中寫(xiě)道：在沒(méi)有進(jìn)入初中之前，我一直以為六年以來(lái)，我對(duì)語(yǔ)文已經(jīng)很了解了；甚至在第四節(jié)課之前，我仍舊是這個(gè)想法。上了語(yǔ)文課才知道，我對(duì)語(yǔ)文的了解簡(jiǎn)直就是微乎其微，連皮毛都粘不到，更別說(shuō)了解了。在我眼里的語(yǔ)文，只是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言文字之說(shuō)，而這位語(yǔ)文老師卻帶著我們走進(jìn)了一片廣闊的語(yǔ)文世界，讓我們真正領(lǐng)略到了語(yǔ)文的精彩。老師初次給我們的感覺(jué)便是可親可敬，加上他那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，更拉近了師生之間的距離。語(yǔ)文是一手好字，語(yǔ)文是一篇美文，語(yǔ)文是諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的口才，語(yǔ)文是司馬遷史家絕唱的精妙??在老師的見(jiàn)解里，我第一次領(lǐng)略到了語(yǔ)文的奇妙之處。老師的思想帶動(dòng)著我們，老師自己也感染著我們，老師文章很好，口才也一樣好，給我們上課也上的豐富多彩，既生動(dòng)有趣又交給了我們?cè)S多的道理。原來(lái)語(yǔ)文課可以如此的生動(dòng)！還能夠講笑話，猜謎語(yǔ)，但我們卻能在有趣的游戲中學(xué)到語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文，一直以來(lái)我把它當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的任務(wù)，竟也可以如此的輕松，這可真是實(shí)實(shí)在在的第一次感受??！老師的知識(shí)、文采真得很令人羨慕，特別是他對(duì)語(yǔ)文的深刻理解，讓我們頓生敬意。老師讓我們多讀書(shū)，她都能在暑假給自己定讀書(shū)計(jì)劃，我想我們的確應(yīng)該讓書(shū)進(jìn)入自己的生活了。這不同尋常的一節(jié)語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文在我的頭腦中徹徹底底的刷新了一次，我們也將在老師的帶領(lǐng)下步入更高的語(yǔ)文殿堂。學(xué)生蔣自立寫(xiě)道：等老師講完，我已經(jīng)更加喜歡上了語(yǔ)文，愛(ài)上了那絕妙的語(yǔ)言文字，下定了決心，一定要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。王婷寫(xiě)道：過(guò)去我一點(diǎn)也不喜歡語(yǔ)文，所以我的語(yǔ)文成績(jī)不好，今天的語(yǔ)文課一上，我就喜歡上了語(yǔ)文我的第一堂語(yǔ)文課常州勤業(yè)中學(xué)王慶華 課堂實(shí)錄：上課時(shí)間：9月1日上午第一節(jié) 班級(jí)：勤業(yè)中學(xué)七年級(jí)（5）班師：首先祝賀大家順利地完成了小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，從今天開(kāi)始我將伴隨大家進(jìn)入中學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同學(xué)們的父母把同學(xué)們到學(xué)校上學(xué)通俗的稱之為“念書(shū)”，可見(jiàn)讀書(shū)對(duì)我們的學(xué)習(xí)是很重要的。高爾基先生說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！保ò鍟?shū)）希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能多讀書(shū)，讀好書(shū)。今天我們第一節(jié)課是這樣安排的：首先，老師對(duì)同學(xué)們的讀書(shū)情況作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說(shuō)；然后，帶同學(xué)們到圖書(shū)館與書(shū)來(lái)一次親密的接觸；再到電子閱覽室逛逛網(wǎng)上圖書(shū)館。[教師發(fā)“初一學(xué)生讀書(shū)情況調(diào)查問(wèn)卷”，學(xué)生回答，教師巡視并與一些學(xué)生詢問(wèn)、交流。（“問(wèn)卷”見(jiàn)后附）約15分鐘。]師：同學(xué)們，老師剛才看了大家的回答，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)回答時(shí)信手拈來(lái)，看得出平時(shí)讀了許多的書(shū)；也有些同學(xué)冥思苦想還不能落筆，看來(lái)是平時(shí)讀的書(shū)不多。希望在以后能加油。下面就請(qǐng)幾位同學(xué)給大家談?wù)勊麄兊淖x書(shū)體會(huì)。[指名兩位同學(xué)發(fā)言，教師略加評(píng)點(diǎn)。約3分鐘。]師：剛才兩位同學(xué)讀書(shū)體會(huì)談得很好。