【正文】 。教室不是一般的空間或場地，它是開展教育的環(huán)境，應(yīng)是一個全面的環(huán)境。從教育部分看，教室作為教育教學(xué)活動的主要場所，有教學(xué)活動的組織方式等。課文先概括介紹王叔遠(yuǎn)的微雕技藝，交代核舟的來歷和它選取的歷史題材。一、新課標(biāo)與教材的整合(一)新課標(biāo)與文言文教學(xué)新課程積極倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。新課程下的文言文教學(xué)，要求學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，背誦優(yōu)秀詩文篇章。語言精煉、簡潔、周密、生動。③熟讀課文，能背誦一些自認(rèn)為好的語句。學(xué)法：自主、探究、合作教法：誦讀 點(diǎn)撥四、教學(xué)過程(一)課文導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。(三)課文探究：受中央二臺“鑒寶”節(jié)目的啟發(fā)，我在課文探究上，把師生互動的過程分為“賞寶——說寶——雕寶”三步，以小組為學(xué)習(xí)單位，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神。以上是我在設(shè)計《核舟記》時的幾點(diǎn)想法，不足之處請各位專家批評指正。按照空間順序有條不紊地介紹事物特征的方法，體會我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和智慧，增強(qiáng)民族自豪感。3．寫作能力目標(biāo)：掌握“握抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明，詳略得當(dāng)”的寫法。第三部分第三款、四款、五款“在教學(xué)中要重視的問題”中指出：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生語文實踐的機(jī)會，提倡靈活多樣的教學(xué)方式。本文介紹的是一件精美的工藝品——“核舟”。也掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。在本課的教學(xué)中，我打算采用以讀為本、以生為本，緊扣語言文字，讀讀議議，品讀揣摩，充分展示學(xué)習(xí)語言的過程。在理解課文的基礎(chǔ)上，獨(dú)立思考、分析歸納。(二)新課導(dǎo)入1．，寬2厘米的長方形內(nèi)寫十個漢字，要求筆畫清晰。讓學(xué)生分男女生兩組用形體演示其造型。②用小紙片剪成三個小人形，要求為東坡畫上胡須，在船頭用膠水等固定位置。依照本文的說明順序。由朗讀到演示，由動手到討論歸納，也是對學(xué)法的指導(dǎo)。（能力遷移）③ 分類整理相關(guān)詞語要求：按通假字，一詞多義，古今異義，數(shù)量詞用法四類情況進(jìn)行整理歸類。教學(xué)設(shè)計注重教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生間的相互指導(dǎo)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主拓展。五、附板書：嘗貽余核舟一 （總）核 ② ① ③船頭坐三人 中軒敞者為艙 船尾橫臥一楫舟 （居左）（居中）（居右）邊 （分）魯直 蘇軾 佛印 居左者 居右者記 ② ① ③ ② ①通計一舟 （總）（這一板書主要想呈現(xiàn)出本文的說明順序，用①②等標(biāo)注的是文章中實際說明的順序，目的是更直觀地反映出一種對稱美?！逗酥塾洝氛f課稿7一、說教材義務(wù)教育蘇教版八年級語文下冊中的第三單元是事理說明文的區(qū)域，共選編了五篇文章，《核舟記》是其中的一篇。過程及方法：熟讀并背誦課文；領(lǐng)會和掌握一些實詞的意思及古今詞義的異同。二、說學(xué)法新課標(biāo)提出“能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題”，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。四、說教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備：學(xué)生運(yùn)用“讀、查、譯、誦”的方法預(yù)習(xí)，教師印發(fā)關(guān)于作者及作品簡介資料一份。）（四）檢查預(yù)習(xí)情況請幾位學(xué)生朗讀全文請幾位學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，教師給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)與糾正。（使他們的認(rèn)知經(jīng)歷了從語言文字到形象生動的表象，再到語言文字的完整過程。語言見解生動嚴(yán)密。品味、積累語言，提高文言文閱讀能力。