【正文】 故事的前提。師：對，神話故事最大的特點是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。他呼出的氣體，變成了生：四季的風(fēng)和飄動的云。師：他的四肢和軀干變成了生：大地的四極和五方的名山。教師讀“想象”，學(xué)生讀“實際”師：可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。師：給夜晚帶來光明的月亮是他的生：右眼變成的。師：滋潤萬物的雨露是他的生：汗水變成的。師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾。第五段盤古的身體還會變成什么，補(bǔ)充想象。每一個人都能成為講故事的高手。生：我喜歡盤古的舍己為人。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。講出對人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實際操作的過程中，因為時間緊張，孩子沒有充分的時間體會，人物形象多是教師強(qiáng)加的。講故事的視頻發(fā)在家長群。自讀《比利時的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識學(xué)并了解英雄于連的故事。生交流自己搜集的材料，進(jìn)行篩選（組內(nèi)）以組為單位設(shè)計英雄冊?！蹦懵?lián)想了什么？生可以舉一些例子。教學(xué)本文，教師要幫助學(xué)生練就“善于發(fā)現(xiàn)”的眼睛，感受語言文字的精妙。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1．正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語。2．表演、配樂朗誦深入課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。教學(xué)重難點：重點引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。二、初讀感知1．自由朗讀課文，圈出生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣識記這些字的。5．指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句，初步理解重點詞“創(chuàng)造”的意思。（1）找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。（1）讀一讀，說說你讀了這段話后有什么感受。學(xué)生伴隨配樂朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。4．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。教學(xué)重難點：重點了解神話故事想象豐富的特點。2．學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)復(fù)述。提醒學(xué)生書寫時，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。寫后小組比較、評議?！墩Z文天地四》教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。教學(xué)難點：懂得遵守規(guī)則的重要性。根據(jù)不同的類型積累詞語二、讀一讀。思考解決這些問題的方法。四、課堂作業(yè)。二、習(xí)作。板書設(shè)計：注意：（1）觀察游戲的過程。在規(guī)則面前，我……為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf明和游戲規(guī)則。指名說說規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒有規(guī)則，生活會變得怎么樣？國家會變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見過哪些規(guī)則？指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會，全班討論。學(xué)生開始習(xí)作。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識了一個傳說中的人物盤古，初讀了課文。課文哪一段告訴了我們這個信息？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段學(xué)生自讀課文，指名讀句子。通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，引出課題。自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會它。四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：(1)這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則? (2)主人公為什么不遵守規(guī)則? (3)要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語?用怎樣的語氣讀?小組發(fā)言人匯報本組學(xué)習(xí)情況。四人小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。學(xué)生談學(xué)小詩后的感受。教學(xué)反思：語文教學(xué)不僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在老師的指導(dǎo)下，通過多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在讀的過程中積累了語言材料，形成了一定的語感，為仿寫詩歌打下了良好的基礎(chǔ)?！墩Z文天地四》教學(xué)設(shè)計8教材分析本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險搶救一個落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？指名回答。進(jìn)行集體交流。招待客人時真誠敷衍虛假承認(rèn)錯誤時真誠敷衍虛假贊美別人時真誠敷衍虛假感謝別人時真誠敷衍虛假勸告別人時真誠敷衍虛假懷著真誠的態(tài)度來填寫。教師總結(jié)發(fā)言。選擇怎樣的事例去贊美他？這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點，在敘述事情的時候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。領(lǐng)悟做人的道理。有感情的朗讀課文。作業(yè)設(shè)計繼續(xù)完成本次的大作文。五、修改作文，謄抄作文。注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。二、寫作指導(dǎo)：如果選擇的是要真誠地贊美一個人。討論并交流。寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個什么道理？四、有感情地分角色朗讀課文。三、細(xì)讀課文，明白道理。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。讀得多是這節(jié)課的亮點之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過讀來充分感知詩歌的內(nèi)容。規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作品展示。)師生感情朗讀詩歌。抓住重點字詞(如“餅”“喂”“瞪”)理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說說記字方法。)原來規(guī)則就在我們的生活中，社會生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。教學(xué)重點：通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性?！墩Z文天地四》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。（3）讀最后一段。聽寫詞語：渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗教師集體訂正。謄抄習(xí)作。教師點評。本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么？（規(guī)則），今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。（3）寫后，思考有無遺漏。，你覺得那些地方需要建立規(guī)則？和同學(xué)們討論，制定規(guī)則。根據(jù)課題提出問題。依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。小組合作玩游戲“傳口令”。觀察詞語的特點。練習(xí)習(xí)作。板書設(shè)計：盤古開天地盤古醒后——天地分開后——盤古倒下后教學(xué)反思：教學(xué)中每一個設(shè)計，每一個句子呈現(xiàn)，每一個提問都要有針對性，圍繞目標(biāo)做到一步步落實，而不是走馬觀花。2．教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫。二、指導(dǎo)寫字1．出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點。教學(xué)過程：一、復(fù)述故事1．提示復(fù)述的線索，鼓勵學(xué)生復(fù)述時加入自己的想象。板書設(shè)計：盤古開天地混沌→劈身體→美麗的宇宙第二課時教學(xué)目標(biāo)：1．會寫本課生字，將字寫得規(guī)范、正確。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，如“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。（3）你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說一說嗎？3．采用多種朗讀形式朗讀全文，進(jìn)一步體驗神話故事的神奇。艱難。三、研讀