【正文】 今天，我們習(xí)作的題目是寫規(guī)則。三、引領(lǐng)審題，打開思路。指名說說規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒有規(guī)則，生活會(huì)變得怎么樣？國(guó)家會(huì)變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見過哪些規(guī)則？指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論。四、完成習(xí)作。教師點(diǎn)評(píng)。學(xué)生思考習(xí)作思路。學(xué)生開始習(xí)作。修改習(xí)作。謄抄習(xí)作。《語文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事；體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說中的人物盤古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個(gè)詞語。聽寫詞語：渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗教師集體訂正。誰能把課文的主要意思說一說：盤古將黑暗的天地分開，創(chuàng)造了美麗的宇宙。課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。（2）說說對(duì)盤古的印象。（3）讀最后一段。二、研讀文本，體會(huì)偉大（一）出示詞語：混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降指名讀。找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段學(xué)生自讀課文，指名讀句子。這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片?！墩Z文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，續(xù)寫詩歌。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：一、提問導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流?(學(xué)生紛紛匯報(bào)收集到的規(guī)則。)原來規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。二、初讀詩歌，學(xué)習(xí)生字。自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它?！伴_火車”檢測(cè)學(xué)生掌握生字詞的情況。抓住重點(diǎn)字詞(如“餅”“喂”“瞪”)理解字義，引導(dǎo)學(xué)生說說記字方法。三、再讀詩歌，領(lǐng)悟詩意。四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：(1)這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則? (2)主人公為什么不遵守規(guī)則? (3)要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語?用怎樣的語氣讀?小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。(教師相機(jī)抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。)師生感情朗讀詩歌。同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會(huì)發(fā)生什么后果? 結(jié)合生活實(shí)際說一說，我們?cè)撊绾巫袷匾?guī)則?四、拓展學(xué)習(xí)，發(fā)散思維。四人小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象?根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。大組活動(dòng)：交流作品，推薦佳作。作品展示。五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。學(xué)生談學(xué)小詩后的感受。布置活動(dòng)，課后延伸。規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為了把遵守規(guī)則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”活動(dòng)，人人充當(dāng)監(jiān)督員，爭(zhēng)做守規(guī)則的小學(xué)生，學(xué)期結(jié)束評(píng)出班中“最守規(guī)則的小學(xué)生”。教學(xué)反思：語文教學(xué)不僅僅是完成知識(shí)教學(xué)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。語文教學(xué)應(yīng)與社會(huì)生活緊密結(jié)合，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的精神，提高語文綜合能力，在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意了以下幾個(gè)方面：指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。讀得多是這節(jié)課的亮點(diǎn)之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過讀來充分感知詩歌的內(nèi)容。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開火車”讀、男女生比賽讀等。在老師的指導(dǎo)下，通過多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在讀的過程中積累了語言材料，形成了一定的語感，為仿寫詩歌打下了良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)氛圍，努力推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評(píng)”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。通過布置后續(xù)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生課后開展“做守規(guī)則的小學(xué)生”，讓學(xué)生互評(píng)互學(xué)，互相監(jiān)督，通過競(jìng)賽評(píng)比，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣?！墩Z文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。語文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。教學(xué)目標(biāo)了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。課前準(zhǔn)備教師：課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。課時(shí) 2課時(shí)板書設(shè)計(jì)九色鹿 真誠(chéng)舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)落水者：恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天，我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。二、初讀課文。自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？指名回答。檢查生字詞。三、細(xì)讀課文，明白道理。小組討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評(píng)價(jià)他們的行為？小組整理答案。進(jìn)行集體交流。集體交流：分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？四、有感情地分角色朗讀課文。五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度。招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假懷著真誠(chéng)的態(tài)度來填寫。思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。討論并交流。辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。教師總結(jié)發(fā)言。第二課時(shí)一、談話：同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。二、寫作指導(dǎo)：如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。選擇怎樣的事例去贊美他？這件事情如何寫具體、寫感人呢？這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。對(duì)話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。注意起一個(gè)合適的題目。起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題以一件特殊的事物為題含蓄式等等三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流。四、開始寫作，教師巡視指導(dǎo)。五、修改作文，謄抄作文。從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)完成本次的大作文。完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。有感情的朗讀課文。