【正文】 你們的談?wù)?，我看到了，這些禮物在你們的眼里是多么的重要。師：課件展示愛德華的資料，學生快速閱讀資料。今天，她雖然不能面對面的感謝這位偉大的音樂家，但音樂家這種美德深深地激發(fā)了她熱愛生活的情感，于是，她面向大海高聲說—— 師生：生活啊，我愛你！五、拓展：學完這篇課文你最大的收獲是什么？課件出示“誠信”格言，師生一起朗讀。如：一堂課中的引言、導語、過渡語這些都屬于教學中的細節(jié)，它是連接學生這個大動脈與課文內(nèi)容這個小靜脈的紐帶，沒有了這些毛細血管，教學中的各個要道是不可能疏通的?！妒旰蟮亩Y物》這篇課文中有這么一句話：這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物?！比绻苯訂枺骸八秊槭裁纯薜眠@么厲害？”學生的回答只能局限在她收到這樣的禮物她很激動這個層面上，這樣就顯得非常膚淺，探究這個問題時，我是這樣處理的，讓學生知道愛德華在群眾心目中的地位，感受他的偉大；然后，用低沉的、沉痛的語調(diào)向?qū)W生說明，就在愛德華為小姑娘創(chuàng)作完這首曲子不久，就永遠的離開了人世。感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會做人要誠實守信的道理，激發(fā)學生熱愛生活。二、深入學習，理解感悟（一）學習課文第二部分：十年前的偶遇。在林間小道上，她遇見了這個異常和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但—— 【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。)師：“沉浸”是什么意思？師：那我們就來聽聽這支曲子。小結(jié)：美妙動聽的樂曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對往事的回憶，5自然段的描寫，在寫法上叫作—（插敘）?！境鍪菊n件：他信守了十年前的諾言，而且用這樣奇妙的方式。內(nèi)容特別：是一首描寫森林、大海、小鳥等大自然的樂曲，其中飽含著音樂家對小女孩祝福?！渴茄?，當達格妮聽到這首曲子時，格里格已在幾個月前去世了。對這樣天真無邪、癡迷于童話的孩子，為什么不給她一個童話呢？于是，格里格莊嚴承諾，等達格妮18歲的時候，送她一件生日禮物。）小結(jié)：當達格妮不再抱任何希望時?！繋煟簭倪@段話中你感受到達格妮怎樣的心情？（激動）【出示課件：她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。你是黎明的光輝，北國夏夜迷人的幽光。（四）總結(jié)全文同學們，這份禮物僅僅是音樂家送給達格妮個人的嗎？不是的。三、拓展延伸請同學們說說，你還知道哪些關(guān)于信守諾言的故事？（曾子殺豬、商鞅立木取信、劉備三顧茅廬??）說一說你知道哪些關(guān)于誠信的名人名言？（小結(jié)：是啊，誠信是為人之本，曾子做到了，商鞅做到了，格里格做到了，老師相信，你們也能做到。讀課文1～3自然段，回答下面問題 ？？ ？“＿＿”劃出描寫達格妮心理活動的句子嗎？起初,由于心情激動,她不由自主地沉浸到樂曲中去了.(放音樂)引讀:她聽到了森林的(喧嘩),大海的(咆哮),小鳥的(鳴唱),牧童的(笛聲)…….沉浸在樂曲中的達格尼如癡如醉,她還聽到了（）,（）,（）…… 這是來自故鄉(xiāng)的聲音,來自挪威西部——一個面朝大海,背靠大森林的美麗地方的聲音(美景).啊,她明白了!讓我們跟隨她的思緒回到十年前——三、學習課文第6—,這是比華美的衣服,——對于一個十八歲的少女來說,這是比華美的衣服,這位十八歲的姑娘走到海邊,面對大海高聲說:“生活呀!我愛你——”四、總結(jié)全文信守諾言讓我們的生活更加美好，生活的如此美好，我們更應(yīng)該熱愛生活。過渡：當達格妮漸漸淡忘這件事的時候，在一次露天音樂會上，她竟然份收到了一份禮物。音樂家讓我們每一個人都感受到了他通過樂曲送出的祝福，讓我們所有的人都擁有了熱愛生活的激情。祝福造成你生命的一切，祝福你所接觸到的一切，或是一切接觸到你的東西，祝福使你歡樂的一切，以及一切使你沉思的東西?！境鍪菊n件：你心靈中開放出一朵白色的花，使你身上充滿了春天的芳香，就像太陽，像柔和的微風，像清晨一樣。】師：面對這份突如其來的禮物，達格妮是什么表現(xiàn)呢？【出示課件：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。童話變成了現(xiàn)實，他給了一個普通女孩子心靈無限的榮耀，這將點亮她的一生，讓她的一生都蕩漾在童話的田園牧歌里。她希望遇見安徒生，希望在每一株樹根底下或每一棵蘑菇底下藏著送給她的生日禮物。送禮的方式特別：當樂曲流傳時，女孩聽到了樂曲，也就收到了禮物。師：邊讀邊想是我們理解文章的一種方法，那么你們剛才在讀這一句話時，有沒有想到什么問題？學生質(zhì)疑?！浚ㄈW習課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受?！繋煟和瑢W們想想，沉浸到樂曲中的達格妮還聽到了什么？ 這是來自（故鄉(xiāng)）的聲音，聽起來是這樣的（熟悉親切）。師：達格妮收到的禮物是什么？師：她的心情呢？找出文中相關(guān)的詞句。（學生齊讀）（二）學習課文第一部分：十年后收到禮物?！蹦阆嘈艈?？為什么？那達格妮呢？【出示課件：“當她漸漸成長的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。（小女孩：8歲 城里人：異常和氣）2．這個城里人和達格妮相遇時已經(jīng)六十多歲了，誰能結(jié)合這段文字內(nèi)容，來說說你眼前出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？你從中感受到什么？（想象溫馨的相遇畫面。2．難點：聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子所表達的思想感情。所以，課文中沒有的我們必須要有，這樣才能使學生理解的透徹，學的完整！第四篇：《十年后的禮物》教學設(shè)計《十年后的禮物》教學設(shè)計第二課時教學目標：學習有感情地朗讀課文。所以，在課堂中，有針對性的把學生的實際生活拉出來，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助學生理解課文內(nèi)容。是“細節(jié)”這根線把各個教學環(huán)節(jié)穿起來的、同時又是這些細節(jié)使課堂教學顯得環(huán)節(jié)緊湊、條理清晰，可見“細節(jié)”在課堂教學中有著舉足輕重的作用。教學設(shè)計時，我根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)安排與情節(jié)描述，理出一條教學主線——以達格妮參加音樂會時的心理變化為線索貫穿全文，請學生找出描寫達格妮收到禮物時心情變化的句子；期待禮物過程中的心情變化的句子；以及達格尼聽完樂曲后的心情的句子，通過品讀感悟達格尼初收禮物時的驚訝之情，期待禮物過程中的失望之情，以及聽完樂曲后激動心情，以此幫助學生理清文章思路。生：…。他竭力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。a、提問：為什么說這是最好的禮物?(學生不理解)b、引導:讓我們