【文章內(nèi)容簡介】 把它的含義寫在句子旁邊。匯報?？纯催@一關(guān)我們闖關(guān)的結(jié)果如何？（課件出示畫面，配以人聲“很棒，過關(guān)！”）我們已經(jīng)連過了兩關(guān)了，你的心情現(xiàn)在怎樣？能說一說嗎？（學(xué)生回答）剛才我們說的都是自己的心理，這一單元的課文中，對于人物心理的描寫也很有特點，冬冬在語文天地中對這方面也有提示，找一找。是這句嗎？（課件出示）誰來讀一讀，并說一說你讀懂了什么？修改自己作文的部分我們課下完成。下面這一關(guān)的內(nèi)容就和心理有關(guān)，敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？（敢）好，我們進入第三關(guān)。１、請你找出課文中心理描寫的句子讀一讀。２、（課件出示例句）這段心理描寫有什么好處？想想我們體會心理描寫的好處可以采用什么樣的方法？（聯(lián)系上下文，體會人物內(nèi)心；抓住重點詞，揣摩人物內(nèi)心。）用課件中提示的句式，說說這段心理描寫的好處。再來一個心理描寫不僅可以像我們剛才那樣直接描寫，也就是直接寫人物心理，還可以間接進行描寫。想一想，間接心理描寫可以寫些什么？（動作，語言，神態(tài)）這一單元的課文中，對人物間接的心理描寫也很多，請你找一找。想想理解這樣句子的好處，我們可以用什么方法？（聯(lián)系上下文，體會人物內(nèi)心；抓住描寫人物的語言、神態(tài)、動作的詞語，揣摩人物內(nèi)心。）用課件中提示的句式，說說這段間接心理描寫的好處。和同桌說說其他你找到的句子的好處。說得真好，看看第三關(guān)的守衛(wèi)是怎樣說的？（課件出示畫面，配以人聲“你們真厲害，過關(guān)！）”我們又過了一關(guān)了，看來同學(xué)們對這一單元的內(nèi)容掌握得很不錯。那請你們回憶一下，除了我們剛才說過的心理描寫以外，這單元的課文中還出現(xiàn)了哪些寫作手法？（插敘、倒敘、前后照應(yīng)）這一單元都是圍繞著“禮物”這個話題來展開的，學(xué)到現(xiàn)在了，你能談?wù)勀銓Α笆裁词呛枚Y物”的理解嗎？ 老師也想說說我對“什么是好禮物”的理解，不過我和你們不一樣，我是用一首小詩的形式表達出來的，誰來幫我讀一讀？（禮物是春天里的一抹新綠，禮物是夏天里的一絲清風(fēng)，禮物是秋天里的一枚楓葉，禮物是冬天里的一縷陽光。）看，第五關(guān)的要求就是請你也像老師這樣用一首小詩來表達你對“好禮物”的看法。準(zhǔn)備好了嗎？一起進入第五關(guān)。第五關(guān)：動筆習(xí)作請你也來寫一寫：（填寫形式，禮物是??）同學(xué)們寫得太好了，老師都被你們感動了。為了獎勵你們，第五關(guān)的守衛(wèi)準(zhǔn)備了一個小禮物送給你們?，F(xiàn)在就領(lǐng)取過關(guān)禮物嗎？（課件出示動作按鈕）（課件出示一本書《麥琪的禮物》，但是作者，簡介等處均為“？”）這個守衛(wèi)真是個小馬虎，他的禮物還沒有準(zhǔn)備全呢?，F(xiàn)在就請你們到互聯(lián)網(wǎng)上去找找這些地方該補充的東西，行嗎？（學(xué)生動手自己尋求答案并進行記錄）學(xué)生交流。好，就請同學(xué)們課下自己閱讀這本書，兩周后，我們來一起交流閱讀 感受，好嗎？ 教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)高年語文的單元復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課本身就是要通過大量的練習(xí)來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，以求學(xué)生達到熟練掌握，正確運用的目的。但是也是由于這樣的目的，往往呈現(xiàn)出來的就是大量的練習(xí)題，學(xué)生在做題的過程中結(jié)束課程，課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣不高。在這節(jié)課上，針對這個問題，我采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，把練習(xí)題以全新的多樣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，無論從色彩，動態(tài)還是從練習(xí)題的內(nèi)容，整個課的構(gòu)思上都力求新穎，吸引學(xué)生的目光，吸引他們的注意力，讓他們真正地全身心地投入到課堂上來，主動地去復(fù)習(xí)，去學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)，要我練”為“我要學(xué)，我要練”，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。