【正文】 的，看仔細(xì)了。滿臉堆笑：（下節(jié)課具體分析）盛情：深厚、真誠的情意。1． 快速瀏覽全文，看看這篇課文與以往有何不同？2． 相對應(yīng)學(xué)生的回答來理解：開頭介紹時(shí)間、地點(diǎn)、人物，主要內(nèi)容是人物的對話，而方括號與圓括號里就是舞臺說明。)，說說讀了這篇課文后自己的感受。(3)夏季來臨，學(xué)校放假了，整整一個(gè)夏季，魯本除了做家務(wù)，始終沒忘記他心中的哪個(gè)秘密使命。教學(xué)時(shí)間：第周教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課從題目導(dǎo)入。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，讓幼兒嘗試用“郵遞員熊伯伯給誰送來了什么禮物”和“我想送給誰什么禮物”這兩個(gè)句型來說話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。三、說說給誰送禮物。通過動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送，懂得關(guān)心和體諒別人活動(dòng)重、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。指導(dǎo)看懂圖意（完整地說清圖意,引導(dǎo)說清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）指導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察漫畫中的典型動(dòng)作。抓動(dòng)詞談體會(huì)，品析用詞準(zhǔn)確。推，舉，壓，摸，拍，捏同學(xué)們真了不起，看得細(xì)，猜的準(zhǔn)，今天我們就學(xué)習(xí)和動(dòng)作有關(guān)的習(xí)作動(dòng)作描寫。２、注意：⑴ 寫外形，按順序抓特點(diǎn)，突出“美”。記得有一次，小貓咪正靜靜坐著，豎起三角耳，兩顆變形變色的眼珠在巡視四周，好像偵察敵情。有時(shí)我拿了魚骨頭惹它，它準(zhǔn)會(huì)用后腿支撐著站立起來，前腿拼命地上抓，甚至抓我的衣服，并且“咪嗚、咪嗚”地叫個(gè)不停，好像在向我討?zhàn)埱笫场＝涣饕c(diǎn)：⑴ 寫自己喜歡的小動(dòng)物⑵ 可以寫小動(dòng)物的外形脾氣特點(diǎn)，也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息等）可以寫你與它之間的事（有趣的、或有真情實(shí)感）⑶ 按順序安排好說（寫）的內(nèi)容⑷ 寫后要認(rèn)真修改。）６、把修改好的作文謄寫在作文本上。２、觀察時(shí)要善于抓特點(diǎn)：學(xué)生在觀察時(shí)，要學(xué)會(huì)在全面觀察的基礎(chǔ)上注意發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，抓住特點(diǎn)重點(diǎn)觀察。本次作文的要求是：第一，選擇自己喜歡的一個(gè)小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)。五、寫禮物，把自己收受或贈(zèng)送禮物的過程寫下來，注意把自己的心情變化寫出來。）格言：書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟。每一份禮物都表達(dá)著一份心意，每一份禮物往往藏著一個(gè)故事。在上次閱讀練習(xí)中多處運(yùn)用心理描寫，學(xué)生能通過讀短文能體會(huì)到這一點(diǎn)，但是怎樣能把這種體會(huì)運(yùn)用到自己的習(xí)作中，而不是集中描寫的。第二篇：禮物教學(xué)設(shè)計(jì)《禮物》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】：每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動(dòng)人的故事。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分節(jié)讀等。2檢測學(xué)生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達(dá)意，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。三自讀詩，理解內(nèi)容1學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？2全班交流，你最喜歡詩中哪個(gè)禮物？為什么？教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時(shí)間的珍貴和知識的重要。五總結(jié)全文，布置作業(yè)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。自擬題目，寫一寫：、接受禮物的過程和心情。在事情的發(fā)展中，人的感情是變化的，各種各樣的想法也不斷產(chǎn)生、不斷消失著，因此，心理描寫應(yīng)穿插在整個(gè)敘事過程中，寫出人物心情的變化，頭腦中想法的變化，這樣，寫出來的人才是有血有肉有情有感的“活”人，才能栩栩如生地站在讀者的面前。這節(jié)課，我們就來聊一聊禮物的故事吧。5．看到禮物說一說自己現(xiàn)在的心情：失落、遺憾、覺得沒意思、剛才的熱情涼了半截6．讀詩從中又得到了什么啟發(fā)？