【正文】 是一份特殊的禮物。葦葦是小學(xué)生。媽媽是老師。禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 13活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)著仔細(xì)觀察畫面的細(xì)微處，理解畫面內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。通過操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。在游戲中體驗(yàn)運(yùn)用感官的快樂重難點(diǎn)：重點(diǎn)：仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)難點(diǎn)：在操作中進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT；禮物盒子；眼、耳、鼻、口、嘴巴的小卡片；彩虹糖、軟糖各一小罐活動(dòng)過程：聚焦禮物，激發(fā)興趣師：你收到過禮物嗎？你收到過什么禮物？是誰送給你的？師：看看今天誰要送禮物（PPT呈現(xiàn)老鼠阿姨的圖片）（2）教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀（PPT同時(shí)出現(xiàn)漢字）突顯局部，仔細(xì)觀察（1）師：老鼠阿姨今天會(huì)把這么多禮物送給誰呢？（幼兒猜測）（2）PPT逐一呈現(xiàn)：兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手，從局部到整體。師：看看誰來了？你是怎么看出來的？（3）聽故事（配樂講故事）。教師：老鼠阿姨要來送禮物了?？?，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地跑過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個(gè)，正正好好。不過拿到后不要急著拆開，我要和你們玩一個(gè)游戲……”（4）師：老鼠阿姨在干什么？操作體驗(yàn)，再識(shí)感官（1）教師：平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什么嗎（在黑板上呈現(xiàn)“眼睛”的卡片）（2）教師：我們來玩一個(gè)游戲吧（出示眼罩），把眼睛蒙起來（拿出一罐彩虹糖和一罐軟糖），猜猜它們在哪里？請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的東西，幼兒很自然地會(huì)用手摸。師：原來可以用手摸（在黑板上呈現(xiàn)“手”的卡片）。（3）師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎？師：真的沒有了嗎（教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌）？師：原來還可以用耳朵聽（在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片）。（4）師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎？師：我們再來試一種辦法吧。教師請1～2名幼兒聞一聞彩虹糖（草莓味）和軟糖（桃子味）的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。（在黑板上呈現(xiàn)“鼻子”的卡片）。（5）師：看，現(xiàn)在我們又發(fā)現(xiàn)自己有那么多的本領(lǐng)。想一想，我們還有什么本領(lǐng)？（鼓勵(lì)幼兒說出用嘴巴嘗）師：對(duì)，嘴巴可以嘗出味道（在黑板上呈現(xiàn)“嘴巴”的卡片）。教師小結(jié)：原來，我們身上有那么多有用的器官，要好好愛護(hù)噢。（6）教師繼續(xù)講述故事：小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法?？?！兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣?xùn)|西能吃嗎？”老鼠阿姨說：“可以的?！笨矗∏嗤苡米彀蛧L（PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片）。猜測禮物，感受快樂（1）出示禮物盒：這里也有一個(gè)禮物盒，里面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。教師發(fā)給幼兒眼罩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。（通過在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。）（2）倒出盒子里的禮物，同時(shí)伴隨音樂、PPT，教師繼續(xù)講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨！”（3）師：今天的糖果也是老師為小2班的小朋友準(zhǔn)備的禮物，開心嗎？收到禮物要說……謝謝，大家一起來嘗嘗吧！活動(dòng)反思：今天進(jìn)行的語言活動(dòng)，我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書為孩子提供了間接刺激五種感知覺的機(jī)會(huì)。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常，因此，提供五種感知覺均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物，有：大鼻子的小豬、長耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙，各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物，畫面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力，也為孩子們提供了刺激五種感知覺的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物，是什么，是什么？”貫穿整個(gè)活動(dòng)，不但激發(fā)了孩子的好奇心，也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展，同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯，如聽、聞、摸、嘗，有效地促進(jìn)了幼兒語言及感官的發(fā)展?！毒V要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫來閱讀。”繪本的構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁，為培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中，前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽，后面我采用猜測閱讀法，讓孩子自己猜測故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說話表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后，讓孩子展開想象，有什么好辦法能猜出盒子里的禮物？小兔子會(huì)想什么辦法呢？幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。接下來鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測小豬和小松鼠用了什么辦法來猜禮物，讓幼兒覺得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀察、發(fā)現(xiàn)方法的不同，并通過啟發(fā)式提問，讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長來猜測，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 14活動(dòng)領(lǐng)域：語言、藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 名畫欣賞：《母與子》2. “兒歌”：《小板凳》3. VCD磁帶《小板凳》4. 蠟筆 書面紙 剪刀活動(dòng)過程：一、欣賞名畫《母與子》，請幼兒猜一猜：——畫中有誰?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》?為什么?二、和幼兒一起欣賞VCD，念唱兒歌《小板凳》。三、請幼兒想一想，說一說：——媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說謝謝呢“——兒歌里的小朋友是怎樣感謝媽媽的?——與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫忙拿東西，送卡片……四、制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。——協(xié)助幼兒將書面紙對(duì)折。畫上心形剪下來，并畫上對(duì)媽媽的感謝。，回家時(shí)送給媽媽?！贿呏谱饕贿呅蕾p兒歌音樂。五、請幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。區(qū)域活動(dòng)：美工活動(dòng)區(qū)展示名畫《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。語言活動(dòng)區(qū)將兒歌制成掛圖讓幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒按自己的生活經(jīng)驗(yàn)來改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒服，我請爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：會(huì)念唱兒歌會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 15教材研讀：《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對(duì)方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對(duì)彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情?！抖Y物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強(qiáng)，在敘述順序上也很有特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫細(xì)膩。無論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對(duì)學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。由于這篇文章很長，課時(shí)又相對(duì)有限，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情，體會(huì)心理活動(dòng)描寫。針對(duì)我研究的問題，我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn)：以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同，體會(huì)本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵(lì)，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對(duì)祖國深深的眷戀等等，體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。記敘順序方的整合本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法，本課恰好運(yùn)用了插敘的手法，對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順序上的要求。說話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語交際的要求本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說寫的能力。本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫的補(bǔ)白，既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會(huì)文章情感。所以在教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過重點(diǎn)語句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對(duì)話，體會(huì)生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫。同時(shí)，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對(duì)于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會(huì)家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。同時(shí)讓學(xué)生感受禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)：熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。初步了解倒敘及記敘順序。邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫。體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情和意。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。2．邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫。課前準(zhǔn)備：PPT課件寫話題單教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、單元詞入手，整體感知孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？學(xué)生交流禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。（板書課題）1．孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?評(píng)價(jià)（板書）2．你們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？（初步了解倒敘的寫作順序）3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？學(xué)生自讀課文指名交流，板書二、品讀課文感受父女倆深深的情意。（一）通過自讀、交流感受父親的愛是啊，文中父親對(duì)女兒的愛無時(shí)無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會(huì)到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT指名讀學(xué)習(xí)要求。學(xué)生自學(xué)交流匯報(bào)。（二）通過與人物心靈的對(duì)話，體會(huì)女兒的體貼面對(duì)如此貧窮的家庭，面對(duì)如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大4歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對(duì)對(duì)話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫下來，再仔細(xì)的讀一讀，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。指名交流重點(diǎn)語句：（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來?！保ā傲亮艘幌隆保f明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰耍半S即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)?！保半S即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。（2）兩次落淚。重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，女兒的心情。學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對(duì)話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對(duì)父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)來生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車