(六)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：目標(biāo)1，2，4 難點(diǎn)：目標(biāo)3(七)課型、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定的依據(jù)《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)教學(xué)新大綱》第二部分第一款：整體感知課文??對課文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。大綱在“教學(xué)目的”中明確提出：“在教學(xué)過程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情??提高文化品位和審美情趣”。是培養(yǎng)民族自豪感的絕好材料，所以確定了本文的情感目標(biāo)4。也決定了教學(xué)過程必須遵循“雙主原則”。但是，文言文的特殊的語言形式可能使學(xué)生的積極性受挫。因為，學(xué)生平時是靠視覺來感知客觀，同時他們又善于運(yùn)用面部表情和體態(tài)語來再現(xiàn)事物?！逗酥塾洝芬徽n詳細(xì)地描繪了核舟上五個人物的造型。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺之后，他們自己找來了白胡子，精心制作了“峨冠”、“手卷”裝扮東坡；為了表現(xiàn)佛印的大肚子，（佛印“絕類彌勒”）他們在毛衣里塞滿運(yùn)動服，還身披窗簾，腰間系上跳繩，以表現(xiàn)佛印身批袈裟，“袒胸露乳”；演舟子的同學(xué)用紙作了椎髻，脫了鞋和襪子，以更好地表現(xiàn)“右手攀右趾”；他們用水桶倒置做爐，茶缸做壺，還特別聲明沒有找到蒲葵扇，只能用折扇代替；最后，他們還把課桌擺成了船的形狀，在上面演示。通過第一次排演，學(xué)生很快理解了“左手執(zhí)卷末”“右手執(zhí)卷端”等較易掌握的語句。于是，同學(xué)們又用窗簾作“長袍”，補(bǔ)足了這一細(xì)節(jié)；通過查字典，問老師，他們弄清了“躺為仰，臥為側(cè)”。這樣，教師只是對一節(jié)課的整體目標(biāo)和內(nèi)容作宏觀上的把握（整體把握），再根據(jù)學(xué)生的臨場情況，隨機(jī)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思考。在整體感知課文的藝術(shù)美和解決文字障礙之后，通過動手做“核舟”、改寫評點(diǎn)“解說詞”，使學(xué)生在動手做、動手改、動口說中，理清課文層次和說明順序。海特在其《教學(xué)的藝術(shù)》一書中曾談到：“如果我們不能獲得一聲出自內(nèi)心的笑，那么這一天的教學(xué)就白費(fèi)了”。但是去打仗的是士兵，所以，“士兵”如何領(lǐng)會“統(tǒng)帥”的戰(zhàn)術(shù)，尤為關(guān)鍵。朗讀又是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)方法，也是審美傳情的極好手段。對某些特殊句式，如倒裝句等，則先讓學(xué)生討論其讀法，再去揣摩感受，怎樣讀才最能夠體現(xiàn)出文章的感情。老師在課堂上只不過是作引導(dǎo)和點(diǎn)撥。視覺要求、溫度要求等。它反映了傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)知識傳授的特點(diǎn)，師生關(guān)系是演講者與聽眾的關(guān)系，信息是單向傳遞的，不利于課堂教學(xué)的改革，也不利于學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。在這種空間安排中，上課可以是教師講學(xué)生聽，更多的是師生之間、學(xué)生之間平等的討論、切磋。2．做核舟模型。）(三)新課學(xué)習(xí)1． 自讀課文，思考課文詳細(xì)描繪了核舟上的哪五個人？（板書五人姓名）（以速讀方式，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容）2．給學(xué)生制定出分析對象，自學(xué)范圍。然后按課文的說明開上小窗，“題”上字。要求通俗、形象，抓住核舟的特點(diǎn)。（訓(xùn)練學(xué)生的膽量和書面、口頭表達(dá)能力；激發(fā)其團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感）6．討論（教師板書）① 作者向我們詳細(xì)地介紹了核舟，這核舟有什么特點(diǎn)值得他寫？（體積小、容量大）② 圍繞這些特點(diǎn)，作者介紹了核舟的哪幾個方面的內(nèi)容？（船艙——船頭——船尾——船背）③ 作者怎樣贊美這只核舟的雕刻技藝？（總——分——總）④ 作者花那么大的篇幅向我們介紹這只雕刻精美的核舟有什么目的？（反映古代藝人技藝的奇巧靈怪）（強(qiáng)化學(xué)生掌握閱讀課文的一般規(guī)律：寫什么、怎么寫、為什么這樣寫，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。（投影更小更精美的微雕作品，如一根頭發(fā)上的唐詩五百首等）在學(xué)生的驚嘆聲中，教師不失時機(jī)地在黑板上寫上八個大字“學(xué)無止境，精益求精”（文道統(tǒng)一）（此時完成目標(biāo)4）8．