【正文】 ；（3）同桌的日記本遺忘在桌上時；（4）要進老師辦公室時；……匯報表演。我們應(yīng)該設(shè)身處地為他人著想，尊重他人，多給他人熱情的鼓勵和幫助，不但有利于他人的進步，也會使自己得到更多的朋友?？偨Y(jié)：同學(xué)們，人人都渴望得到別人的尊重。不管他是老師心中的好學(xué)生還是壞學(xué)生，但他們永遠是家長的好孩子，是家長的希望，是祖國的未來，教師必須時時刻刻為他們樹立最好的榜樣，教育學(xué)生，尊重和愛護他們。禮物教學(xué)設(shè)計 11【教學(xué)目標(biāo)】《禮物》是北師大版小學(xué)語文實驗教材五年級下冊習(xí)作教學(xué)的內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是：指導(dǎo)學(xué)生評改自己的習(xí)作，強調(diào)文從字順的習(xí)作基本要求，領(lǐng)悟?qū)懞萌宋飪?nèi)心活動的方法，在“欣賞、提問、建議”的習(xí)作評改過程中，使學(xué)生思考和評改別人和自己的習(xí)作。引得我更想知道，在它們之中，凝聚著怎樣的情誼。不信我就請幾個孩子來讀一讀，他們描寫的那份禮物的樣子。（顯出三個要求，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)修改空間）小提示（三個要求）：①寫清自己接受（送出）了什么特別的禮物，其特別表現(xiàn)在哪里。有信心嗎？（板書：內(nèi)心活動）相信孩子們的作文都能寫得像冠軍作文那么好，甚至比冠軍作文還好。比賽開始。①教師相機板書：動作、景物、神態(tài)等。⑤修改中如學(xué)生不能準(zhǔn)確遣詞造句或束手無策時，引導(dǎo)同桌的兩個學(xué)生商量商量，看誰最先想出妙計，為本隊加分，為同學(xué)的習(xí)作添彩。孩子們，今天我們修改作文，改的是字詞句，而這些字詞句背后就是我們經(jīng)歷過的那個生活片段，當(dāng)我們回到故事發(fā)生的那個瞬間，當(dāng)我們沉浸在回憶之中，當(dāng)生活的點點滴滴在我們眼前浮現(xiàn)時，我相信你的作文就可以寫得和生活一樣精彩！真實的生活經(jīng)歷，難忘的故事本身，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！（板書：沉浸──讓點點滴滴的生活再現(xiàn)）瞧，通過這個片段的修改，我們知道了人物的內(nèi)心活動可以直接寫，通過“想”來寫，也可以間接寫。不一定是佳作，不一定比你們寫得好，因為我是成人，我寫的是成人的感覺，而你們是孩子，寫的是孩子的感覺。如果你們也能這樣，從這些角度去寫（指板書），讓點點滴滴的生活再現(xiàn)，讓字字句句的語言傳情，我們就都能把文章寫好、改好。（學(xué)生修改自己的習(xí)作，教師巡視）五、展示修改片段，追求點滴進步（第三輪比賽：積分共進）組織學(xué)生欣賞。你要努力去回憶、體驗自己的生活，用自己最想說的語言來表達你自己的內(nèi)心情感，孩子們，請記?。赫鎸嵉纳?，難忘的經(jīng)歷，既帶給我們寫作的靈感，更帶給我們修改的靈感！孩子們，修改永遠沒有結(jié)束的時候，你今天在課堂上發(fā)現(xiàn)了誰的辦法、想法特別好，你還可以請他繼續(xù)修改你的文章。通過聯(lián)系上下文，想象說話等方式理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”，“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊的新年禮物——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。教學(xué)流程 （一）揭示課題，讀好課題這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第6課——《新年的禮物》，教師板書課題，提示：“禮”的左邊是“示字旁”。說明：有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點，無需面面俱到。（教師適時板書：葦葦、老師、作業(yè)本）預(yù)習(xí)中，你還遇到什么問題嗎？（在備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）（三）讀中理解， 品中悟情原來葦葦送給老師的39。（2） 概括練習(xí)：打開作業(yè)本，不僅字跡 ，簿面 而且 。（2） 指名讀。? 作業(yè)本也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。她不愛畫畫，手工制作也差，看她能拿出什么像樣的禮物來送給老師呢！哎，可真讓人擔(dān)心的。說明：純真的理解由字典中的解釋逐步過渡到結(jié)合文本理解。于是，他在草稿紙上演算好了，再謄寫到作業(yè)本上去。葦葦 。（五）總結(jié)（略）板書設(shè)計 板書：新年的禮物毛毛草草 真 誠 工工整整本課小結(jié) 本篇教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，較淺顯。另外，提問時有的問題指向性不夠明確，使得學(xué)生考慮問題時不夠確切，對整個教學(xué)有一定的影響。這是一份禮物。禮物教學(xué)設(shè)計 13活動目標(biāo)：學(xué)著仔細觀察畫面的細微處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。教師：老鼠阿姨要來送禮物了。師：原來可以用手摸（在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片）。（在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片）。（6）教師繼續(xù)講述故事：小動物也在學(xué)你們的好方法。猜測禮物，感受快樂（1）出示禮物盒：這里也有一個禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機會。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機會。在活動中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節(jié)。