語文天地4教學設計-資料下載頁
2025-11-15 19:23本頁面
【導讀】“筆下生花”等幾項練習。“日積月累”中的“區(qū)別形近字”是比較形近字組詞語的練習。“詞語搭配”設計此題的目的是幫。助學生積累詞語和正確地進行詞語搭配。“讀一讀”所選的對韻歌，語言簡練，對仗工整，設計的目的在于幫助學生感受漢字的音韻之美。導學生通過朗讀可感知課文，理解課文，體會作者情感。句中帶點的詞語，都是。動詞，用得非常恰當?！白x一讀，背一背”中的《敕勒歌》比較淺顯，學生可以。自己大體讀明白。但要注意古詩中生字比較多，需要學生自己動手查字典解決?！伴_卷有益”中提供了自讀課文《我家門前的路》。此文是練習、檢驗獨立。應給學生較充足的時間，讓他們帶著“我家門前的路經(jīng)歷了哪些變化？”“初顯身手”是語文綜合實踐活動內(nèi)容。集資料、根據(jù)采訪提綱進行采訪的能力，二是為后面的寫作做準備。采訪內(nèi)容，想從哪些方面了解家鄉(xiāng)的過去。采訪記錄，確立主題。一個朗讀比賽，調(diào)動學生朗讀的積極性。牛羊，它們正吃得香甜。
【正文】 訪的態(tài)度和語言的修養(yǎng)。在課下采訪的基礎上，評選家鄉(xiāng)有代表性的景物，展示、交流學生采訪的見聞。口述時尤其注意三點：⑴說出你采訪的景物，采訪的對象。⑵講講它過去的樣子。⑶講講它現(xiàn)在的樣子。在口述時要寓抒情于見聞與聯(lián)想之中。 “筆下生花”在教學中要讓學生懂得平時積累好詞好句的好處。應讓學生建立“摘抄本”“采蜜集”，養(yǎng)成積累語言材料的好習慣。建立摘抄 本應具備以下條件：⑴自編目錄，目錄要分類，便于摘抄與提取。⑵自定摘抄標準。⑶摘抄的好詞佳句要注明出處，便于備查。⑷經(jīng)常翻閱，經(jīng)常提取應用。 相關資料 《敕勒歌》本詩摘自《樂府詩集》。 敕勒：古匈奴族的后代。 倉：青色；蒼蒼，形容青藍的天空無邊無際的樣子。 茫茫：面積大，看不到邊。 見（ xi224。n）：顯現(xiàn)，露出。 詩意：多么壯美呀，北方的草原！頭上是藍藍的天空，一望無際；腳下是碧綠的牧場，茫茫無邊。只有當草原風起，草兒彎下了腰時，才露出一群群肥壯的牛羊，它們正吃得香甜。
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