作業(yè)① 熟讀全文，背誦二、三兩段（進(jìn)一步鞏固目標(biāo)1，2）新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺② 就你身邊的某一種工藝品，仔細(xì)觀察后用說明性的文字把它介紹出來。）9．教學(xué)小結(jié)本教案提供的是一個運(yùn)用自主創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計。目的是一個，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下，學(xué)會自主創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會學(xué)習(xí)的目的?！窘滩姆治觥俊逗酥塾洝肥且黄f明文，它生動地再現(xiàn)了宋代文壇上一個著名的掌故——大蘇泛赤壁；課文細(xì)致地描繪了核舟和舟上人物的形象，表現(xiàn)了核舟的“奇巧”，贊揚(yáng)了雕刻家的高超藝術(shù)，也顯示了我國古代工藝美術(shù)的卓越成就。過程與方法目標(biāo)：通過朗讀，學(xué)習(xí)掌握本文運(yùn)用說明和描繪相結(jié)合的筆法。難點(diǎn)：完整了解雕刻藝術(shù)的構(gòu)思。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國博大精深的傳統(tǒng)文化的感情，增強(qiáng)對我國古代文化的了解從而提高民族自尊心。了解我國古代藝人高超的雕刻技藝。）新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載第四篇：課堂大比武《核舟記》說課稿“高效課堂”教學(xué)大比武《核舟記》說課稿學(xué)校：武勝驛鎮(zhèn)金嘴初級中學(xué) 教師：魏 昭各位專家、各位評委：大家好！我是XXX鎮(zhèn)XX初級中學(xué)的語文教師XX。同時，十分注重學(xué)生的心理需要和開發(fā)學(xué)生生命潛能的研究，把課堂真正還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造展示“才華”的機(jī)會，更好地使學(xué)生在不同程度上都有不同的發(fā)展。（文言實詞和虛詞的積累是文言文教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該落實到實處。）（此時完成目標(biāo)2，3）7．教師小結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了《核舟記》，請大家用自己的語言對這一小小的核舟發(fā)表一下意見吧！不錯，這一小小的核舟的確工藝精美，巧奪天工。（能力遷移的重點(diǎn)有二，一是說明順序，二是語言特點(diǎn)）5．解說（教師板書）每組推薦一名學(xué)生拿核舟到臺上解說，其他人指瑕。（注意新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺方位）（鍛煉學(xué)生的動手能力，空間想象力，同時熟悉課文的說明順序。（學(xué)生演示、糾錯；教師引導(dǎo)思考、探索、拓展）（此時完成目標(biāo)1）3．齊讀課文（使他們的認(rèn)知經(jīng)歷了從語言文字到形象生動的表象，再到語言文字的完整過程。（這一設(shè)計的目的有二：一是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣；二是：讓學(xué)生實際感受一下微雕藝術(shù)的難度，從而對王叔遠(yuǎn)的精湛技藝有更深層次的理解?？傊?，我們優(yōu)化教室環(huán)境，目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，充分地將教室的物理部分、人際部分和教育部分的三個方面融合在一起，體現(xiàn)了教學(xué)觀念的一種轉(zhuǎn)變，開拓了課堂教學(xué)改革的一個新的領(lǐng)域，也為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了一個良好環(huán)境。本節(jié)課的課型是演示活動課，因此本人在借鑒外國的實踐的基礎(chǔ)上，嘗試了一種新型教室空間安排形式——圓圈式。從教育部分看，教室作為教育教學(xué)活動的主要場所，有教學(xué)活動的組織方式等。教室不是一般的空間或場地，它是開展教育的環(huán)境，應(yīng)是一個全面的環(huán)境。教法既學(xué)法。讀出節(jié)奏文章的節(jié)奏，包括語句的停頓、語速的快慢和重音的體現(xiàn)等，通過節(jié)奏的訓(xùn)練讓學(xué)生更好地體會文章的語言美?！敖虒W(xué)相長”，鑒于老師的教法，學(xué)生可有如下學(xué)法：朗讀教學(xué)是一種口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，它與其他能力的培養(yǎng)相輔相成。