【正文】 怎樣的人呢 ？（不講誠(chéng)信）（三）學(xué)習(xí)課文68小節(jié)過(guò)渡：想著十年前的偶然相遇，聽(tīng)著耳邊動(dòng)人的樂(lè)曲，達(dá)格妮的心情又具有怎樣的變化？ 出示課件(1)達(dá)格妮聽(tīng)完樂(lè)曲，眼淚流滿(mǎn)了雙頰。想象說(shuō)話(huà)：沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格妮如醉如癡，她還聽(tīng)到（）、（）、（）……（4）隨著樂(lè)曲的深入，達(dá)格妮想到了家鄉(xiāng)的森林、大海、牧童、小鳥(niǎo)，想起了十年前的那件事、那令人難忘的大森林。用什么詞語(yǔ)可以形容她此時(shí)的神情？（驚訝）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。從達(dá)格妮的心理變化中感受大音樂(lè)家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠(chéng)信乃為人之本。課文敘述了一個(gè)帶有傳奇色彩的故事。設(shè)計(jì)理念以學(xué)生發(fā)展為本,精心設(shè)置問(wèn)題情境,引領(lǐng)學(xué)生將課文描述的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為個(gè)性的直觀(guān)的畫(huà)面，從而促使學(xué)生對(duì)關(guān)鍵字句有深刻而真實(shí)的體會(huì)，對(duì)文中的所蘊(yùn)含的感情有自己的感悟。（了解“得意”）。過(guò)渡：時(shí)而輕柔、時(shí)而激越、時(shí)而歡快的樂(lè)曲讓達(dá)格妮陶醉了。是啊，小女孩滿(mǎn)懷希望地等待著這份很好的禮物，因?yàn)槌抢锶耸悄菢诱嬲\(chéng)、和氣。他的樂(lè)曲會(huì)傳遍四方，也就將禮物送給了她！這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。（四）、總結(jié)全文，深化主題同學(xué)們，誠(chéng)信是音樂(lè)家送給達(dá)格妮的禮物，也是送給我們大家的禮物，今天老師也送給你們一份禮物：誠(chéng)信是一道陽(yáng)光，驅(qū)散你心中的陰影，誠(chéng)信是一把鑰匙，打開(kāi)你成功的大門(mén)；誠(chéng)信是一盞明燈，照亮你前進(jìn)的方向；給心靈一片凈土，給誠(chéng)信一片天地，讓我們與誠(chéng)信同行。難點(diǎn)：達(dá)格尼收到禮物后激動(dòng)、陶醉的原因是什么?一、出示課題，名言導(dǎo)入師：在上課之前啊，老師給大家?guī)?lái)一句話(huà)，自己讀一讀。）感情朗讀（2）這是怎么一回事？這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道自己的名字，而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢？也用一個(gè)次來(lái)說(shuō)板書(shū)：驚異是因?yàn)楦星槔首x（3）（出示）她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲③再讀，注意輕重緩急（有必要的話(huà)師讀）④這里的省略號(hào)表示聲音的省略，你還能想象她會(huì)聽(tīng)到哪些聲音呢？想像說(shuō)話(huà)：沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格妮聽(tīng)到了、她還聽(tīng)到了過(guò)渡：這是來(lái)自故鄉(xiāng)的聲音，是她的心為之沉醉。想起十年前的偶然相遇，聽(tīng)著耳邊動(dòng)人的交響樂(lè)樂(lè)曲，達(dá)格尼眼淚流滿(mǎn)了雙頰??（出示句子：達(dá)格尼聽(tīng)完樂(lè)曲一句）（1）這段話(huà)里那個(gè)次讓你感受最深？達(dá)格尼的心情如何？板書(shū)：激動(dòng) 那份激動(dòng)可想而知，你們感受到了嗎？再來(lái)感受一下，指導(dǎo)朗讀。讀完這兩句話(huà)，你有什么感想？ 生：第一句“這是好的禮物”，說(shuō)明可能有比這個(gè)跟好的禮物；第二句“這是最好的禮物”說(shuō)明沒(méi)有比這個(gè)更好的禮物了。集體朗讀：這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服，比漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。師：愛(ài)德華耗費(fèi)了三千多個(gè)日日夜夜，用用心學(xué)促成了這份禮物——《索爾維爾之歌》，最后，讓我們?cè)谶@首美妙的音樂(lè)聲中來(lái)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，下課。（二）結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際感知禮物的珍貴以及人物的美好品質(zhì)。①、開(kāi)火車(chē)讀課文。四、總結(jié)。三、學(xué)習(xí)課文5自然段。四、學(xué)習(xí)課文8自然段?！