數(shù)列復習課教學設計(王玲)(編輯修改稿)
2025-05-14 01:43 本頁面
【文章內容簡介】 數(shù)列 D．既不是等差數(shù)列，也不是等比數(shù)列（2）如果等差數(shù)列的前n項和，，那么= （3）已知數(shù)列中， ( n∈)，且a3+a5+a6+a8=20，那么a10等于（）A．8 B．5 C． D．7（4）在數(shù)列中，已知前n項的和，那么等于（ ）A．810 B．805 C．800 D．795 （5）等比數(shù)列{an}中，，則數(shù)列{lg an}的前8項和等于( )A．4 B．5 C．6 D．7（6）數(shù)列的通項公式為，當達到最小時，等于（ ）．A．23 B．24 C．25 D．26讓學生自己動手構建知識框圖，了解學生對數(shù)列的研究內容、“知識框圖”，讓學生體會，“知識框圖”和答題情況，引導學生感受題目不會做背后的原因，其實是數(shù)列本身的知識沒有掌握，對知識的整體把握不夠，知識間的聯(lián)系不清楚.（三）解題任務分析教師活動：結合前測題目中多數(shù)同學存在問題的第4題.1. 讓原本沒思路的同學談想法.2. 挑選做對的同學談解題過程.3. 結合對知識框
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1