課堂提問的原則開題報告(編輯修改稿)
2025-02-17 18:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀作品，增長知識；，可以更深層了解有關(guān)原則；，鞏固自己的專業(yè)知識，為以后的課堂教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。，與老師、同學(xué)一起分享，讓更多的學(xué)生受益。，讓自己更深刻地認(rèn)識到理論與實踐相結(jié)合的重要性，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中堅持用理論指導(dǎo)實踐，用實踐檢驗理論。論文提綱內(nèi)容： 一、課堂提問原則的基本理論 （一）有關(guān)概念及理論基礎(chǔ) （二）有效課堂提問原則的標(biāo)準(zhǔn)二、課堂提問的現(xiàn)狀 （一）教師提問低效 （二）師生提問比例嚴(yán)重失調(diào) （三）學(xué)生對課堂提問的認(rèn)識三、課堂提問的原則 （一）明確性原則 （二）面向全體性原則 （三）層次性原則 （四）啟發(fā)性原則 （五）師生互動原則四、實施有效課堂提問原則的策略要求 （一）教師方面
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