老師用一首詩告訴我們要像小樹一樣要勇敢地接受生活中的困難，讓我們能經(jīng)受住磨練，長成一株“大樹”?！?一 】展示作文要點(diǎn)：1．寫出禮物的由來、事情的經(jīng)過和自己的真實(shí)感受。也可以寫它的生活習(xí)性（捕食、嬉戲、休息）；還可以寫你與它之間發(fā)生的事。３、觀察時(shí)要注意動(dòng)、靜結(jié)合：動(dòng)物的共同特點(diǎn)是動(dòng)，但它們也有靜的時(shí)候，這正是我們觀察小動(dòng)物的好時(shí)機(jī)，我們可以仔細(xì)觀察它的皮毛的顏色，身體的形狀、大小等特點(diǎn)。第一課時(shí) 〖教學(xué)目標(biāo)〗１、選擇自己喜歡的小動(dòng)物：可以先說一說它的外形、脾氣等特征，說說它的生活習(xí)性以及與自己發(fā)生過哪些有趣的事；２、明確本次習(xí)作要求；３、指導(dǎo)觀察與寫作。四、例文分析逗人愛的小貓咪我家的小貓咪可逗人喜歡了。那饞相就別提了。突然，它發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有只小飛蟲正貼著地面在旋轉(zhuǎn)，立刻弓起身子，悄悄地向小飛蟲走去，只見它離小飛蟲尺把遠(yuǎn)的地方猛向小飛蟲撲去。⑵ 寫習(xí)性，重點(diǎn)突出它的活動(dòng)，表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)美，突出“趣”。（板書課題）齊讀。你最喜歡哪個(gè)動(dòng)詞？為什么？ 從中你又體會(huì)出了什么呢？（理解動(dòng)詞的含義）還有哪些動(dòng)詞與它意思相近，哪個(gè)更好?師相機(jī)解詞，品詞，體會(huì)”碰、拿、抓、吃、吞”等詞都不能準(zhǔn)確的展現(xiàn)人物第一次偷糖時(shí)復(fù)雜的心理。圖中最吸引你的是誰?他的哪個(gè)動(dòng)作吸引了你的眼球?你覺得這個(gè)動(dòng)作用哪個(gè)詞更精準(zhǔn)?（細(xì)致觀察孩子的眼神,引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞恰當(dāng)?shù)卣宫F(xiàn)人物急切、興奮的心情。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事中小動(dòng)物和禮物的圖片、字卡：新年禮物活動(dòng)過程：一、你收到禮物了嗎？你們收到過禮物嗎？什么時(shí)候會(huì)收到禮物呢？（新年、過節(jié)、生日）想一想，你都收到過誰送的禮物，都有什么？請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。那我們來想想過年時(shí)給誰送禮物吧？你們先進(jìn)行小組討論。禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 2這是一篇略讀課文，講的是十二歲的魯本用將近一年的時(shí)間為母親準(zhǔn)備禮物的故事，表達(dá)了對母親誠摯的愛。出示課題后，可進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，今天我們大家一起來學(xué)習(xí)《為了五美元的禮物》這篇課文(板書課題“為了五美元的禮物”)。(4)明媚的春天終于來了，魯本打開鐵罐，倒出所有硬幣，清點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)還差二十美分。先在小組里交流，再組織全班交流。方括號里是交代布景、人物活動(dòng)，圓括號里是人物說話時(shí)表情、動(dòng)作。務(wù)必：（換詞法）無可奈何：沒有辦法。欣賞之后，咱們再說說看，討論討論怎樣能演得更棒。教學(xué)過程：導(dǎo)入：同學(xué)們，新年到了，你們最期待的禮物是什么呢？讓我們來看看這幾位家長帶來的新年禮物是什么？（板書《新年的禮物》并出示賀卡和視頻）看到老師和家長對你們的評價(jià)，你們有什么要說的嗎？活動(dòng)一、暢談收獲不知不覺，你們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。：閱讀繪本《獾的禮物》，明白對于幫助自己的人，我們要感謝。將它貼在許愿樹上。兔媽媽有很多的`事情要做，燒飯、洗衣，還要照顧西西?！薄澳憧吹搅耸裁?？”“西西送什么禮物給媽媽？”“為什么兔媽媽說大蘿卜是最好的禮物？”教師小結(jié)。師：“叮當(dāng)貓”過生日，我們一起去商店買些禮物送給他，你們想買什么呢?幼兒自由回答，教師隨機(jī)滲透“吃”、“穿”、“玩”的定義。四、評價(jià)幼兒的操作，大家圍著“生日樹”唱生日歌。(三)指名讀課文，糾正讀音。教師可出示填空練習(xí)的`方法，檢查讀書情況。怎樣有意義呢?一是要好，比去年的好。聯(lián)系上文可以看出，這之前，“弟弟”對誰也沒有說這件事，因?yàn)檫@是他們小隊(duì)同學(xué)悄悄商量的。這段話作者從兩個(gè)方面寫出“弟弟”非常認(rèn)真地做這份特殊的“新年禮物”。②“弟弟”想得到老師家長的表揚(yáng)。它代表了一個(gè)三年級小學(xué)生對老師的一顆真誠的心。從他們的表演中你看到了怎樣的子明和公儀休？結(jié)合劇本內(nèi)容說說再指名表演男女生分角色讀交流故事第二部分師生配合表演（師演管家）交流公儀休，你真的一聞到魚的腥味就嘔吐嗎？品管家的話管家送禮也是一絕。悼公深感意外，說：“解狐不是你的的仇人嗎？你怎么會(huì)舉薦他呢？”“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！”“好吧，我相信你，就照你的意見辦！”