我個人覺得一節(jié)語文課(編輯修改稿)
2024-10-13 21:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課但它是走向心靈深處的一堂課。是我最愛的一堂課！它有著老師那詩一般的語言；有著老師那深情地朗誦；有著老師那親切的目光！這就是難以忘懷的一堂課，更是我最愛的一堂語文課！第五篇：評價一節(jié)語文課評價一節(jié)語文課聽課、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗的重要途徑，也是評估教學(xué)的重要手段。由于在語文教學(xué)評估中有很多項目是較難精確量化的，也很難嚴(yán)格地控制全部的無關(guān)變量，所以，不能用測試得到的數(shù)據(jù)來說明所有的問題。因此，常常通過聽課，對教師的課堂活動進行系統(tǒng)的觀察；通過評估，對教師的教學(xué)情況作出客觀的判斷。下面就如何對一節(jié)語文課進行科學(xué)的分析，作出全面、客觀的評估談?wù)勛约旱目捶āＲ还?jié)語文課的性質(zhì)、目的、任務(wù)不同，評估的標(biāo)準(zhǔn)是不同的。如一節(jié)聽話說話課的評估標(biāo)準(zhǔn)，與一節(jié)作文的評估標(biāo)準(zhǔn)就不一樣。同是聽話說話課，由于要完成的教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)不同，評估的標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。但總的來說，可從以下方面著手。一、教學(xué)目標(biāo)是否明確語文教學(xué)過程是一個訓(xùn)練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)是否明確，主要指語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)是否明確，需要傳授哪些知識。進行哪些語文基本功訓(xùn)練，每一項知識、訓(xùn)練達到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。例如，對一節(jié)閱讀課的評估，主要看讀、寫訓(xùn)練是否落實；是否既能緊扣語言文字來理解內(nèi)容，又能根據(jù)內(nèi)容來體會語言文字的作用；在扎扎實實地進行語言文字的訓(xùn)練的同時，又能時時感受到思想教育的力量。下面是一位教師教學(xué)《一夜工作》的片斷，這段教學(xué)緊扣課文的語言引導(dǎo)學(xué)生理解思想內(nèi)容，很好地把語言文字的訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一起來。師：課文中說“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量”，你們想一想，花生米到底增加了沒有從課文里找出依據(jù)。生：沒有增加。因為課文里說“可以數(shù)得清顆數(shù)”。生：增加了。因為課文里說“好像并沒有??增加”，好像沒有增加，實際上是說增加了。師：你說的是有一些道理，但還不夠準(zhǔn)確。想一想，這句話如果去掉“好像”，是什么意思 生：肯定沒有增加的意思。師：那么加上“好像”呢生：加上“好像”以后，這句話的意思是：本來應(yīng)當(dāng)增加，可看起來像沒有增加似的。師：對。可見單從這句話不好判斷到底增加了還是沒有增加，再讀讀這句話前面的幾句。生：前面說“送來兩杯熱騰騰的綠茶”，既然茶增加了一杯，花生米當(dāng)然也應(yīng)增加一倍。師：說得對。既然花生米增加了，作者為什么說“好像并沒有增加”呢生：作者的意思是：增加了一個人的花生米才那么一點，可見平時總理一個人的時候就更少了。說明總理的生活是多么簡樸。對一堂閱讀課的評估，往往只側(cè)重在學(xué)生的回答漂亮不漂亮上，對學(xué)生讀得如何，課文讀得熟不熟，讀得好不好往往重視不夠，至于課堂上是否動動筆，練一練，就不大注意了。有的老師在這方面就做得比較好。如一位老師在講讀完《可愛的草塘》后，啟發(fā)學(xué)生：“你們就要和小麗分手了，你不想對她說幾句話嗎你就把要說的話寫下來吧。可以寫贊美草塘的話，可以寫感謝小麗
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