【正文】 小組交流1．交流閱讀。3．評(píng)出佳作好在哪。五．指導(dǎo)寫(xiě)作1．把自己想象成某人或某物（只能一種）。2．齊讀。（2）說(shuō)說(shuō)自己為什么選這個(gè)角度拍攝、繪畫(huà)?！ㄒ龑?dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題討論，在這樣的情況下如有分歧該怎么辦？）（2）暢談。2．過(guò)程與方法（1）以談話、演講的形式來(lái)暢所欲言。（3）在設(shè)計(jì)，制作，贈(zèng)送禮物及口語(yǔ)交際等語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。三．金鑰匙。相信同學(xué)們能寫(xiě)出一篇具體真情實(shí)感的好文章來(lái)。評(píng)議。（2）小組代表發(fā)言，評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一．學(xué)習(xí)《千里送鵝毛》。(1)快速閱讀課文，思考課文寫(xiě)了一件什么事？哪些地方令你感到？(2)匯報(bào)：短文主要講了父親在女兒生日的這天，挑選了一份禮物——自行車送給女兒，女兒收到禮物后非常感動(dòng)。課時(shí)劃分 三課時(shí)。3．他人評(píng)價(jià)。讀2．一讀小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)在說(shuō)明理由時(shí)，可以使用哪些詞語(yǔ)？ 3．你還能說(shuō)說(shuō)其他的詞語(yǔ)嗎？ 四．單元小節(jié)。1．找出你認(rèn)為這兩篇課文中寫(xiě)得最精彩的心理活動(dòng)描寫(xiě)片斷讀一讀。（2）說(shuō)說(shuō)你接受禮物地過(guò)程怎樣？接受禮物時(shí)地心情怎樣？ 3．習(xí)作。1．互贈(zèng)禮物，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)片斷。3．暢所欲言，說(shuō)說(shuō)什么是好禮物？ 四．課堂總結(jié)。讀一讀課文中摘錄筆記的內(nèi)容，體會(huì)因果關(guān)系句子。第一篇：禮物語(yǔ)文天地教學(xué)設(shè)計(jì)第九單元禮物語(yǔ)文天地教案教學(xué)要求1．結(jié)合《千里送鵝毛》故事進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。A、先表明態(tài)度，后說(shuō)明理由； B、先說(shuō)明理由，后表態(tài)度。俗話說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”，通過(guò)這節(jié)課的討論，大家都明確只要是有意義，包含真情感的禮物，不論輕重都是最好的，課外設(shè)計(jì)一份別出心裁的禮物，準(zhǔn)備送給應(yīng)該應(yīng)酬送的人。（1）把你制作的禮物送給班上的一個(gè)同學(xué)。（1）確定自己要寫(xiě)的題目。2．說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了哪些描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的方法。1．提出單元小節(jié)依據(jù)。第二篇：禮物語(yǔ)文天地教學(xué)設(shè)計(jì)第九單元 語(yǔ)文天地主備人：趙巧華 參備人：周斌 楊玉鳳 楊玉娟教學(xué)要求知識(shí)與技能 。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、摘錄筆記繼續(xù)用學(xué)過(guò)的方法積累新詞、好句。(3)朗讀令人感動(dòng)的句子，體會(huì)父親為女兒送禮物，女兒收到禮物的心情。，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并想想課文主要講什么？按什么順序敘述的？1．說(shuō)說(shuō)“千里送鵝毛，禮輕情意重”的道理。（3）說(shuō)說(shuō)你想把禮物送給誰(shuí)？為什么？想像一下送禮物時(shí)的場(chǎng)面和你的心情。2．觀察禮物，說(shuō)說(shuō)你接受禮物的過(guò)程和當(dāng)時(shí)的心情。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程一．課文引路，寫(xiě)好心理活動(dòng)。1．讀一讀金鑰匙中兩個(gè)小伙伴的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。（4）習(xí)作的水平。（2）舉辦攝影展。（3）指名匯報(bào)。（3）相互學(xué)習(xí)，相互比較。3．談?wù)剬?duì)詩(shī)的看法。2．寫(xiě)寫(xiě)“自己”怎樣避免發(fā)生某些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象。4．齊讀佳作。2．點(diǎn)評(píng)，批改。二、講授新課：（一）學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)出示投影片：學(xué)生自己讀生字。（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫(xiě)、說(shuō)話練習(xí)。學(xué)生自己獨(dú)立思考，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)，互相進(jìn)行糾正。板書(shū)設(shè)計(jì)：用投影儀出示相應(yīng)的題目和要求 作業(yè)設(shè)計(jì)：收集有關(guān)話語(yǔ)的諺語(yǔ)。昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫(huà)出了自己讀的不熟練的詞語(yǔ)，下面我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文。實(shí)踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會(huì)手指的用途。你理解他們中的那些詞？選你理解的詞語(yǔ)造句。二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”讀文，用批注的方法自學(xué)。三、學(xué)生習(xí)作。生：第二段說(shuō)盤古用斧頭劈開(kāi)了天地，“開(kāi)”是“劈開(kāi)”的意思。最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果。那就要再挑戰(zhàn)自己了。師：孩子們，了解一個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是我們講出一個(gè)故事的前提。他呼出的氣體，變成了生：四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。