多邊形的面積復習教案5篇(編輯修改稿)
2025-10-13 11:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 觀察、測量、拼擺等實踐活動，培養(yǎng)學生動手操作、分析比較、總結(jié)概括以及探究、解決實際問題的能力。情感與價值觀目標：將知識學習與生活實際相結(jié)合，使學生感受到學習的樂趣，發(fā)展創(chuàng)新思維和求異思維，培養(yǎng)學生積極的情感。教學重點：整理完善知識結(jié)構(gòu)，正確解決實際問題。教學難點：理解多邊形面積計算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學過程一、激發(fā)興趣，設疑導入引導回憶小學階段學過的多邊形。師：同學們，在平面圖形的大家庭中，有個成員叫多邊形，你們都認識哪些多邊形呢？生：長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形……師：老師把一些多邊形朋友請到了課堂上，其中平行四邊形有件事請同學們幫忙解決。出示平行四邊形需要解決的問題。（設計理念： 讓學生有意識地整理所學習的內(nèi)容，激發(fā)了學生的探究欲望和興趣，從而自覺參與數(shù)學知識整理的活動和探究新知的過程。）（二）、梳理認知，形成結(jié)構(gòu)學生運用所學的知識把平行四邊形分成兩個完全一樣的多邊形集體呈現(xiàn)面積公式（1）在動手中交流三角形面積和梯形面積的推導過程。師：剛才同學們已經(jīng)把平行四邊形分成了兩個完全一樣的多邊形，誰能說說你是怎樣分的呢？從這個活動中，你知道了什么？想到了什么？生1：交流自己把平行四邊形分成兩個完全一樣的三角形的方法以及從中所知道和想到的內(nèi)容。師：有的同學把平行四邊形分成了兩個完全一樣的梯形，誰愿意把你的想法和同學們交流。生2：交流自己把平行四邊形分成兩個完全一樣的梯形的方法以及從中所知道和想到的內(nèi)容。（2）交流平行四邊形面積的推導過程師：通過剛才的交流，我們一起重溫了三角形面積和梯形面積的推導過程，那誰知道平行四邊形面積的推導過程呢？生3：再現(xiàn)平行四邊形面積的推導過程。師：剛才這些內(nèi)容都是我們五年級剛學習的，誰知道用長方形面積還能推導出哪個多邊形面積？（3）交流正方形面積和長方形面積的推導過程 生4：交流正方形面積的推導過程。師：長方形面積是推導其它多邊形面積的關鍵，那誰還記得咱們用什么方法推導出長方形面積呢？ 生5：數(shù)格法。師：用數(shù)方格的方法可以解決很多多邊形的面積，可操作非常麻煩，也有一定的局限性，因此常用公式解決多邊形的面積。整理組合圖形面積。揭示課題：多邊形面積的整理和復習。（設計理念：讓學生經(jīng)歷、回顧多邊形面積計算公式的推導過程是本節(jié)課的一個重要目標。本環(huán)節(jié)中，學生采用動手實踐、合作學習等多樣化的學習方式去自主發(fā)現(xiàn)多邊形面積之間存在的必然聯(lián)系。學生在主動獲取知識的同時，學習的積極主動性得到了激發(fā)，探索精神和實踐能力得到了良好體現(xiàn)。）三、鞏固發(fā)展（知識競賽。）第一輪：勇者無敵一個正方形卡片,邊長是10cm，這個卡片的面積是多少平方厘米？一塊平行四邊形玻璃,底是10
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