【文章內(nèi)容簡介】 的音譯，表示美好，整潔；而一些感嘆詞，如：Yeah!Wow!Cool!等更是廣泛出現(xiàn)在孩子們的口中。這樣一一介紹之后，孩子們突然豁然開朗，發(fā)現(xiàn)其實(shí)英語也不是很神秘很遙遠(yuǎn)的，無意識(shí)中我們已經(jīng)在運(yùn)用英語了。四、英語學(xué)習(xí)制度——樹立堅(jiān)持不懈學(xué)好英語的信念如果說以上三點(diǎn)是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，那么除此之外，我覺得還應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志。首先，讓學(xué)生明白，我們現(xiàn)在是站在同一起跑線上的，我們是同時(shí)開始學(xué)習(xí)英語的，誰勤奮了，誰努力了，那么誰就是冠軍，誰懶惰，誰不思進(jìn)取，那么誰就落后。如果大家都想成為冠軍也是未嘗不可的，只要大家都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，那么大家就可以并肩齊進(jìn)。因此第二，就是要和學(xué)生一起訂立一個(gè)學(xué)習(xí)英語的制度。比如，堅(jiān)持每天聽英語磁帶10~15分鐘，每天大聲朗讀課文，每一頁內(nèi)容都要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到老師處過關(guān)，同學(xué)之間盡量用學(xué)過的英語進(jìn)行對(duì)話等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持下去，不要過了幾天就把學(xué)英語的事忘了，沒有恒心?？傊谏系谝惶谜n之時(shí)，教師就要讓學(xué)生建立起對(duì)英語課的初步印象，激發(fā)起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣、引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)他們不畏艱難的學(xué)習(xí)意志，以保證他們?nèi)蘸蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)一路順風(fēng)。第三篇：如何上好高一英語第一節(jié)課如何上好高一英語第一節(jié)課英語教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，不少高一新生入學(xué)時(shí)興高采烈，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿信心?？刹挥枚嗑?，部分學(xué)生入學(xué)時(shí)的新鮮感全無，斗志銳減。他們反映，英語天天讀，單詞沒少記，就是不見水平提高。于是，這部分學(xué)生開始懷疑起自己的能力，并繼而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，有時(shí)甚至對(duì)其他學(xué)科產(chǎn)生相應(yīng)的負(fù)面影響。如何使高一學(xué)生走出英語學(xué)習(xí)的困境，用積極的心態(tài)去面對(duì)高中三年的英語學(xué)習(xí)呢？筆得認(rèn)為，作為高一年級(jí)的英語教師，必須注意做好下面這幾個(gè)方面的工作，從而使初、高中英語教學(xué)有機(jī)地銜接起來，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)階段形成良好的學(xué)習(xí)方漢和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。一、吃透兩個(gè)教材。高中英語教師不僅要吃透高中英語教材及大綱要求，還應(yīng)熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求，了解一個(gè)合格的初中畢業(yè)生的基本能力，特別是聽讀能力及詞匯量的大小。這樣，在平時(shí)的授課中才不至于提出學(xué)習(xí)“蹦幾蹦”也解決不了的問題，可極大減少無意傷害不生自尊的機(jī)會(huì)。如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要。曾經(jīng)有這樣的現(xiàn)象，高一學(xué)生第一個(gè)假日回母校探望時(shí)向原英語老師“訴苦”－－第一節(jié)課使他們?cè)瞥快F里，有不知身在何處的感覺。他們佩服新英語教師熟練流暢的課堂用語，但也自然產(chǎn)生對(duì)高中英語的畏懼，英語課與學(xué)生之間的距離被我們大部分高一英語老師精心組織的第一堂課而拉開。如果能精心挑選初中畢業(yè)生所熟悉的、能接受的詞、短語及句來組織第一堂課，并輔之以新穎、別致、活潑的教學(xué)手段，好第一堂課就會(huì)吸引我們的學(xué)生走進(jìn)高中英語的世界，而不至于“聽而生畏，望而卻步?！倍?、授之以法。