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正文內(nèi)容

禮物語文天地教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)

2024-10-13 19:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的手*想象作文:五指兄弟二、分析題目題目一:可補(bǔ)的題目范圍很多。思路。題目二:想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?注意:想象要合理,要蘊(yùn)涵一定的道理。三、學(xué)生習(xí)作。板書設(shè)計(jì):———的手選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點(diǎn)想象作文:五指兄弟想象兄弟之間會(huì)發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。師:孩子們,喜歡讀神話故事嗎?生:喜歡。師:你都讀過哪些神話故事。生:盤古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女媧造人……師:不少。咱們看,神話故事,神就是神仙或是神化的古代英雄,關(guān)于他們的故事怎么流傳下來的呢?靠的是人們口頭講述使其代代相傳,所以叫“神話”。神話故事給你什么感覺?生:神奇、充滿想象、很奇特師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)中國(guó)古老的一篇神話故事,齊讀課題。學(xué)生齊讀課題《盤古開天地》師:昨天預(yù)習(xí)了,能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?生:第一段說天和地還沒有分開,“開”是“分開”的意思。生:第二段說盤古用斧頭劈開了天地,“開”是“劈開”的意思。生:最后一個(gè)自然段創(chuàng)造了美麗的世界,“開”是“創(chuàng)造”的意思。師:你們很會(huì)讀書,字的解釋就來源于課文中,所以仔細(xì)讀課文,能解決你很多疑問。二、讀課文,講故事(一)讀故事,講出故事完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1,了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。師:你們都愛聽神話故事,那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?生:想。師:好,來看看講故事第一招:了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會(huì)有這個(gè)故事,這是故事的起因。在這個(gè)故事中什么人做了什么事,產(chǎn)生了什么樣的效果,這是故事的經(jīng)過。最后,故事的結(jié)局是什么,這是故事的結(jié)果。請(qǐng)你快速讀文,找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。學(xué)生讀文,勾畫,完成作業(yè)。師:找好的同學(xué)來分享。出示作業(yè)單(學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時(shí)還有難度,這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,共13個(gè)孩子一次性找對(duì)了。)生:故事的起因是第1自然段,經(jīng)過是25自然段,結(jié)果是第6自然段。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2,了解故事的具體經(jīng)過。師:好,找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文,完成學(xué)習(xí)單上的第2個(gè)小任務(wù)。生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3,初步講故事(1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文,講講這個(gè)神話故事。(2)同桌互相講講,相互補(bǔ)充。(3)學(xué)生展示講,初步講故事,要求:具體完整下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)單一:故事的起因:第( )自然段故事的經(jīng)過:第( )段故事的結(jié)果:( )自然段學(xué)習(xí)任務(wù)單二:同桌互相合作,完成下面的任務(wù)清單故事的起因:世界( ),盤古( )故事的經(jīng)過:盤古醒來,睜眼一看,世界( )盤古翻身坐了起來,“大雞蛋”( )盤古( ),“大雞蛋”碎了。盤古站在天地當(dāng)中,天和地( )盤古倒下后,身體( )故事的結(jié)果:盤古( )學(xué)習(xí)任務(wù)單三:按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,自己先簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。(二)讀故事,講出神奇。師:孩子們,了解一個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是我們講出一個(gè)故事的前提。剛才你們都做得很好。但是我們講故事,可不能局限于就是簡(jiǎn)單復(fù)述故事,我們還要把故事講得生動(dòng)有趣。神話故事我們要講出什么?生:講出神話的神奇之處。師:對(duì),神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富,很神奇,講神話故事就要講出神奇,吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方,請(qǐng)你先默讀課文,畫出你認(rèn)為神奇的地方,讀一讀,邊讀邊想象畫面,感受神奇。生通過朗讀體會(huì)神話的神奇,重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。