我個(gè)人覺(jué)得一節(jié)語(yǔ)文課-wenkub.com
2024-10-13 21:56 本頁(yè)面
【正文】 如，是否善于使用引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要求教態(tài)自然、親切，感情飽滿，舉止端莊。要求正確、流利、有感情地朗讀課文。4．看教師是否講求實(shí)效。主要指教師面向全體學(xué)生，把大量的、有層次的語(yǔ)言文字訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。1．看教師如何處理教與學(xué)的關(guān)系。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)不是一成不變的，要根據(jù)變化了的情況（主要指“學(xué)”的一方出現(xiàn)了新情況，如學(xué)生提出新的有價(jià)值的問(wèn)題，應(yīng)納入教學(xué)中解決；原作為教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中卻比較容易得以解決，就不必多費(fèi)功夫），調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，使之更加適合教學(xué)的需要。從課文的內(nèi)容看，第二段具體描寫大榕樹(shù)的靜態(tài)和第三段描寫鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)應(yīng)作為課文的重點(diǎn)；在語(yǔ)文基本功訓(xùn)練方面，可根據(jù)本組的“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法作為重點(diǎn)，再通過(guò)有感情的朗讀來(lái)體會(huì)，做到理解的重點(diǎn)與基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)的統(tǒng)一。2．看教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出。對(duì)教材的處理是否恰當(dāng)，包含以下方面。段落層次分得清，有利于指導(dǎo)學(xué)生分段和理清思路；寫作特點(diǎn)明確，有利于結(jié)合學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫。因?yàn)楸菊n的中心集中表現(xiàn)在老馬對(duì)小馬所說(shuō)的話里：“光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。對(duì)詞、句的理解，是指要抓住重點(diǎn)詞和句，在語(yǔ)言環(huán)境中理解。教師對(duì)教材內(nèi)容的正確理解，主要包括對(duì)教學(xué)要求、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對(duì)詞、句的正確理解，對(duì)課文主要內(nèi)容和中心思想的正確理解，對(duì)課文層次結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)的正確理解。如一位老師在講讀完《可愛(ài)的草塘》后，啟發(fā)學(xué)生：“你們就要和小麗分手了，你不想對(duì)她說(shuō)幾句話嗎你就把要說(shuō)的話寫下來(lái)吧。既然花生米增加了，作者為什么說(shuō)“好像并沒(méi)有增加”呢生：作者的意思是：增加了一個(gè)人的花生米才那么一點(diǎn)，可見(jiàn)平時(shí)總理一個(gè)人的時(shí)候就更少了。師：對(duì)。因?yàn)檎n文里說(shuō)“好像并沒(méi)有??增加”，好像沒(méi)有增加，實(shí)際上是說(shuō)增加了。師：課文中說(shuō)“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了分量”，你們想一想，花生米到底增加了沒(méi)有從課文里找出依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)是否明確，主要指語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)是否明確，需要傳授哪些知識(shí)。如一節(jié)聽(tīng)話說(shuō)話課的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，與一節(jié)作文的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)就不一樣。由于在語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估中有很多項(xiàng)目是較難精確量化的，也很難嚴(yán)格地控制全部的無(wú)關(guān)變量，所以，不能用測(cè)試得到的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明所有的問(wèn)題。之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)很多同學(xué)都寫下了自己的真心話，也都流下淚。突然望了一下四周發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)的眼光都在齊刷刷的盯著我，我的臉頓時(shí)紅的像一個(gè)紅蘋果，只好不好意思的低下了頭，悄悄的將眼淚抹掉了。他朗誦的是關(guān)于一個(gè)人成長(zhǎng)中與母親的關(guān)系。那一堂課教室里鴉雀無(wú)聲，它好似有一股寒氣侵襲，又好似有一股溫暖包圍著你。這堂課在笑聲中結(jié)束了。第三次老師再問(wèn)男同學(xué)：“你的老婆是誰(shuí)”，這時(shí)原來(lái)鴉雀無(wú)聲的課堂，全是同學(xué)們的捧腹大笑聲，那位男同學(xué)被這個(gè)問(wèn)題嚇得“慌了神”，尷尬地站在那，啞口無(wú)言。整個(gè)中午我都在想：老師準(zhǔn)備了什么給我們呢？我開(kāi)始猜測(cè)：是吃的，是玩的，還是作文??我又想：如果是作文，噢，不、不、不，我最怕了
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