接下來鼓勵幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。根據(jù)這一特點，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。禮物教學(xué)設(shè)計 14活動領(lǐng)域：語言、藝術(shù)活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌?！獏f(xié)助幼兒將書面紙對折。五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點其他事。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。正因為雙方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫細膩。采用長文短教的方式，著力點放在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情，體會心理活動描寫。記敘順序方的整合本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。說話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語交際的要求本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。在教學(xué)中，設(shè)計讓學(xué)生對人物內(nèi)心活動描寫的補白，既能更好的體會文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。同時讓學(xué)生感受禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價值觀。體會禮物不在于價值的高低，而在于送于收者之間的情和意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈送的人和收受的人都有特別的心情。（一）通過自讀、交流感受父親的愛是啊，文中父親對女兒的愛無時無刻不在。學(xué)生自學(xué)交流匯報?！保半S即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？一瞬間，時間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。如果你就是文中的女兒，兩次落淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？小結(jié)：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。你收到了嗎？（三）升華感情，體會禮物的深層含義。你們真棒。重點體會兩次落淚，女兒的心情。指名交流重點語句：（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。（板書課題）1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?評價（板書）2．你們在預(yù)習(xí)的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？（初步了解倒敘的寫作順序）3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，就讓我們走進故事，去感受、分享。2．邊讀邊想，體會人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動的片斷描寫。初步了解倒敘及記敘順序。所以在教學(xué)中，重點就是讓學(xué)生通過重點語句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對話，體會生動、細膩的心理活動描寫。本單元要讓學(xué)生學(xué)會心理活動的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。同時，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個禮物的不同，體會本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會到了父女倆間深深的情意。由于這篇文章很長，課時又相對有限，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點點滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情?；顒釉u價：會念唱兒歌會至少使用兩種方式表達對媽媽禮物教學(xué)設(shè)計 15教材研讀：《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。讓幼兒畫畫母親和自己?；丶視r送給媽媽?；顒訙?zhǔn)備：1. 名畫欣賞：《母與子》2. “兒歌”：《小板凳》3. VCD磁帶《小板凳》4. 蠟筆 書面紙 剪刀活動過程：一、欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：——畫中有誰?猜猜這個阿姨是這個孩子的什么人》?為什么?二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。在活動中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對活動更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。本次活動的教學(xué)對象是小班幼兒。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物？小兔子會想什么辦法呢？幼兒可以盡情的猜想?！毒V要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機會顯得尤為重要。（通過在真實情境中的操作，進一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。