有些同學(xué)要問(wèn)：我們到哪里找書(shū)看？看什么書(shū)呢？下面，老師就帶同學(xué)們到圖書(shū)館，請(qǐng)圖書(shū)館的管理老師向大家介紹如何使用圖書(shū)館的藏書(shū)。[列隊(duì)前往圖書(shū)館。由圖書(shū)管理員介紹館藏基本情況，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉圖書(shū)分類的情況和借閱的要求。約12分鐘。] 師：我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中將經(jīng)常來(lái)到圖書(shū)館，借閱圖書(shū)，查找有用的學(xué)習(xí)資料?，F(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)的作用越來(lái)越廣泛。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)讀文學(xué)，查資料。下面帶領(lǐng)同學(xué)們到電子閱覽室觸網(wǎng)。[到電子閱覽室，介紹上網(wǎng)的基本方法。以新浪網(wǎng)的搜索引擎為例指導(dǎo)學(xué)生利用搜索功能查找所需的資料。然后學(xué)生自主上網(wǎng)，教師個(gè)別輔導(dǎo)。直到下課。] 教后札記：作為初一新生的第一課，讓學(xué)生了解新教材、了解新教材的學(xué)習(xí)方法是主要的目的。我在上課前預(yù)定的目標(biāo)是：了解學(xué)生讀書(shū)的基本情況。第二讓學(xué)生了解搜集信息的途徑并能獨(dú)立自主的查找資料。在教學(xué)過(guò)程中基本達(dá)到了這兩點(diǎn)。作為新課程改革的實(shí)驗(yàn)，力求能體現(xiàn)課改的精神，營(yíng)造開(kāi)放的、互動(dòng)生成的課堂模式。流動(dòng)的課堂教學(xué)和變換的課堂地點(diǎn)能使學(xué)生基本上始終集中注意力。特別是圖書(shū)館和電子閱覽室兩個(gè)情境中學(xué)生很有興趣，能激發(fā)一種學(xué)習(xí)的欲望。信息技術(shù)的使用起到了恰當(dāng)?shù)淖饔?，學(xué)生掌握了利用搜索引擎查找資料的方法。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生讀書(shū)情況的調(diào)查并不是很真實(shí)，學(xué)生有迎合老師的現(xiàn)象。另外結(jié)尾部分的學(xué)習(xí)任務(wù)沒(méi)有明確，以至于課內(nèi)課外不能保持有機(jī)的聯(lián)系。教師在組織的過(guò)程中缺乏及時(shí)的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。這些有待進(jìn)一步改進(jìn)。就這樣將你征服——初一第一節(jié)語(yǔ)文課的開(kāi)講藝術(shù)作者：柏華轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)：86（三年前筆者教初一年級(jí)第一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，注意抓住契機(jī)和學(xué)生心理，收到了較好的效果。現(xiàn)不怕獻(xiàn)丑，拋磚引玉，也敬請(qǐng)各位同仁不吝將金點(diǎn)子好竅門(mén)與我們資源共享，合作教學(xué)。）目的：充分激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文興趣初步明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容及方式大致了解本期語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求及目標(biāo)俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半”，初一的學(xué)生一進(jìn)入新的學(xué)校，往往是充滿美好的憧憬與向往的，但也不排除對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的誤解。我們教師在與學(xué)生接觸時(shí)，如果能緊緊抓住學(xué)生的心，點(diǎn)燃其求知的火種，激發(fā)其求知的興趣，帶著他們順利跨入求知殿堂的大門(mén)，就能為今后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)，從而收到“事半功倍”的效果。過(guò)程：樹(shù)立一條理念：“語(yǔ)文天生重要”。三個(gè)故事動(dòng)其心——學(xué)生大凡是愛(ài)聽(tīng)故事的，一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：我先講一個(gè)故事，歌德在花園里迎面碰到了他的敵人，花園的路只允許一個(gè)人通過(guò)，他的仇敵高高的昂起頭說(shuō)，我是不會(huì)給傻瓜讓路的！歌德怎么辦呢？