核舟記教學(xué)設(shè)計1(更新版)
【正文】 壬 戌 虞 甫 重點詞： 罔 貽 泛 相望 類 不屬 詘 衡 了了 墨 又 盈 簡 靈怪 五、在理解的基礎(chǔ)上，熟讀課文，注意句中停頓： （1）罔不/因勢象形 （2）蓋/大蘇泛赤壁云 （3）楫左右/舟子各一人 （4）虞山/王毅/叔遠(yuǎn)甫/刻 （5）蓋/簡桃核修狹者為之 六、作業(yè)： 生字 朗讀全文 第二課時 理解分析課 教學(xué)目的及要求： 疏通文意。 三、范讀全文 四、檢查重點字詞理解情況，引導(dǎo)學(xué)生自讀理解課文。 在掌握重點詞語的基礎(chǔ)上初步理解文章內(nèi)容。精品資源《核舟記》教學(xué)設(shè)計1單元教學(xué)目的要求： 能正確并流利地朗讀課文，能背誦和默寫重點段落。 學(xué)習(xí)生字，熟讀全文。 文體及內(nèi)容：（） 本文是一篇說明文，全面具體的介紹了“核舟”的形象，熱情贊揚了我國明代的民間工藝匠人的雕刻藝術(shù)和才能，顯示了我國古代勞動人民的聰明才智和我國古代工藝美術(shù)的卓著成就。n xū y 分兩層： 第一層（2——5）：介紹船正面的布局和雕刻的人、物及情態(tài)特點。 學(xué)習(xí)說明方法。先總寫核舟的整體：多長多高。 位置 佛印：居右——是個 和尚，蘇軾的朋友。詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之。作者用比較的方法來介紹，既顯露出所雕人物的各自不同的身份性格，又表現(xiàn)出雕刻者在構(gòu)思中融入了自己的藝術(shù)情趣。 （2）這樣寫有什么好處？ ——羅列“核舟”上所刻的物品、文字的數(shù)目以顯示“核舟”容量之大，接著用“計其長曾不盈寸”再次強調(diào)“核舟”體積之大，對比中突出了工藝之精細(xì)、奇妙。 教學(xué)步驟： 一、朗讀全文 二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、簡明的語言 三、分析練習(xí)并學(xué)習(xí)制作詞語小卡片(附后) 四、指導(dǎo)背誦 要求：在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦歡迎下
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1