【正文】 ）四、小練筆上了這堂課，同學(xué)們心中也一定有千言萬語想對大家說吧，那就請同學(xué)們把所有想說的話都說出來讓大家一起分享吧！板書設(shè)計： 十年后的禮物 期待 — 疑惑 — 失望 驚奇 — 激動 —陶醉第五篇：《十年后的禮物》教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)回顧第4－5自然段：十年前發(fā)生了什么事？（生復(fù)述師板書）二、學(xué)習(xí)課文第一部分：十年后收到禮物。你就是幸福，我的心弦隨著你的聲調(diào)而顫動。所以對于達格妮來說—【出示課件：這是最好的禮物—對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。已經(jīng)去世的人用這樣奇妙的方式兌現(xiàn)了十年前的承諾，想一想格里格為什么要用這種奇妙的方式送給她這樣一份特別的禮物呢？【出示課件：秋季的挪威森林，一片金黃，達格妮早早地就來到了林子里，今天是她8歲的生日，這是一個經(jīng)常把現(xiàn)實和童話混淆的年齡?！繋煟赫埻瑢W(xué)們讀一讀這句話。（放音樂：獻給守林人的女兒—達格妮）師：我從同學(xué)們的表情中看到你們同達格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達格妮從這音樂中聽到了什么？【出示課件引讀：她聽到了森林的（）、大海的（）、小鳥的（）、牧童的（）??這是音樂傳達出的聲音，聽起來是這樣的（美妙動聽）?！薄?．同學(xué)們想一想，為什么“在十年以后！”這個表示時間的句子要放在最后，而且后面還跟了一個感嘆號呢？讀一讀，你體會到達格妮怎樣的心情？（生氣、失望）6．請同學(xué)們自己讀讀這段話，看看你能體會到什么？（期待→懷疑→不抱任何希望）7．讓我們一起再來感受達格妮的心情是怎樣變化的。1．指名讀5自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出文中形容這兩個人物特點的詞。當(dāng)時學(xué)生的眼角里都充滿了淚花，可見，利用這樣的教學(xué)手段，就使學(xué)生特別理解達格尼當(dāng)時的心情，她哭的那么厲害是正常的，是發(fā)自內(nèi)心的，從學(xué)生眼角里的小淚花里就可以看得出來，誰經(jīng)歷了這樣的事情，心情都是一樣的。正是在這些問題的引領(lǐng)下，學(xué)生才一步步深入課文，走進角色的心靈去感悟、體會、理解人物的心理。提問：當(dāng)達格妮得知愛德華去世的消息時，她心中會怎么想？如果此時你們就是達格妮，你們最想說的話是什么？g、同桌討論h、全班交流就讓我們結(jié)合你們收到老師送的禮物和有關(guān)愛德華的資料再來說說①句子中所表達的思想感情。①這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴的禮物。師：這部分內(nèi)容是小姑娘回憶的內(nèi)容，在寫作方法上叫“插敘”，這種寫法的好處就在于向我們解釋說明這件禮物的來歷以及小姑娘前后心情變化的原因。自由讀并思考：十八歲的達格妮在她第一次參加的音樂會上發(fā)生了什么事？當(dāng)聽到這個音樂會上有人送他禮物的時候，她的心情怎樣？劃出描寫達格妮心情的句子，想想這些句子表達了怎樣的思想感情？全班交流。劃出自己不理解的詞語和句子。自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子。引導(dǎo)學(xué)生理解文中描寫達格妮心理變化的句子，從而體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)學(xué)生信守諾言的美德?！景鍟菏匦拧繋熆偨Y(jié)：這是人世間做美好的情感，這是人世間最真摯的情感。對于這份禮物，你有什么認(rèn)識？ 生：它是永久的。展示：這是好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。送我一件很好的禮物，在十年以后?。┳詈笏耍词顾羞@樣的心吧，也無法把禮物送到我的手中。葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。能正確有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解音樂家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會人與人之間的真摯情感。出示課件：望著沉睡中的大海，她覺得有一種她所陌生的情感在心中萌芽了。（激動）這到底是一份怎樣的禮物，竟讓達格妮如此激動？(2)出示課件，有感情朗讀6小節(jié)：現(xiàn)在她知道了，那個和氣的城里人就是大音樂家愛德華（二）默讀45小節(jié)思考：十年前，音樂家給小女孩的承諾是什么？（1）出示：送她一件很好的禮物，“不是現(xiàn)在大約十年以后。過渡：是呀，在毫無思想準(zhǔn)備的情況下，收到這樣一份意外的禮物，怎能不驚訝！怎能不激動！但隨著樂曲的演奏。：體會含義深刻的句子，感悟音樂大師的誠信品質(zhì) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)方法 引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)法 教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。當(dāng)這個女孩長到十八歲時，在一次音樂會上，她真的收到這份禮物——一首樂曲《獻給守林人的女兒達格妮》。這份禮物讓達格妮激動不已，讓他感受到人與人之間的真誠，感受到生活的美好，世界的美好。同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課，（出示課件，學(xué)生齊讀課題）禮物是誰送的？送給誰的？多長時間才能收到這份禮物？（適時板書愛德華達格妮同學(xué)們，一件禮物要經(jīng)過漫長的十年，三千多個日日夜夜才能收到，這到底是一份什么禮物呢？二、理解課文，深度感悟。齊讀（出示課件）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。”（板書 “十年后”、“禮物”）過渡：一件禮物要十年才能收到，大家相信嗎？那達格妮相信嗎？出示課件：（2）當(dāng)她漸漸長大的時候，有時會微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。格里格。（理解“ 陌生的情感 ”）（5）因此，他面對大海，高聲說：“生活啊，我愛你！這聲音，充滿著達格妮對美好生活的熱愛，讓我們熱情地說：這聲音，蘊含著達格妮對未來生活的無限憧憬，讓我們滿懷希望地說：這聲音，蘊含著達格妮對要戰(zhàn)勝一切困難的決心，讓我們堅定地地說：過渡：一份歷經(jīng)十年的承諾，讓達格妮的生命煥發(fā)出異樣的光采，讓他對生活有了期待、新的希望。了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。你覺得這是一件怎樣的禮物？如果你收到這樣的禮物你感覺如何？三、學(xué)習(xí)課文，體會情感過渡；達格妮收到禮物心情是怎樣的呢？（一）學(xué)習(xí)，朗讀課文1—3節(jié)默讀13節(jié)，劃出能表達達格尼心情的句子交流出示，指導(dǎo)朗讀（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她不相信自己的耳朵。）這兩節(jié)是回憶，這種回憶在寫作上被稱為插敘。這是最好的禮物——對于一個十八歲的少女來說，這是比華美的衣服，比漂亮的項鏈更珍貴的禮物。師：是啊，這份禮物太珍貴了。師：同學(xué)們，你們曾經(jīng)期待過什么禮物或者諾言嗎？得到了嗎？ 展示：我曾經(jīng)也期待過??我曾經(jīng)答應(yīng)別人??師：同學(xué)們都答應(yīng)過別人，那你的諾言都兌現(xiàn)了嗎？師：有的兌現(xiàn)了，有的沒有兌現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。畫出要求會認(rèn)的生字