（同學(xué)們紛紛想辦法后，教師公布答案）歌德則避開(kāi)一邊：說(shuō)：我恰恰相反。（什么意思呢？我是給傻瓜讓路的。）巧妙的解決了這問(wèn)題。還有一個(gè)故事，重慶談判時(shí)，蔣介石沖周恩來(lái)總理發(fā)脾氣，說(shuō)：“我簡(jiǎn)直在對(duì)牛彈琴！”周總理接語(yǔ)曰：“對(duì)！牛彈琴！”一字未改卻很好的回?fù)袅藢?duì)方。再看這個(gè)句子（寫(xiě)在黑板上）：我要炒肉絲。這句話實(shí)際上有兩層含義：一是我想要一份炒肉絲的菜來(lái)吃，一是我想親自炒一份肉絲。從上面的三個(gè)故事我們可以看出：語(yǔ)文天生重要（板書(shū)）。不管是外國(guó)的大作家歌德還是我們的總理，不管是外交大事還是日常生活都離不開(kāi)語(yǔ)文的運(yùn)用。生活就是語(yǔ)文。語(yǔ)文是立體的。它具有“長(zhǎng)”、“寬”、“高”三維結(jié)構(gòu)。它的深厚博大，囊括之多之廣，幾乎無(wú)法用語(yǔ)言描述。時(shí)間上貫穿古今，地域上連跨中外，內(nèi)容上譴詞造句，形式上多種多樣??我們要做個(gè)有心人，從小的方面如我們平常聽(tīng)人說(shuō)話，與人交談，看電視，讀報(bào)紙，聽(tīng)歌曲，甚至所見(jiàn)廣告路標(biāo)；大的方面如競(jìng)職演說(shuō)、求職報(bào)告、會(huì)議發(fā)言、計(jì)劃總結(jié)等等同學(xué)們與人交流，寫(xiě)計(jì)劃與總結(jié)，今后的就職、自薦要學(xué)好語(yǔ)文。利用故事的生動(dòng)形象具體的特點(diǎn)，很容易將學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，也很自然的轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)：怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢？把握兩條原則：“興趣是最好的老師、留心處處皆語(yǔ)文”讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)語(yǔ)文感受，激發(fā)其自豪感。講一些自己和學(xué)生的正反例子，增加可信度。讀書(shū)、讀自然、讀人。注意積累，學(xué)會(huì)感動(dòng)。態(tài)度決定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。力求“我每天都盼著上語(yǔ)文課”。讀書(shū)、讀自然、讀人。在無(wú)形的滲透里，有形的關(guān)注中，堅(jiān)持學(xué)下去，一個(gè)字，一個(gè)音，一個(gè)句子，它們看起來(lái)微不足道；一篇文章，一部著作，學(xué)后并不覺(jué)多了什么。忽然有一天，你會(huì)頓覺(jué)自己開(kāi)竅了，清醒了，錯(cuò)字病句再也逃不過(guò)你的火眼金睛。明確語(yǔ)文的“四大天王”：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。仔細(xì)聽(tīng)、大膽說(shuō)、廣泛讀、勤奮寫(xiě)。勤動(dòng)腦，多思考。多讀，心中有本；勤寫(xiě)，筆下生花。養(yǎng)成好習(xí)慣，穿插一個(gè)“爹，轉(zhuǎn)彎了”的笑話。牢記幾句忠告：最終成為口頭禪用心做一切 讓別人因自己的存在而幸福要想干，總是有辦法的；不想干，總是有理由的；學(xué)習(xí)要加，驕傲要減，機(jī)會(huì)要乘，懶惰要除后記：記得我讀初中二年級(jí)的時(shí)候，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的美術(shù)老師告訴我們美術(shù)如何重要，反映一個(gè)人的修養(yǎng)等，從那以后我就不再認(rèn)為它是可有可無(wú)的副科，而是非常認(rèn)真的學(xué)，很珍惜難得的每周一節(jié)課。由此我想，語(yǔ)文老師就是要有“三寸不爛之舌”，將學(xué)生的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，本身也要讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。因此第一節(jié)課尤其重要。三年前，因?yàn)檫@節(jié)課，后來(lái)一學(xué)生家長(zhǎng)打電話說(shuō)：他的小孩迷上了語(yǔ)文，說(shuō)起初以為“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，學(xué)好英語(yǔ)可以出國(guó)留學(xué)，語(yǔ)文沒(méi)啥好學(xué)的”，老師講了語(yǔ)文的重要性后，才恍然大悟，決心要學(xué)好語(yǔ)文。后來(lái)每周總有學(xué)生三五個(gè)約好去書(shū)城買(mǎi)書(shū)，交換閱讀，還有推薦給老師讀的，再后來(lái)班級(jí)又建立了虛擬圖書(shū)角，形成很好的讀書(shū)氛圍。同時(shí)，我們也應(yīng)拋棄急功近利之心，大膽取舍，給學(xué)生充分的空間。技巧方法內(nèi)容很