青蛙問：“這樣?xùn)|西能吃嗎？”老鼠阿姨說：“可以的。想一想，我們還有什么本領(lǐng)？（鼓勵幼兒說出用嘴巴嘗）師：對，嘴巴可以嘗出味道（在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片）。（4）師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎？師：我們再來試一種辦法吧。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。在游戲中體驗運用感官的快樂重難點：重點：仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)難點：在操作中進一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用活動準(zhǔn)備：PPT；禮物盒子；眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片；彩虹糖、軟糖各一小罐活動過程：聚焦禮物，激發(fā)興趣師：你收到過禮物嗎？你收到過什么禮物？是誰送給你的？師：看看今天誰要送禮物（PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片）（2）教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀（PPT同時出現(xiàn)漢字）突顯局部，仔細觀察（1）師：老鼠阿姨今天會把這么多禮物送給誰呢？（幼兒猜測）（2）PPT逐一呈現(xiàn)：兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。葦葦是小學(xué)生。反饋教學(xué)效果的作業(yè) 一、比一比，組詞。讓學(xué)生自己通過自己朗讀思考、小組討論評議等形式，感悟主人公積極上進的愿望和情感。“新年的那天，老師打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本……”說明：難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話。于是，葦葦 。要做數(shù)學(xué)作業(yè)啦。引讀：葦葦要送給老師的禮物，其實算不上什么禮物，那是因為——，卻又是最好的禮物，那是因為禮物中包含著——孩子真誠的心。葦葦可不是個笨孩子，她可聰明了，只是有些貪玩，所以寫字——多筆少畫，算術(shù)常常會——忘記“進位、退位”，忘記小數(shù)點，作業(yè)本——也不整潔，總是涂涂改改，皺巴巴的。（板書：馬馬虎虎）? 寫字多筆少畫。（板書：認認真真）要知道這樣的作業(yè)對每個學(xué)生來說多不容易，更何況是葦葦呀，引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。（2）齊讀（二）檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)出示：誠（ ） 督（ ） 謄（ ） 墨（ ）成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）（1） 實物投影核對練習(xí)。教學(xué)難點 理解“新年到了，葦葦分明也長高了！”等句子的含義。對葦葦成長中的進步有認同感，有淡淡的憧憬。能正確流利地朗讀課文。如果你的文章里字字句句都是你最想說的，都是最能傳遞你內(nèi)心情感的話，你的文章一定是一篇佳作：既能感動自己，也能感動別人。比賽的規(guī)則是運用剛才學(xué)到的這些方法修改重點段落──送禮物（收禮物）。（讀）你們有什么問題要問我嗎？（生談啟發(fā)，學(xué)生現(xiàn)場請教，教師總結(jié)）2．喚起挑戰(zhàn)激情，再樹修改信心。從剛才你們相互的欣賞、建議中來看你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這種辦法，我相信你們一定能把這種辦法用到習(xí)作修改中去，那么你們修改后的習(xí)作敢不敢和我們初稿的冠軍作文挑戰(zhàn)呢？4．總結(jié)第一輪分數(shù)：勝者為輸者鼓掌！三、運用修改方法，欣賞感悟范本（第二輪比賽：積分同賞）1．欣賞教師的作文。情況。③修改出錯時引導(dǎo)學(xué)生亮出不同的意見再征求小作者的意見。2．亮牌評改（學(xué)生使用“欣賞、修改、建議”三張牌）：改文章最基本的要求就是讓文章文從字順，經(jīng)過幾個孩子的努力，現(xiàn)在看來差不多了。今天我們評改作文仍然采用積分制，我先要找兩個重要的角色：兩位計分員，請就位。③寫出接受（送出）禮物時的心情。你們還想聽誰的？想不想聽我們這次初稿的冠軍作文？猜猜他是誰呢？他就是──他為什么能當(dāng)冠軍呢？秘密在哪里？（生讀）3．發(fā)現(xiàn)修改空間，明確修改要求。（板書：禮物）2．欣賞優(yōu)秀片段，鼓舞修改信心。上周我們寫了《禮物》這篇作文，52個孩子圍繞著“禮物”這個話題，寫了52個故事，我細細品讀了每篇文章，如同收到了52份禮物，所以老師也寫了一首詩送給同學(xué)們：一個孩子，一份記憶；一件禮物，一個故事。在今后的教學(xué)中，我將將加強學(xué)生合作式學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，時時刻刻牢記“尊重學(xué)生”，不嘲諷，挖苦學(xué)生。八、板書設(shè)計：尊重是最好的禮物一、從自尊開始二、敬人者，人敬之什么是尊嚴 尊重別人人的名譽和自尊 鼓勵和幫助他人損害人名譽的行為 尊重別人，快樂自己《尊重是最好的禮物》教學(xué)反思通過《尊重是最好的禮物》這個主題的教學(xué)，我感觸頗深。（尊重可以吸引同學(xué)、可以粘合破裂的感情、可以促進友誼的成長……）引導(dǎo)學(xué)生反省自己曾經(jīng)傷害過別人的行為。（2）、交流小結(jié)：我們嘲笑別人，不尊重別人，實際上也是不尊重自己。（2）、總結(jié)反饋生活中還有哪些事會損壞人的名譽，寫在卡片上告誡自己和他人。六、課時安排：一課時七、教學(xué)設(shè)計：（一）、教學(xué)“從自尊開始”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2．過程與方法：學(xué)會