星星變奏曲參考教學設計1(編輯修改稿)
2025-05-14 02:21 本頁面
【文章內容簡介】 詩句就是結構標志，并引導學生思考這些詩句之間是否有不同之處。（明確——“如果……誰不需要……誰還會……誰不愿意……誰不愿意……”和“如果……誰不需要……誰還會……誰愿意……誰愿意……”，構成反復句。）2．分析上述句式，強調前一詩節(jié)是肯定結構，而后一詩節(jié)是否定結構。3．請學生劃出詩歌中出現的物象，請學生體會這些物象的意象。（明確——夜、蜜蜂、星星、湖、寒冷、苦難的詩、冰雪、凍僵的夜晚、瘦小的星等。）4．分析上下節(jié)詩中不同物象的象征意義：討論、歸納。（明確——前一節(jié)詩中的意象營造出溫情、浪漫、自由的氛圍，后一節(jié)詩中意象描繪出寒冷和殘酷的意境。
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