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正文內(nèi)容

星星變奏曲導學案(編輯修改稿)

2024-10-25 00:55 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。請仿照“如果……誰不愿意……誰不愿意……”的詩句抒發(fā)你的感受?!咀鳂I(yè)超市】1.閱讀課外現(xiàn)代詩,按要求回答問題。我們在草地上數(shù)星星劉益善 夜色中,我們溜出村子 躺在草地上面 我們數(shù)星星 她數(shù)是一萬 我數(shù)是九千 不行。再數(shù)一遍 她卻說是九千 我卻說是一萬晚風拂過草地 飛來瑩瑩的光點我們又數(shù)起來可總是數(shù)亂 我說螢火蟲是月亮下的蛋 她說螢火蟲是星星流的汗 我們爭著、吵著 笑著、鬧著抱成一團 啊,兩小無猜的時代 天真無邪的童年(1)這首詩寫的是什么季節(jié)的景色,從對哪些景物的描寫可以看出來?(2)第①節(jié)詩中具有兒童特點的一處細節(jié)描寫是:(3)第②節(jié)詩中有一處描寫既運用了新巧別致的比喻,又體現(xiàn)了豐富自然的想像,這些詩句是:(4)這首詩中寫“我們爭著、吵著”表現(xiàn)了“我們”怎樣的心理?哪些詩句點明題旨?2.課后閱讀其他朦朧詩人如舒婷、顧城、北島等的代表詩作,深入體會朦朧詩的審美特征。第四篇:《星星變奏曲》導學案(教師用1)(本站推薦)3.《星星變奏曲》學案一、【語言卡片】 靜謐(m236。)凝(n237。ng)望安慰(w232。i)遙(y225。o)遠 顫(ch224。n)動螢(y237。ng)火閃爍(shu242。)朦(m233。ng)朧 覆(f249。)蓋寂(j236。)寞僵(jiāng)硬疲倦(ju224。n)凝望:目不轉(zhuǎn)睛地看。顫動:短促而頻繁地振動。僵硬:呆板,不靈活。顫抖:哆嗦;發(fā)抖。靜謐:安靜。憧憬:向往。浪漫:富有詩意,充滿幻想。劫難:災(zāi)難,災(zāi)禍。閃爍:動搖不定,忽明忽暗。朦朧:不清楚,模糊。彌足珍貴;更加覺得珍貴。一團團 星星點點 朦朦朧朧 閃閃爍爍 ①誰不愿意/每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動②誰不愿意,有一個柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 ③誰不喜歡春天,鳥落滿枝頭/像星星落滿天空④一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/像冰雪覆蓋在心頭 ①誰不愿意/每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動誰愿意/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/像冰雪覆蓋在心頭 ②誰不愿意,有一個柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 誰愿意,看著夜晚凍僵/僵硬得像一片土地/風吹落一顆又一顆瘦小的星【句段品味】/誰還會需要星星,誰還會/在夜里凝望/尋找遙遠的安慰品味:“星星”象征光明和生活中最美好的事物;“夜里”象征黑暗的現(xiàn)實世界。“凝望”“尋找”形象地寫出了人們對光明和美好生活的渴盼?!斑b遠的安慰”寫出了星星對生活在黑暗中的人們的撫慰:在沒有光明的暗夜,星光雖然微弱,雖然無法改變這個黑暗的世界,但它能接濟人們心靈的渴盼,能給人們希望與鼓舞。這四行詩運用假設(shè)和反問,構(gòu)成了對黑暗現(xiàn)實的有力否定。/每天/都是一首詩/每個字都是一顆星/像蜜蜂在心頭顫動 品味:“都是一首詩”比喻生活中的美好;“都是一顆星”比喻生活中的光明;“像蜜蜂在心頭顫動”比喻生活中的春意。這五行詩,連用三個比喻,描繪了一種詩意盎然的幸福生活;運用“誰不愿意”的肯定句式,表達了對現(xiàn)實生活的不滿,對美好生活的期盼。,有一個柔軟的晚上/柔軟得像一片湖/螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動 品味:“柔軟得像一片湖”用形象的語言寫出了夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨,給人溫柔如夢的感受。美麗安靜的“睡蓮”也烘托出了夜的靜謐。飛舞的“螢火蟲”和一閃一閃的“星星”以動襯靜,平添了這幅“靜夜圖”的生趣。這三行詩,描繪了一個夏夜般柔美的世界,給人以如夢如幻的美妙感受,能激起讀者對這種充滿溫情的生活的向往。,鳥落滿枝頭/像星星落滿天空/閃閃爍爍的聲音從遠方飄來/一團團白丁香朦朦朧朧品味:“鳥落滿枝頭”,描摹了一幅充滿生機、充滿活力、充滿動感、充滿美感的畫面,令人心馳神往?!跋裥切锹錆M天空”,描繪了一個充滿光明的世界,給人向上的力量?!伴W閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩,分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的隱約、白丁香的朦朧,將人們帶入一種朦朧迷離的美好意境。這四行詩,描寫了一個春天般溫馨迷人的世界,表現(xiàn)了“春天”之美,“光明”之美。/誰還會需要星星,誰還會/在寒冷中寂寞地燃燒/尋找星星點點的希望品味:“寒冷”“寂寞”用形象的語句描寫了人們在黑暗中的生存狀態(tài),“尋找星星點點的希望”,透視出人們對光明世界的向往,對美好生活的追求。這四行詩與上一節(jié)的前四句一樣,都采用了“如果”的假設(shè)句式和“誰還會”的反問句式,一起構(gòu)成了對現(xiàn)實生活的強烈否定,并由正面表達對自由的企盼轉(zhuǎn)而從反面加以表達。/一年又一年/總寫苦難的詩/每一首都是一群顫抖的星星/像冰雪覆蓋在心頭品味:“一年又一年”,運用反復的修
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