同時，在結(jié)尾我設(shè)計了讓學(xué)生自己到互聯(lián)網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)除了吸引學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用外，還能夠培養(yǎng)他們利用各方面資源自覺學(xué)習(xí)的意識。第三篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計四、分類（復(fù)習(xí)課）教學(xué)設(shè)計戰(zhàn)屯小學(xué)梁鳳教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握分類的含義和方法，進一步體會分類在生活中的作用。并能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行整理分類。進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能按自已的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)重、難點：能熟練的按一定標(biāo)準(zhǔn)對物體進行整理分類。進一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，能安自己的標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)過程：一、交待目標(biāo)今天，我們上一節(jié)復(fù)習(xí)課，首先，做幾道口算題。（卡片出示）93=9+3=81=176=117= 14+0=173=91=65=7+11= 179=6+12=90=15+1=8+7= 同學(xué)們算得又對又快。今天我們復(fù)習(xí)第四單元《分類》，通本節(jié)課的學(xué)習(xí)能按一定標(biāo)準(zhǔn)正確的對物體進行分類，并能自己定義標(biāo)準(zhǔn)，進行分類。二、梳理舊知我們本單元都學(xué)習(xí)了哪幾課？（整理房間、整理書包）你是怎樣整理房間的？（把一類東西放在一起）師小結(jié)：按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。（1）指班里四個學(xué)生，按男生女生分類。你有幾種方法整理書包的？（兩種）師小結(jié)：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。（1）拿出一把鉛筆，讓學(xué)生自定義進行分類。三、鞏固練習(xí)分一分（1）蘋果、茄子、桃子、香蕉、白菜、西紅柿。水果有（）蔬菜有（）（2）2+53+4736+18495 按算式分（）按結(jié)果分（）書中55頁第2題。（讓學(xué)生自己來分類，只要能說出理由就行）四、查缺補漏讓學(xué)生拿出課前老師發(fā)的一張試題卷。（見附頁）五|、總結(jié)今天你有什么收獲？教學(xué)反思：本單元課時較少，知識點也不是很明顯，再結(jié)合我班學(xué)生在學(xué)這單元時掌握較好，所以我在梳理舊知時沒有占用很多多時間，而是點到為止。想通過練習(xí)來鞏固知識點，可是，在做第二小題時，“按算式和結(jié)果分類”就出現(xiàn)了問題，學(xué)生根本不了解按算式分是什么意思，這個地方我太疏忽了，沒有在做題前為學(xué)生分析題意，導(dǎo)致學(xué)生什么也不會做。再一個，學(xué)生在做測試題時，有不少同學(xué)沒讀懂題，主要原因是平時在這方面沒有過多的做練習(xí)，學(xué)生很生疏。通過這次復(fù)習(xí)課，我對本班學(xué)生又有了新的了解，相信以后一定會有提高。第四篇：復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計教者：****** 教學(xué)目標(biāo)：，回顧自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣。，要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。、合理的評價。教學(xué)重、難點：整理復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識，用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)用具：多媒體課件教學(xué)方法：歸納法、整理法教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入、宣布本節(jié)內(nèi)容：師：今天，我們來上一堂特殊的數(shù)學(xué)課，我們不學(xué)新知識，而是把整本書上的知識來理一理、練一練，這就是今天我們要進行的總復(fù)習(xí)。(板書課題：總復(fù)習(xí))想一想，本學(xué)期我們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識。生1：