雖是高中的基礎(chǔ)階段，但高一英語教材內(nèi)容與練習(xí)形式和初中相比都有一個(gè)相對(duì)提升，內(nèi)容更多，涉及面更廣，練習(xí)方式更多，寫的要求明顯提高。對(duì)于剛走進(jìn)高中大門的學(xué)生來說，無法立刻適應(yīng)。所以，指導(dǎo)教法是高一英語教師成功教學(xué)的一個(gè)必不可少的的組成部分。預(yù)習(xí)到位。很多初中生滿足于課堂能聽懂，未能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)高中課本中的對(duì)話和課文內(nèi)容以及靈活多樣的操練題型，加之英語教師行云流水般的課堂用語，他們感到無所適從，不知從何入手，課堂四十五分鐘效率極低。對(duì)此，英語教師應(yīng)在開學(xué)初就有意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)有效的預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，聽課過程中認(rèn)真聆聽，有所對(duì)癥，從而解決問題，課后及時(shí)整理，鞏固所學(xué)內(nèi)容，這樣就能使課前準(zhǔn)備與課堂吸收有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)與教更有效地滲透。大膽操練。大部分初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，不怕出錯(cuò)，有著較好的開口習(xí)慣?？梢坏┳哌M(jìn)高中的教室，部分學(xué)生特別是女生變得羞于開口，不敢回每件事問題更不用說主動(dòng)操練。這對(duì)于語言學(xué)習(xí)來說無疑是極為不利的。此時(shí)的英語教師一方面要注意善用自己上課時(shí)的評(píng)價(jià)用語，多說“Yes”少說“No”，多用商量語言，少一點(diǎn)一錘定音，注意保護(hù)學(xué)生的自尊。另一方面，英語教師要做細(xì)致的工作，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試，指導(dǎo)他們進(jìn)行會(huì)話，并幫助創(chuàng)設(shè)有利于開口的情境，如課堂上的Act out the dialoge、Retell the text，課后的英語角等。都是可以為每位學(xué)生找一個(gè)長期的合作者(partner)，鼓勵(lì)他們一起說，一起練。對(duì)于會(huì)話中出現(xiàn)的問題，可在全班進(jìn)行討論，最后形成共識(shí)。這樣，學(xué)生在鍛練英語口語的同時(shí)又鞏固了語言知識(shí)，而且可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。擴(kuò)大閱讀。高考的目的的是選拔人才到大學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)，使其將來在某一領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)。因此向考沖刺僅滿足于書本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須具備駕馭知識(shí)、求異思維和精確判斷的能力。教師可在高一起始階段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，增加對(duì)所學(xué)語言的語法現(xiàn)象以外知識(shí)的積累。如文化習(xí)俗、地理風(fēng)貌、人文趣事等，這樣可使學(xué)生求知的欲望更加強(qiáng)烈。同時(shí)，適度的課外閱讀有助于豐富學(xué)生的詞匯。隨著詞匯量的增多閱讀也就相對(duì)輕松，如此積極循環(huán)，無疑對(duì)英語教學(xué)起著極大的推進(jìn)作用。三、聯(lián)系發(fā)展形勢，繼續(xù)闡明英語學(xué)習(xí)的意義。高中英語教師在幫助學(xué)生進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的、意義這一方面可能有所忽略。因?yàn)榧幢闶寝r(nóng)村的高中生也已有三年的英語學(xué)習(xí)史，英語學(xué)習(xí)的目的、意義在啟蒙那兒已被反復(fù)強(qiáng)調(diào)。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)英語這門語言的認(rèn)識(shí)還比較模糊，對(duì)這門語言在當(dāng)今世界所發(fā)揮的作用還認(rèn)識(shí)不夠。筆者認(rèn)為，高一學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的也解已有所增加，善動(dòng)頭腦的英語教師應(yīng)緊密聯(lián)系發(fā)展形勢，幫助學(xué)生自己認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座國際橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，若中國依然固步自封，