核舟記教學(xué)設(shè)計1-閱讀頁
2025-05-02 04:17本頁面
【正文】 寫核舟的整體：多長多高。眉目清晰，層次井然。 （4）作者在介紹船頭時主要介紹了哪些內(nèi)容？ ——三個主要人物的雕像。先交代三人所處的位置，然后逐一寫他們的動作、衣著、體貌、神情。 位置 佛印：居右——是個 和尚，蘇軾的朋友。 蘇東坡：峨冠而多髯?，F(xiàn)右足，微側(cè)?，F(xiàn)左足，微側(cè)。詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。 三人同樣是閑暇安適，但動作神情各不相同。而佛印的動作、神態(tài)則超脫粗獷，儼然是個出家人。寫佛印姿態(tài)、神情栩栩如生。作者用比較的方法來介紹，既顯露出所雕人物的各自不同的身份性格，又表現(xiàn)出雕刻者在構(gòu)思中融入了自己的藝術(shù)情趣。 居左者：仰面嘯呼（動） 居右者：視端容寂（靜） 舟子神態(tài)、動作、神情刻畫細(xì)致，動靜相兼，動靜對照，相應(yīng)成趣，實在“奇巧”。 第二層（6）：介紹舟的背面 （1）作者是如何介紹船背面的？ ——船背雖是略寫，也是先總寫它的形狀“稍夷”，再介紹上面的題字、篆章的內(nèi)容、大小、顏色。 3．第三部分（7）：對“核舟”總結(jié)、評價。 （2）這樣寫有什么好處？ ——羅列“核舟”上所刻的物品、文字的數(shù)目以顯示“核舟”容量之大，接著用“計其長曾不盈寸”再次強調(diào)“核舟”體積之大，對比中突出了工藝之精細(xì)、奇妙。 三、總結(jié)全文： 全篇僅400余字，卻緊扣“核舟”奇巧的特點，把上面雕刻的復(fù)雜瑣細(xì)的物態(tài)述說得精細(xì)詳盡，活靈活現(xiàn)，使人一目了然。 四、熟讀課文 五、布置作業(yè) 完成思考與練習(xí)二、三 熟讀并背誦全文 第四課時 總結(jié)課 教學(xué)目的及重點： 1． 熟讀課文。 3． 進一步認(rèn)識我國古代勞動人民的聰明才智和卓越技藝。 教學(xué)步驟： 一、朗讀全文 二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡明的語言 三、分析練習(xí)并學(xué)習(xí)制作詞語小卡片(附后) 四、指導(dǎo)背誦 要求：在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦歡迎下
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