瓗煟和ㄟ^(guò)你們的談?wù)?，我看到了，這些禮物在你們的眼里是多么的重要。今天，她雖然不能面對(duì)面的感謝這位偉大的音樂(lè)家，但音樂(lè)家這種美德深深地激發(fā)了她熱愛(ài)生活的情感，于是，她面向大海高聲說(shuō)—— 師生：生活啊，我愛(ài)你！五、拓展：學(xué)完這篇課文你最大的收獲是什么？課件出示“誠(chéng)信”格言，師生一起朗讀?！妒旰蟮亩Y物》這篇課文中有這么一句話(huà)：這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。感受大音樂(lè)家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會(huì)做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活。在林間小道上，她遇見(jiàn)了這個(gè)異常和氣的城里人，城里人答應(yīng)送給她一件很好的禮物，但—— 【出示課件：不是現(xiàn)在，大約十年以后。令她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，在一次露天音樂(lè)會(huì)上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。小結(jié)：美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲讓她想起了十年前的那件往事，想起了在森林中相遇的一個(gè)城里人承諾十年后送給她一份禮物，于是文章很自然地插入了一段對(duì)往事的回憶，5自然段的描寫(xiě)，在寫(xiě)法上叫作—（插敘）。內(nèi)容特別：是一首描寫(xiě)森林、大海、小鳥(niǎo)等大自然的樂(lè)曲，其中飽含著音樂(lè)家對(duì)小女孩祝福。對(duì)這樣天真無(wú)邪、癡迷于童話(huà)的孩子，為什么不給她一個(gè)童話(huà)呢？于是，格里格莊嚴(yán)承諾，等達(dá)格妮18歲的時(shí)候，送她一件生日禮物?！繋煟簭倪@段話(huà)中你感受到達(dá)格妮怎樣的心情？（激動(dòng)）【出示課件：她從音樂(lè)的洪流里感到了音樂(lè)家對(duì)她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。（四）總結(jié)全文同學(xué)們，這份禮物僅僅是音樂(lè)家送給達(dá)格妮個(gè)人的嗎？不是的。讀課文1～3自然段，回答下面問(wèn)題 ？？ ？“＿＿”劃出描寫(xiě)達(dá)格妮心理活動(dòng)的句子嗎？起初,由于心情激動(dòng),她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去了.(放音樂(lè))引讀:她聽(tīng)到了森林的(喧嘩),大海的(咆哮),小鳥(niǎo)的(鳴唱),牧童的(笛聲)…….沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格尼如癡如醉,她還聽(tīng)到了（）,（）,（）…… 這是來(lái)自故鄉(xiāng)的聲音,來(lái)自挪威西部——一個(gè)面朝大海,背靠大森林的美麗地方的聲音(美景).啊,她明白了!讓我們跟隨她的思緒回到十年前——三、學(xué)習(xí)課文第6—,這是比華美的衣服,——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō),這是比華美的衣服,這位十八歲的姑娘走到海邊,面對(duì)大海高聲說(shuō):“生活呀!我愛(ài)你——”四、總結(jié)全文信守諾言讓我們的生活更加美好，生活的如此美好，我們更應(yīng)該熱愛(ài)生活。音樂(lè)家讓我們每一個(gè)人都感受到了他通過(guò)樂(lè)曲送出的祝福，讓我們所有的人都擁有了熱愛(ài)生活的激情。【出示課件：你心靈中開(kāi)放出一朵白色的花，使你身上充滿(mǎn)了春天的芳香，就像太陽(yáng)，像柔和的微風(fēng)，像清晨一樣。童話(huà)變成了現(xiàn)實(shí)，他給了一個(gè)普通女孩子心靈無(wú)限的榮耀，這將點(diǎn)亮她的一生，讓她的一生都蕩漾在童話(huà)的田園牧歌里。送禮的方式特別：當(dāng)樂(lè)曲流傳時(shí)，女孩聽(tīng)到了樂(lè)曲，也就收到了禮物?！浚ㄈW(xué)習(xí)課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。師：達(dá)格妮收到的禮物是什么？師：她的心情呢？找出文中相關(guān)的詞句。”你相信嗎？為什么？那達(dá)格妮呢？【出示課件：“當(dāng)她漸漸成長(zhǎng)的時(shí)候，有時(shí)會(huì)微笑著想起這次相遇，期待著那件禮物。2．難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情。所以，在課堂中，有針對(duì)性的把學(xué)生的實(shí)際生活拉出來(lái)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)安排與情節(jié)描述，理出一條教學(xué)主線(xiàn)——以達(dá)格妮參加音樂(lè)會(huì)時(shí)的心理變化為線(xiàn)