【文章內(nèi)容簡介】 ＝10000平方米，明確1公頃=10000平方米體會1公頃的實際大?。?）學(xué)生閉上眼睛想一想，100平方米有多大推想：（ ）個這樣的正方形面積大約是1公頃（2）學(xué)生親身感知1公頃的大小課前我請28個同學(xué)手拉手圍成了一個正方形，面積大約是100平方米。下面，讓我們到校園里去感受一下1公頃的實際大小。多媒體出示：（1）我們學(xué)校前操場長約95米，寬約 25 米，面積大約 2370 平方米。大約（ ）個前操場的面積是1公頃。在我們的生活中還有許多事物可以幫助我們理解1公頃。下面，請同桌合作一起來找一找，完成在練習(xí)紙上。（2）我們教室的長約 9米，寬約7米，面積大約63平方米。大約（ ）個教室的面積是1公頃。自主研究，加深認(rèn)識（1）學(xué)生合作完成練習(xí)：1平方米里可以站約12個同學(xué)，1公頃的面積大約可以站（ ）個同學(xué)。2個課桌面約1平方米，1公頃約有（ ）個課桌面拼成。28個同學(xué)手拉手圍成一個正方形，面積大約是100平方米，1公頃的面積大約 需（ ）個同學(xué)手拉手圍成。一輛小轎車的停車位約10平方米，1公頃約可停小轎車（ ）輛。（2）學(xué)生自由描述1公頃的大小現(xiàn)在，你能用一句話來表述1公頃的大小了嗎？（3）完成“練一練”三、分層作業(yè)，內(nèi)化提高。（8分鐘）完成19頁第1013題。公頃這個面積單位，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。下面的問題你能解決嗎？師巡視，學(xué)生完成后，有針對性地評講。四、當(dāng)堂反饋，總結(jié)反思。（10分鐘）學(xué)生總結(jié)反思今天我們一起認(rèn)識了公頃這個面積單位，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（多媒體出示：早在兩千多年前，我國勞動人民就會計算土地的面積。當(dāng)時用“畝”做單位計算方法是：先用步量出長方形土地的長和寬（1步=5尺），計算它的積，然后除以240，就得到畝數(shù)，一畝約等于667平方米。）課堂作業(yè)：補充習(xí)題相關(guān)練習(xí)拓展題開發(fā)商廣告小區(qū)簡介本小區(qū)環(huán)境優(yōu)雅、景色宜人，是綠色花園示范小區(qū)。占地面積12公頃，其中兒童游樂場、老人健身房、網(wǎng)球場、綠化面積達(dá)5公頃?！∶魉麄冊谛^(qū)里走了一圈，發(fā)現(xiàn)該小區(qū)共新建了住宅樓75幢。小明估計了一下每幢樓長約80米，寬約10米。請你幫小明一起算一算，房屋開發(fā)商的廣告是否真實？第二單元 多邊形的面積課題：認(rèn)識平方千米 第 6 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：，通常用平方千米作單位；通過實際觀察和推算，體會1平方千米的實際大??；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會進(jìn)行簡單的單位換算。，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識1平方千米，知道公頃和平方千米、平方米之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。教學(xué)難點：體會 1平方千米的實際大小。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、交流預(yù)習(xí)作業(yè)，揭示課題(2分鐘)交流預(yù)習(xí)作業(yè)揭示課題今天這節(jié)課，我們還要來學(xué)習(xí)另外一個常用的土地面積單位：平方千米二、目標(biāo)驅(qū)動，分層探究(20分鐘)1．欣賞圖片，初步感受“平方千米”探究1平方千米與公頃和平方米之間的關(guān)系。導(dǎo)學(xué)要點:猜一猜1平方千米和1公頃,哪個大?說說為什么?指出:邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米.那么1平方千米與平方米和公頃之間的關(guān)系到底是什么呢?請同學(xué)們圍繞學(xué)習(xí)材料自學(xué).交流探究成果。板書：1平方千米=1000000平方米=100公頃導(dǎo)學(xué)單：(1)邊長為1千米的正方形土地的面積是1平方千米。你能用米作單位，來計算一下這個正方形土地的面積是多少平方米嗎？合多少公頃？(2)1平方千米=（ ）平方米=（ ）公頃小結(jié)：1平方千米和公頃之間的進(jìn)率是（ ），和平方米之間的進(jìn)率是（ ）。自由讀書本例9中的資料，了解平方千米的運用。補充：中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。我們的家鄉(xiāng)海門的面積約有1002平方千米。介紹足球場面積。三、分層練習(xí),內(nèi)化提升(10分鐘)1．單位換算30平方千米=（ ）公頃6000公頃=（ ）平方千米5平方千米=（ ）公頃=（ ）平方米400公頃=（ ）平方千米=（ ）平方米2．完成練習(xí)三第115題3．