淺談如何真正發(fā)揮課堂提問的效果(編輯修改稿)
2025-05-14 06:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。分析了我國人口帶來的種種問題之后，學(xué)生可以對(duì)解決我國人口問題的方法集中討論，展開合作式的探究。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種鼓勵(lì)提問大膽發(fā)言的氛圍，使學(xué)生勇敢解釋材料、假設(shè)、挑戰(zhàn)證據(jù)，或批評(píng)對(duì)方的研究設(shè)想。教師要耐心地傾聽，敏銳地抓住學(xué)生的心靈。當(dāng)討論陷于僵局或出現(xiàn)向錯(cuò)誤方向滑人的歧途時(shí)，教師可作引導(dǎo)性介入，科學(xué)探討要依靠問題的不斷推動(dòng)。教師要有步驟、漸進(jìn)地導(dǎo)向本質(zhì)問題，使討論集中在幾個(gè)要點(diǎn)上。例如：教師可提出我國人口問題存在的原因，解決人口問題是不是只從數(shù)量上考慮，人口問題本質(zhì)上是不是數(shù)量問題等等。這些問題是探究解決人口問題方法的矛盾和難點(diǎn)所在，直接指向探究過程、途徑和方法。每一項(xiàng)都作為繼續(xù)探究的原動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生疑惑。引導(dǎo)學(xué)生從先前的個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)或別人的經(jīng)驗(yàn)(反省)中反復(fù)探究與當(dāng)前問題的肯定或否定的關(guān)系，從而使學(xué)生在自己的發(fā)言和前邊的觀點(diǎn)之間建立某種聯(lián)系。熱烈的討論必然表現(xiàn)出理智的差異、對(duì)立的觀點(diǎn)和解釋。杜威說：“教師的任務(wù)就是通過強(qiáng)調(diào)探究過并引導(dǎo)學(xué)生加以反應(yīng)來培養(yǎng)他們探究精神和發(fā)散思維的能力，努力引導(dǎo)他們提出假設(shè)，形成構(gòu)想。學(xué)生心甘情愿地忍受疑難的困惑，不辭勞苦地進(jìn)行探究，通過歸納、演繹、推動(dòng)等綜合分析法，認(rèn)識(shí)由表及里、去偽存真。隨著問題逐步展開，他們?cè)絹碓浇咏R(shí)的前沿。在探究過程中，不但培養(yǎng)了學(xué)生思維的新穎性、嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性，而且由于教師給予了學(xué)生更多的自由和寬容，必然激蕩起學(xué)生創(chuàng)新的激情和成功的歡心，學(xué)生的表現(xiàn)欲得到了極大滿足?？傊?，在整個(gè)探究學(xué)習(xí)過程中，教師的任務(wù)就是使探究活動(dòng)直接指向過程本身。教師通過引導(dǎo)和支持發(fā)揮組織者和促進(jìn)者的作用，其引導(dǎo)作用和支持作用相互交差、相互滲透。教師既要使學(xué)生獲得積極探究真理的認(rèn)知和思維能力的發(fā)展，又要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、正確的道德信念以及正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為此，教學(xué)技能和教學(xué)理念的結(jié)合，應(yīng)是教師追求和努力達(dá)到的一種教育境界。 談生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與素質(zhì)教育陸游詩云：“紙上得來終覺淺，絕知此事必躬行。”此詩說明了實(shí)踐的重要性，實(shí)踐不僅是知識(shí)的運(yùn)用，而且還是知識(shí)的深化和技能掌握。生物實(shí)驗(yàn)則是一門以實(shí)踐為主的基礎(chǔ)學(xué)科，它是以生物理論為基礎(chǔ)，生物技能為主題的自然科學(xué)。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)則面向全體學(xué)生，以生物實(shí)驗(yàn)為主，傳授生物知識(shí)和技能，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。素質(zhì)教育就是遵循教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智，體、美、勞諸方面的培養(yǎng)，因此生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，下邊談幾點(diǎn)這幾方面的認(rèn)識(shí)。一、認(rèn)真開展、組織好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，向?qū)W生滲透思想品德教育生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，為思想品德教育提供了良好的契機(jī)。教師可以采用不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想品德教育，如《生物與環(huán)境，一章“生態(tài)環(huán)境的調(diào)查”的實(shí)驗(yàn)，開展對(duì)學(xué)校周圍植物生態(tài)調(diào)查，讓學(xué)生愛花護(hù)草，使學(xué)校的環(huán)境更加舒適，空氣更加清新。另外，利用寒暑假安排學(xué)生作《我鄉(xiāng)果樹的種類及生長(zhǎng)狀況》、《我鄉(xiāng)森林分布及水土流失情
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