【正文】 相互答題兩人合作背誦《塞下曲》齊讀齊背《塞下曲》檢查背誦（2~3人）六、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想：指名生讀金鑰匙中的話，說說自己的理解例：讀到“二小順從他走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。生交流自己搜集的材料，進(jìn)行篩選（組內(nèi)）以組為單位設(shè)計英雄冊。引導(dǎo)學(xué)生借助已有的經(jīng)驗和知識，通過聯(lián)想了解新知識。自讀《比利時的于連》引導(dǎo)學(xué)生獨立識學(xué)并了解英雄于連的故事。引導(dǎo)學(xué)生會從課文中找出帶有下面詞語的句子，幫助學(xué)生在課文中樹立學(xué)習(xí)問題的意識。講故事的視頻發(fā)在家長群。神話故事就是有這樣的魅力。講出對人物的喜愛，主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”，但是在實際操作的過程中，因為時間緊張，孩子沒有充分的時間體會，人物形象多是教師強加的。自己先講講。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去，依靠我們，依靠我們的世世代代。生：我喜歡盤古的勇于犧牲。生：我喜歡盤古的舍己為人。生：我喜歡盤古的堅持不懈。每一個人都能成為講故事的高手。如此神奇的故事就是因為有了我們的主人公盤古，你們喜歡盤古嗎?生：喜歡。第五段盤古的身體還會變成什么，補充想象。(反思：師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動作，天和地生長的過程。師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾，如何講神奇：神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補充同桌互相練，如何把經(jīng)過講得更神奇，更吸引聽眾。引導(dǎo)學(xué)生想象他的頭發(fā)飛上天空，變成了他的身軀，化做了他的牙齒骨骼變成了他的最后一縷目光變成了師：誰先來試試，把故事的開頭講得神奇一點。師：滋潤萬物的雨露是他的生：汗水變成的。師：奔流不息的江河是他的生：血液變成的。師：給夜晚帶來光明的月亮是他的生：右眼變成的。是他生：呼出的氣體。教師讀“想象”，學(xué)生讀“實際”師：可以說盤古用他的整個身體創(chuàng)造出了整個美麗的世界。師：他的汗毛變成了生：茂盛的花草樹木。師：他的四肢和軀干變成了生：大地的四極和五方的名山。師：他的左眼變成了生：太陽，照耀大地。他呼出的氣體，變成了生：四季的風(fēng)和飄動的云。生通過朗讀體會神話的神奇，重點指導(dǎo)第五段的朗讀。師：對，神話故事最大的特點是想象力豐富，很神奇，講神話故事就要講出神奇，吸引讀者。但是我們講故事，可不能局限于就是簡單復(fù)述故事，我們還要把故事講得生動有趣。師：孩子們，了解一個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是我們講出一個故事的前提。盤古站在天地當(dāng)中，天和地( )盤古倒下后，身體( )故事的結(jié)果：盤古( )學(xué)習(xí)任務(wù)單三：按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，自己先簡單講講這個故事。(2)同桌互相講講，相互補充。生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。那就要再挑戰(zhàn)自己了。完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2，了解故事的具體經(jīng)過。出示作業(yè)單(學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時還有難度，這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，共13個孩子一次性找對了。學(xué)生讀文，勾畫，完成作業(yè)。最后，故事的結(jié)局是什么，這是故事的結(jié)果。為什么會有這個故事，這是故事的起因。師：你們都愛聽神話故事，那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?生：想。師：你們很會讀書，字的解釋就來源于課文中，所以仔細(xì)讀課文，能解決你很多疑問。生：第二段說盤古用斧頭劈開了天地，“開”是“劈開”的意思。神話故事給你什么感覺?生：神奇、充滿想象、很奇特師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)中國古老的一篇神話故事，齊讀課題。生：盤古開天地、女媧補天、精衛(wèi)填海、女媧造人……師：不少。師：孩子們，喜歡讀神話故事嗎?生：喜歡。三、學(xué)生習(xí)作。思路。五、收集更多有關(guān)手的資料。朗讀好詞佳句。二、用批注的方法學(xué)習(xí)“手指”讀文，用批注的方法自學(xué)。畫出自己喜歡的詞句，記下不懂得問題，做簡單的歸納概括，這些都是做批注筆記。組員共同思考，用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。三、初顯身手分小組，選擇一種有趣的游戲。你理解他們中的那些詞？選你理解的詞語造句。