教師讀“想象”，學(xué)生讀“實(shí)際”師：可以說(shuō)盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造出了整個(gè)美麗的世界。師：滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露是他的生：汗水變成的。第五段盤古的身體還會(huì)變成什么，補(bǔ)充想象。生：我喜歡盤古的舍己為人。講出對(duì)人物的喜愛(ài)，主要是為了完成課后第一小題“說(shuō)說(shuō)你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實(shí)際操作的過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間緊張，孩子沒(méi)有充分的時(shí)間體會(huì)，人物形象多是教師強(qiáng)加的。自讀《比利時(shí)的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)學(xué)并了解英雄于連的故事?！蹦懵?lián)想了什么？生可以舉一些例子。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1．正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、盤古開(kāi)天地情境的音樂(lè)帶。二、初讀感知1．自由朗讀課文，圈出生字。5．指導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句，初步理解重點(diǎn)詞“創(chuàng)造”的意思。（1）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀了這段話后有什么感受。4．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。2．學(xué)生在小組內(nèi)自由練習(xí)復(fù)述。寫(xiě)后小組比較、評(píng)議。教學(xué)難點(diǎn)：懂得遵守規(guī)則的重要性。思考解決這些問(wèn)題的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：注意：（1）觀察游戲的過(guò)程。指名說(shuō)說(shuō)規(guī)則在生活中的作用，想象一下如果沒(méi)有規(guī)則，生活會(huì)變得怎么樣？國(guó)家會(huì)變成什么樣？在規(guī)則面前，你是怎么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些規(guī)則？指導(dǎo)構(gòu)思，四人小組交流自己的體會(huì)，全班討論。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤古，初讀了課文。找找這些詞語(yǔ)在課文的什么地方？是用來(lái)寫(xiě)什么的？學(xué)習(xí)課文第一自然段學(xué)生自讀課文，指名讀句子。課前準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過(guò)程：一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論：(1)這節(jié)小詩(shī)寫(xiě)了什么規(guī)則? (2)主人公為什么不遵守規(guī)則? (3)要讀好這小節(jié)該注意哪個(gè)詞語(yǔ)?用怎樣的語(yǔ)氣讀?小組發(fā)言人匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。學(xué)生談學(xué)小詩(shī)后的感受。在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在讀的過(guò)程中積累了語(yǔ)言材料，形成了一定的語(yǔ)感，為仿寫(xiě)詩(shī)歌打下了良好的基礎(chǔ)。能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。自由讀課文，思考本文講了一件什么事情？指名回答。招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫(xiě)。選擇怎樣的事例去贊美他？這件事情如何寫(xiě)具體、寫(xiě)感人呢？這是寫(xiě)作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)。領(lǐng)悟做人的道理。作業(yè)設(shè)計(jì)繼續(xù)完成本次的大作文。注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫(xiě)法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。討論并交流。三、細(xì)讀課文，明白道理。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本首小詩(shī)通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節(jié)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“讀――議――創(chuàng)――評(píng)”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。)師生感情朗讀詩(shī)歌。)原來(lái)規(guī)則就在我們的生活中，社會(huì)生活有規(guī)則，學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)――《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》?！墩Z(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：渾濁劈開(kāi)肌膚血液茂盛祖宗教師集體訂正。教師點(diǎn)評(píng)。（3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。依照規(guī)則重新做游戲，繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：盤古開(kāi)天地盤古醒后——天地分開(kāi)后——盤古倒下后教學(xué)反思：教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)，每一個(gè)句子呈現(xiàn)，每一個(gè)提問(wèn)都要有針對(duì)性，圍繞目標(biāo)做到一步步落實(shí)，而不是走馬觀花。二、指導(dǎo)寫(xiě)字1．出示要寫(xiě)的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：盤古開(kāi)天地混沌→劈身體→美麗的宇宙第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)本課生字，將字寫(xiě)得規(guī)范、正確。（3）你還想到了什么情景？能仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