【正文】 力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。/ 4練習(xí)說話三、課堂小結(jié)：課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語造句，把閱讀熟練讀熟練。/ 4第五篇：《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，積累帶“手”的成語?；貞涍@一單元此方法的運(yùn)用過程。學(xué)生齊讀課題《盤古開天地》師：昨天預(yù)習(xí)了，能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?生：第一段說天和地還沒有分開，“開”是“分開”的意思。師：好，找得很快。教師讀“實(shí)際”，學(xué)生讀“想象”師：盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。師：茂盛的花草樹木是他的生：汗毛變成的。盤古始終撐在天和地之間。引得學(xué)生做英雄冊(cè)，使學(xué)生從中受了教育，并且學(xué)習(xí)了語文。這篇文章，比較適合用來訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述，可以在學(xué)生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言練習(xí)復(fù)述，并恰如其分地用上課文中的句子，把這些句子自然融入到自己的復(fù)述中。2．同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是誰？3．在遠(yuǎn)古時(shí)期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個(gè)神奇人物用利斧劈開了天與地，同學(xué)們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？（學(xué)生答：盤古；教師板書課題，齊讀）4．對(duì)題質(zhì)疑，學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：盤古是誰？他是怎樣開天地的？天地分開后又是怎樣的？課文會(huì)告訴我們一切的。2．重點(diǎn)研讀第5自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：提示學(xué)生先說說每個(gè)自然段的意思，再把自然段的意思連起來進(jìn)行復(fù)述；也可以邊想象畫面邊復(fù)述；還可以按照上節(jié)課的板書進(jìn)行復(fù)述；或按照提出問題解決問題的方法進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行字詞、句子的積累。？誰說的諾言？說了什么諾言？。三、引領(lǐng)審題，打開思路。二、研讀文本，體會(huì)偉大（一）出示詞語：混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降指名讀。三、再讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開火車”讀、男女生比賽讀等。二、初讀課文。要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。課時(shí) 2課時(shí)板書設(shè)計(jì)九色鹿 真誠(chéng)舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)落水者：恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。誰能把課文的主要意思說一說：盤古將黑暗的天地分開，創(chuàng)造了美麗的宇宙。第三課時(shí)一、習(xí)作訓(xùn)練【習(xí)作要求】國(guó)有國(guó)法，家有家法，有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫一寫。感悟規(guī)則的好處。在教學(xué)盤古頂天立地中，我讓學(xué)生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對(duì)累得倒下的盤古說話讓學(xué)生進(jìn)行情感的深化，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，似乎做到了環(huán)節(jié)的到位，到是在落實(shí)這一個(gè)點(diǎn)上卻不夠，學(xué)生讀得不夠，學(xué)生說得不夠，學(xué)生悟得不夠，在今后的課文教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生讀夠、悟夠、充分落實(shí)到位。2．了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話復(fù)述給別人聽。1．重點(diǎn)研讀課文第2自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。2．體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。但學(xué)生可能只注重感悟故事本身的神奇，忽視了對(duì)語言表達(dá)的關(guān)注，不能細(xì)細(xì)體味文中的語言。今天晚上回去把這個(gè)神奇的故事講給親人聽，盡量做到講出神奇，講出你對(duì)盤古的喜愛。師：你們那么喜歡盤古，那就要讓別人聽你的故事中也喜歡上盤古，這才是講故事的高手。師：隆隆的雷聲，是他生：發(fā)出的聲音師：照耀大地的太陽是他的生：左眼變成的。神話故事我們要講出什么?生：講出神話的神奇之處。師：找好的同學(xué)來分享。師：你都讀過哪些神話故事。合作完成游戲，另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過程。說說你知道了什么？（指要求學(xué)生進(jìn)行/ 4簡(jiǎn)單的復(fù)述，了解課文的內(nèi)容就可以。老師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行板書，指學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。指學(xué)生回答。2．提提意見和修改方案。（3）寫作手法。（1）按繪畫，攝影分組或按靜物、人物分組展示作品。第三篇：《語文天地》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．知識(shí)與技能（1）引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題盡情暢談。2．說說你從課文中學(xué)到了哪些描寫人物心理活動(dòng)的方法。（1）把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。叔公生活在美國(guó)，泥土隨處可見，可是家明的爸爸卻向公司請(qǐng)了三天假，從香港到廣東中山帶了一袋土和花種，然后空郵寄給叔公。3．筆下生花，寫一寫自己設(shè)計(jì)禮物的過程和心情或接受禮物時(shí)的心情。2．小組內(nèi)互相評(píng)論。（5）小組推薦朗誦最好的同學(xué)讀一讀。二．初讀課文，整體感知。課時(shí)劃分：三課時(shí)。（2）小組代表發(fā)言，評(píng)議。相信同學(xué)們能寫出一篇具體真情實(shí)感的好文章來。（3）在設(shè)計(jì)，制作，贈(zèng)送禮物及口語交際等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中類似的因果關(guān)系的句子。三．初顯身手。（2）寫作時(shí)要做到內(nèi)容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活動(dòng)。無論是“自我評(píng)價(jià)”還是“他人評(píng)價(jià)”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習(xí)。（2）談?wù)勚黝}。二．出示作文要求1．指名讀。第三課時(shí)教學(xué)過程一．啟發(fā)談話老師簡(jiǎn)單評(píng)點(diǎn)本次作文的好處與不足之處。六．布置作業(yè)抄寫正文。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)）學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。出示名人名言：自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？指學(xué)生說說自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、摘錄筆記出示書中的例子。五、收集更多有關(guān)手的資料。師：你們都愛聽神話故事，那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?生：想。(2)同桌互相講講，相互補(bǔ)充。師：他的四肢和軀干變成了生：大地的四極和五方的名山。師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動(dòng)作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。生交流自己搜集的材料，進(jìn)行篩選（組內(nèi)）以組為單位設(shè)計(jì)英雄冊(cè)。2．表演、配樂朗誦深入課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。學(xué)生交流，說說自己是怎樣識(shí)記這些字的。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。根據(jù)不同的類型積累詞語二、讀一讀。二、習(xí)作。學(xué)生開始習(xí)作。通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。四人小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段?！墩Z文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。進(jìn)行集體交流。起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。五、修改作文，謄抄作文。寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？四、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。作品展示。教學(xué)重點(diǎn)：通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。謄抄習(xí)作。，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。小組合作玩游戲“傳口令”。2．教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。做“給生字找朋友”的游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。四、閱讀《比利時(shí)的于連》出示圖片，