指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時一、摘錄筆記出示書中的例子。教學(xué)重點：通過積累，了解更多關(guān)于手的知識。實踐初顯身手，閱讀〈〈手指〉〉，體會手指的用途。同位互相商量一下教師帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位,每個同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好話說給同學(xué)聽一聽，學(xué)生進(jìn)行小組活動時,、小組競賽,評選優(yōu)勝 最后評出: “最會說說得清楚,普通話講得好.”最會聽同學(xué)們聽得好，能同學(xué)提出優(yōu)點與不足介紹經(jīng)驗,集體交流在班級中交流，教師提出不足與優(yōu)點 嘗試演一演，在集體中評價教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述問題要簡潔明了，內(nèi)容準(zhǔn)確老師總結(jié)：課堂小結(jié)： 板書設(shè)計： 用投影儀 作業(yè)設(shè)計：預(yù)習(xí)課文《春潮》，練習(xí)查找相關(guān)的資料，記錄到資料本上，讀熟練。）你覺得的這故事中有什么值得你去學(xué)習(xí)的？（進(jìn)行語言練習(xí)，提高表達(dá)水平）（三）學(xué)習(xí)金鑰匙——怎樣做討論主持人。指學(xué)生讀課文，要求讀準(zhǔn)生字。昨天大家在課下進(jìn)行了預(yù)習(xí)，畫出了自己讀的不熟練的詞語，下面我們再來讀讀這篇課文。你喜歡哪一句？自己在練習(xí)簿進(jìn)行抄寫練習(xí)。出示名人名言：自己讀一讀著這幾句話，說說你覺得這幾句話說怎樣？指學(xué)生說說自己的感受。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。板書設(shè)計：用投影儀出示相應(yīng)的題目和要求 作業(yè)設(shè)計：收集有關(guān)話語的諺語。學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。（三）暢所欲言你對這首古詩句有哪些了解？（指學(xué)生說說自己了解的資料）老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。你認(rèn)為課文中還有哪些詞語比較好，說給大家聽聽。學(xué)生自己獨立思考，然后說給同位聽一聽，互相進(jìn)行糾正。要求：可以說一句也可以說幾句。（老師重點指導(dǎo)）學(xué)生學(xué)習(xí)運用詞語。指學(xué)生開火車讀詞語。（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。要求學(xué)生回答問題時要完整。老師進(jìn)行巡視了解情況。二、講授新課：（一）學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)出示投影片：學(xué)生自己讀生字。這些練習(xí)內(nèi)容比較簡單，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。六．布置作業(yè)抄寫正文。4．個子修改。2．點評，批改。5．說說從修改中受到什么啟發(fā)。3．共同修改。三．投影病文1．自由讀。4．齊讀佳作。2．自由讀。第三課時教學(xué)過程一．啟發(fā)談話老師簡單評點本次作文的好處與不足之處。六．活動過程1．學(xué)生寫作，老師巡視指導(dǎo)。2．寫寫“自己”怎樣避免發(fā)生某些不該出現(xiàn)的現(xiàn)象。3．請目標(biāo)相似的人互相補充原因。（4）表達(dá)的思想感情。（2）語言文字。3．談?wù)剬υ姷目捶āＨ队啊都偃缥沂前职帧?．自由讀。二．出示作文要求1．指名讀。4．談收獲。（3）相互學(xué)習(xí)，相互比較。（1）根據(jù)照片談內(nèi)容。（2）點評作品。三．初顯身手1．進(jìn)行展示匯報。（3）指名匯報。②如何開展主題隊會。（2）談?wù)勚黝}。3．情感，態(tài)度與價值觀通過一系列的說、拍、寫、評活動，引導(dǎo)學(xué)生正確，全面的看待問題，處理事情。（2）舉辦攝影展。（4）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在不同的場合說不同的話。（2）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看學(xué)校。3．他人評價。（4）習(xí)作的水平。（2）朗誦課文，背誦課文，積累語言，發(fā)現(xiàn)見解等學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)。無論是“自我評價”還是“他人評價”都要緊緊圍繞本單元的學(xué)習(xí)。讀2．一讀小伙伴的話，說說在說明理由時，可以使用哪些詞語？ 3．你還能說說其他的詞語嗎？ 四．單元小節(jié)。1．讀一讀金鑰匙中兩個小伙伴的對話，說說自己的見解。2．小組內(nèi)互相評論。二．小結(jié)交流習(xí)作，互相評論。1．找出你認(rèn)為這兩篇課文中寫得最精彩的心理活動描寫片斷讀一讀。第三課時教學(xué)過程一．課文引路，寫好心理活動。今天，同學(xué)們經(jīng)歷了制作禮物，送禮物，接受禮物的過程，心里有話要說，說的是自己想說的。（2）寫作