核舟記教學(xué)設(shè)計1(文件)
【正文】 的八扇小窗來緊扣“奇巧”二字。 （6）這三人的位置、神態(tài)各是什么？ 蘇東坡：居中——宋代著名文學(xué)家。 右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。 佛?。航^類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視。蘇黃二人主客分明，共同切磋，忘懷得失，陶醉與畫卷美好的意境之中，全然是學(xué)者風(fēng)度。先蘇后黃次佛印，主次分明。作者只用寥寥數(shù)語就準(zhǔn)確生動地展示出了王叔遠(yuǎn)“因勢象形，各具情態(tài)”的絕妙的雕刻技藝，可見語言的準(zhǔn)確、簡明。 （1）作者是如何對核舟進(jìn)行總結(jié)的？ ——從統(tǒng)計入手，進(jìn)行總結(jié)。不僅完美地再現(xiàn)了“核舟”的形象，而且有力地表現(xiàn)出雕刻家王叔遠(yuǎn)的聰明才智，絕妙技藝，表達(dá)了作者對他及其作品的贊美之情，足見文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、精巧和語言的準(zhǔn)確、精練，不愧是古代說明文的精品。 4． 背誦全文。 2． 進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡明的語言。最后用“嘻，技藝靈怪矣哉！”的贊嘆收束全文，點(diǎn)明中心。 （2）哪些地方表現(xiàn)了高超的雕刻技藝？ ——“細(xì)若蚊足，勾畫了了”用比喻的方法再次表現(xiàn)王叔遠(yuǎn)高超的雕刻技藝。 （7）作者是如何描寫舟尾的？ ——寫核舟上的次要人物舟子二人的形象。 寫蘇、黃二人，詳寫姿態(tài)，兼寫神情，筆調(diào)細(xì)膩；先寫上半身，后寫下半身，井然有序。 小結(jié)：三人姿態(tài)、神情各有特色，可見“奇巧”。 神態(tài) 魯直：左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。 魯直：居左——黃庭堅，字魯直，宋代文學(xué)家，也是蘇軾的朋友。 （5）作者是如何介紹的這三個人物的？ ——從三人的姿態(tài)、神情各自的特點(diǎn)來介紹的。然后寫核舟的船艙：先外而內(nèi)，后內(nèi)而外。 （1）作者是采用什么方法來說明核舟的內(nèi)容的？ ——先總寫，再分寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： 朗讀全文 重點(diǎn)詞語解釋 二、內(nèi)容分析： （1）：總述王致遠(yuǎn)的雕刻技藝，引出“核舟”，點(diǎn)明題目。 學(xué)習(xí)語言的準(zhǔn)確、簡明。 第二
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