核舟記教學設計1(編輯修改稿)
2025-05-14 04:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體感知，理清文章結(jié)構(gòu)： 這是一篇說明文，是作者在全面而又精細的觀察基礎上寫成的，作者是抓住哪一特征來寫的？（找出文中的一個詞） ——“奇巧” 一詞（材料微小，工藝精細，題材生動，構(gòu)思巧妙） 作者是以什么順序來說明“核舟”的？可分幾部分？ ——“總—分—總”結(jié)構(gòu)。分三部分。 結(jié)構(gòu) 第一部分（1）：總述王致遠的雕刻技藝，引出“核舟”，點明題目。 第二部分（2——6）：詳細具體的介紹“核舟”的內(nèi)外形狀、結(jié)構(gòu)和物態(tài)特點（先總寫后分寫）。 分兩層： 第一層（2——5）：介紹船正面的布局和雕刻的人、物及情態(tài)特點。 第二層（6）：介紹舟的背面。 第三部分（7）：對“核舟”總結(jié)、評價。 四、朗讀理解 五、布置作業(yè) 思考與練習一 熟讀課文 第三課時 理解分析課 教學目的： 分析、理解文章內(nèi)容。 學習本文從總到分，從分到總，按照事物各部分的空間位置和人、物的主次，突出重點，作具體細致的描述說明的寫作方法。 學習語言的準確、簡明。 認識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。 教學重點： 分析理解內(nèi)容。 學習說明方法。 教學過程： 一、復習： 朗讀全文 重點詞語解釋 二、內(nèi)容分析： （1）：總述王致遠的雕刻技藝，引出“核舟”，點明題目。 （1）作者是怎樣稱贊王叔遠的雕刻技藝的？ ——奇巧 （2）王叔遠雕刻的方法是什么？ ——因勢象形，各具情態(tài)。 （3）作者得到的核舟是什么內(nèi)容？ ——大蘇泛赤壁 2．第二部分（2——6）：詳細具體的介紹“核舟”的內(nèi)外形狀、結(jié)構(gòu)和物態(tài)特點（先總寫后分寫）。 第一層（2——5）：介紹船正面的布局和雕刻的人、物及情態(tài)特點。 （1）作者是采用什么方法來說明核舟的內(nèi)容的？ ——先總寫，再分寫。
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