完成練習(xí)三第117題優(yōu)生完成思考題課堂小結(jié)分層進(jìn)行練習(xí),然后全班校對,匯報在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,試生共同查找原因、研究對策。這一課你有什么收獲？你能把學(xué)過的面積單位按照從小到大的順序說一說，并說出相鄰兩個單位之間的進(jìn)率各是多少？四、當(dāng)堂檢測，評價反思。(8分鐘)《補充習(xí)題》每日一題：有兩塊地，,一塊是長為100米的長方形,?多多少米?第二單元 多邊形的面積課題：梯形面積的計算練習(xí) 第 7 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：，熟練應(yīng)用公式計算面積。2．使學(xué)生能靈活應(yīng)用公式解決簡單的實際問題，提高應(yīng)用公式的能力。3．讓學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗，獲得成功體驗，提高學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)重點：鞏固和應(yīng)用梯形的面積公式。教學(xué)難點：應(yīng)用梯形的面積公式。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、揭示課題 。（1分鐘）昨天學(xué)習(xí)了，梯形的面積計算，今天我們利用它解決實際問題。板書課題。二、復(fù)習(xí)鋪墊。（4分鐘）回憶并口述梯形面積公式的推導(dǎo)過程。導(dǎo)學(xué)要點：兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，平行四邊形的底相當(dāng)于梯形的上、下底的和，高相當(dāng)于梯形的高，平行四邊形的面積=（上底+下底）高，所以梯形的面積=（上底+下底）高247。2三、整體練習(xí)。（25分鐘）：出示練習(xí)單學(xué)生自主練習(xí)時，教師巡視了解學(xué)生的練習(xí)情況，收集錯題。練習(xí)單：【基本練習(xí)】。注意：測量結(jié)果一般取整厘米數(shù)。、19頁第題。求多少棵白菜的思維過程是總面積247。每棵白菜的面積。看看誰能想出兩種方法解決。該模型尾翼是兩個怎樣的梯形組成的？可以先求一個梯形的面積再乘2，也可以直接求出這兩個梯形拼成平行四邊形的面積。你是如何知道三角形的底是多少的？【創(chuàng)編練習(xí)】，上底12分米，下底18分米，高1米，兩面都要涂油漆，涂油漆的面積是（ ）平方分米。如果每平方分米用油漆2克，共需要多少克油漆？在完成時要注意什么？（單位和關(guān)鍵字）2. 一個直角梯形，將上底延長12厘米后就變成了一個邊長為20厘米的正方形，這個梯形的面積是多少平方厘米？提示：要求梯形面積要知道什么？20厘米除了是正方形的邊長，還是梯形的什么？仔細(xì)畫圖表示出梯形各部分各是多少。四、課作。（10分鐘）完成《補充習(xí)題》第9頁1~4。幫助學(xué)困生，收集典型錯例，講評時使用。校對作業(yè)，分析典型錯例，統(tǒng)計正確率，訂正錯誤。全對的做“提高題”。20cm34cm提高題：已知梯形的上底是20厘米，下底是34厘米，其中陰影部分的面積是442平方厘米，求這個梯形的面積。五、家作。1.《課課練》第 14 頁4。第二單元 多邊形的面積課題：簡單組合圖形的面積 第 8 課時 總第 課時教學(xué)目標(biāo)：，會把組合圖形分解成學(xué)過的平面圖形并計算出面積。，合作交流。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，團結(jié)協(xié)作的能力。、分一分、拼一拼,培養(yǎng)學(xué)生識圖的能力和綜合運用有關(guān)知識的能力,能合理地運用“割”、“補”等方法來計算組合圖形的面積。教學(xué)重點：探索并掌握組合圖形的面積計算方法。教學(xué)難點：理解并掌握組合圖形的組合及分解方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些多平面圖形?導(dǎo)學(xué)要點：請同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)識組合圖形。像這樣由幾種簡單圖形組合而成的圖形，我們就把它們叫做組合圖形。：組合圖形在我們生活中的應(yīng)用很廣泛（生舉例），今天，我們就結(jié)合一個生活中的例子來學(xué)習(xí)組合圖形的面積。板書：組合圖形的面積二、小組合作探究1. 出示前置性作業(yè)小組交流復(fù)習(xí)（1）說說你學(xué)過哪些平面圖形？（2）說說這些圖形的面積計算公式？ 例10（1）導(dǎo)學(xué)單1）小組合作將組合圖形分成我們學(xué)習(xí)過的圖形。說說你的分法，你是怎樣想的？2）嘗試計算每個圖形的面積。3）思考：組合圖形的面積是怎樣計算出來的？導(dǎo)學(xué)要點：（1）分割法：將整體分成幾個基本圖形，求出它們的面積和。（2）添補法：用一個大圖形減去一個小圖形求出組合圖形的面積。師:你是怎樣想的?這兩種解法你喜歡用哪一種解法?說說你的理由。（2）小組交流1）從例題中我們可以看出,同一個組合圖形，我們