教師讀“實(shí)際”,學(xué)生讀“想象”師:盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體,變成了生:四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。師:他發(fā)出的聲音,化做了生:隆隆的雷聲。師:他的左眼變成了生:太陽,照耀大地。師:他的右眼變成了生:月亮,給夜晚帶來光明。師:他的四肢和軀干變成了生:大地的四極和五方的名山。師:他的血液變成了生:奔流不息的江河。師:他的汗毛變成了生:茂盛的花草樹木。師:他的汗水變成了生:滋潤(rùn)萬物的雨露。教師讀“想象”,學(xué)生讀“實(shí)際”師:可以說盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造出了整個(gè)美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。是他生:呼出的氣體。師:隆隆的雷聲,是他生:發(fā)出的聲音師:照耀大地的太陽是他的生:左眼變成的。師:給夜晚帶來光明的月亮是他的生:右眼變成的。師:大地的四極和五方的名山是他的生:四肢和軀干變成的。師:奔流不息的江河是他的生:血液變成的。師:茂盛的花草樹木是他的生:汗毛變成的。師:滋潤(rùn)萬物的雨露是他的生:汗水變成的。隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字,又將整段文字讀了一遍。引導(dǎo)學(xué)生想象他的頭發(fā)飛上天空,變成了他的身軀,化做了他的牙齒骨骼變成了他的最后一縷目光變成了師:誰先來試試,把故事的開頭講得神奇一點(diǎn)。生先示范把開頭講神奇。師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾,如何講神奇:神奇的動(dòng)作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充同桌互相練,如何把經(jīng)過講得更神奇,更吸引聽眾。生練,生展示。(反思:師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動(dòng)作,天和地生長(zhǎng)的過程?!耙蝗f八千年”表示時(shí)間的詞要讀出神奇。第五段盤古的身體還會(huì)變成什么,補(bǔ)充想象。)(三)讀故事,講出喜愛師:你們經(jīng)過自己的努力,不僅能把這個(gè)故事講得明白、清楚,還能把故事的神奇之處講得那么好。如此神奇的故事就是因?yàn)橛辛宋覀兊闹魅斯P古,你們喜歡盤古嗎?生:喜歡。師:你們那么喜歡盤古,那就要讓別人聽你的故事中也喜歡上盤古,這才是講故事的高手。每一個(gè)人都能成為講故事的高手。只要你再認(rèn)真默讀課文,找出相應(yīng)的語句,看看你喜歡盤古的什么?學(xué)生默讀文體會(huì)盤古的精神學(xué)生分享生:我喜歡盤古的不畏黑暗,看到周圍黑暗一片,就用斧子來劈開。生:我喜歡盤古的堅(jiān)持不懈。盤古始終撐在天和地之間。生:我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個(gè)部位。生:我喜歡盤古的勇于犧牲。師:仔細(xì)品讀課文,才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神:堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去,依靠我們,依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個(gè)故事嗎?講出你對(duì)盤古的喜愛之情。自己先講講。學(xué)生展示講(反思:講出神奇和講出喜歡,這兩個(gè)層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對(duì)人物的喜愛,主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”,但是在實(shí)際操作的過程中,因?yàn)闀r(shí)間緊張,孩子沒有充分的時(shí)間體會(huì),人物形象多是教師強(qiáng)加的。)三、回家給家人講故事師:一個(gè)故事讀完,一個(gè)故事講完,總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個(gè)神奇的故事講給親人聽,盡量做到講出神奇,講出你對(duì)盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長(zhǎng)群。板書設(shè)計(jì):12《盤古開天地》起因(1):混沌經(jīng)過(26):開天地盤古:不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人結(jié)果(7):創(chuàng)造世界《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo):糾正學(xué)生容易寫錯(cuò)的字,使學(xué)生正確掌握本單元的生字。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從課文中找出帶有下面詞語的句子,幫助學(xué)生在課文中樹立學(xué)習(xí)問題的意識(shí)。引得學(xué)生做英雄冊(cè),使學(xué)生從中受了教育,并且學(xué)習(xí)了語文。自讀《比利時(shí)的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)學(xué)并了解英雄于連的故事。自讀并背誦古詩《塞下曲》領(lǐng)悟邊塞將士的勇猛善戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),通過聯(lián)想了解新知識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備:課前板書三、教學(xué)過程:(一)、讀以下詞語:觀察帶點(diǎn)字,問:在寫加點(diǎn)字時(shí)應(yīng)該注意什么?玩耍危急含著染紅不幸游泳激昂聚攏增添火焰迅速咳嗽驚慌學(xué)生分組交流指名生說讀一讀,寫一寫(兩人合作相互聽寫相互檢查)師小結(jié):(略)二、從課文中找出帶有下面詞語的句子讀一讀:掩護(hù)危急順從悲憤掙扎筋疲力盡隱隱約約激昂聚攏增添
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