也正是獲取一聲聲出新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺自內(nèi)心的笑的一種行之有效的方法。幫助他們將語言形式和語言內(nèi)容緊密結(jié)合起來。這樣一來，原本枯燥乏味的文言文字詞學(xué)習(xí)在學(xué)生主體活動和教師引導(dǎo)下不知不覺地完成了。既然文中的大部分內(nèi)容都靠他們自學(xué)理解了，那么，剩下的部分自然在愉悅的氛圍中迎刃而解。又是怎樣一種姿勢呢？同學(xué)們又一次投入到緊張，歡快的探討中去?！氨頁P(yáng)包含著給被試以關(guān)于他自身的能力和自我主動性的反饋，從而使本人完成工作是愉快的，而且覺得自己是有能力完成工作的”。然后讓學(xué)生分男女生兩組用形體演示其造型。（內(nèi)在動機(jī)是指人的行動出自于人本身的自我激發(fā)，由于做某種事能引起興趣，令人愉快，做這種事情無須外力推動它本身就是行動者所追求的目的。教育實踐證明：學(xué)生對學(xué)習(xí)本身、對學(xué)習(xí)科目有興趣，符合他的由活動動機(jī)產(chǎn)生的認(rèn)識傾向，就可以激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。除了創(chuàng)設(shè)情景外，還要通過指導(dǎo)朗讀，把無聲的文字變成有聲的語言，生動地再現(xiàn)作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描寫的景和物、人和事，所傾吐的情和意，所闡發(fā)的哲理，叩擊學(xué)生的心靈，引起共鳴。課堂教學(xué)中，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生感知和觀察的對象，學(xué)生通過教師適時、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過思考獲得對客觀世界的認(rèn)識。本文介紹的是一件精美的工藝品——“核舟”。第三部分第三款、四款、五款“在教學(xué)中要重視的問題”中指出：要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生語文實踐的機(jī)會，提倡靈活多樣的教學(xué)方式。3．寫作能力目標(biāo)：掌握“握抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說明，詳略得當(dāng)”的寫法。同時，要引導(dǎo)學(xué)生體會文章是如何按照空間順序有條不紊地介紹事物特征的方法，體會我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的高超技藝和智慧，增強(qiáng)民族自豪感。①本文是一篇說明文，全文層次應(yīng)怎樣劃分？②本文是按什么順序?qū)懙?？重點(diǎn)在那里？作者為什么要以這個作為重點(diǎn)？③在介紹核舟時，作者使用了怎樣的順序和那些說明方法？④縱觀全文，王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的技藝“靈怪”在那里？（這幾個問題的設(shè)計，能讓學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會雕刻家的精湛技藝，同時也突破了難點(diǎn)）（六）總結(jié)全文：對照板書，讓學(xué)生回顧全文，接著再齊讀一遍課文，最后說：“生活中，我們熟悉的事物比較多，把你最熟悉的某一事物，按照空間順序介紹一下它的有關(guān)情況”（七）作業(yè)布置：介紹一事物五、說板書設(shè)計：舟（正面）船艙（中間）上箬篷，下小窗（16個字）核舟（主體部分）游覽者（船頭）佛印右，蘇軾中，魯直左記舟子（船尾）一人仰面嘯呼狀，一人俯聽茶聲然舟（背面）提名（14字）篆章（4字）（這樣設(shè)計板書，使得學(xué)生對課文的說明順序一目了然，同時，也能體現(xiàn)出雕刻家的“奇巧”）第三篇：核舟記說課稿新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺《核舟記》說課稿一、說教材(一)教材概述《核舟記》是一篇介紹一件精美工藝品的小品文，具有濃厚的文學(xué)色彩。（五）作品賞析，感知雕刻家的精湛技藝。（三）導(dǎo)語：，寬2厘米的長方形內(nèi)寫十個漢字，要求筆畫清晰。三、說教法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“師生交往，平等對話，構(gòu)建互動的師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系，充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性”。我確定本課的教學(xué)重、難點(diǎn)為：理解本文從總到分，從分到總，按照事情各部分的位置，人物的主次，突出重點(diǎn)，做具體細(xì)致的描述的方法。雕刻家王叔遠(yuǎn)熔蘇軾其人其事其文為一爐，具有濃烈的文學(xué)色彩，但有不局限于這些，而是運(yùn)用自己豐富的想象和精湛的技藝，力圖通過一些細(xì)節(jié)，高度概