學(xué)生獨(dú)立完成交流出示下水文分角色讀讀禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)要求：知識與技能：①熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯感情；②初步了解倒敘及記敘順序；③邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)容；④有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)積累詞語。教學(xué)過程：一、交流資料。具體說說全文可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？師板書。在本冊教材中起著非常重要的地位。五、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我反省，檢討自我。討論交流：生活中你還遇到過哪些類似的情景，遇到這些情景該怎么做?聯(lián)系生活、反省自我（1）、閱讀教材中的故事，聯(lián)系生活實(shí)際，反省自己的行為。讓我們好好尊重我們身邊的每一個(gè)人，它會(huì)使別人的快樂，同時(shí)更快樂自己?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、總結(jié)習(xí)作情況，明確修改要求1．互送“禮物”，引出話題。（師走到哪里就請哪個(gè)孩子來讀）師總結(jié)：瞧，孩子們筆下的禮物就是這樣的各不相同，不僅選材豐富，而且禮物的樣子也寫得生動(dòng)形象。二、互動(dòng)修改片段，領(lǐng)悟修改方法（第一輪比賽：積分同改）我們一起來看看這篇文章，請小作者來讀一讀他寫送禮物的這個(gè)片段。②肯定和鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的方法為他人進(jìn)行習(xí)作修改。同時(shí)我們還要努力沉浸在自己經(jīng)歷過的那個(gè)生活情境中去。四、運(yùn)用修改方法，進(jìn)行自我修改下面我們將開始第二輪比賽，這一輪的比賽將更精彩，每次發(fā)言加10分。禮物教學(xué)設(shè)計(jì) 12教學(xué)目標(biāo)在閱讀中認(rèn)識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個(gè)生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。聯(lián)系上下文理解“算不上什么禮物，卻又是最好的禮物”。組內(nèi)檢查讀文情況。（工整、清秀；平整、干凈；全做對了或都是一百分）（3） 指導(dǎo)朗讀，感受葦葦作業(yè)時(shí)的認(rèn)真。串讀：葦葦她們的小隊(duì)悄悄商量過了，新年是要送給老師的新年禮物，既要——有意義，還不興——跟爸爸媽媽要錢買，要自己動(dòng)腦筋做。想象說話：葦葦下定決心要送一份最好的新年禮物給老師——那就是他的作業(yè)本。(1) 學(xué)生交流(2) 師：就這樣，葦葦用自己美好的心靈和純真的感情完成著一次又一次作業(yè)，當(dāng)老師拿到這特殊的新年禮物時(shí)，會(huì)想些什么呢？試著用上一兩句話寫一寫。這些問題在今后的教學(xué)中有待于進(jìn)一步解決。通過操作，進(jìn)一步感知眼、耳、鼻、口、手的作用。（3）師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什么嗎？師：真的沒有了嗎（教師將罐子放在身后，逐一讓其發(fā)出聲音，讓幼兒猜猜什么在唱歌）？師：原來還可以用耳朵聽（在黑板上呈現(xiàn)“耳朵”的卡片）。看！兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。我們知道，幼兒的五種感知覺是他們認(rèn)識世界的主要手段。抓住興趣點(diǎn)，多給予孩子說話表達(dá)的機(jī)會(huì)。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終，引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。畫上心形剪下來，并畫上對媽媽的感謝。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來。無論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法，本課恰好運(yùn)用了插敘的手法，對學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和體會(huì)。學(xué)情分析：五年級的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會(huì)文章情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1．抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。于是他決心松女兒一份禮物。（2）兩次落淚。今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？（鞋子）鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。情感目標(biāo)：懂得微笑能帶給我們幸福和快樂的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。學(xué)生自讀自悟，教師巡視點(diǎn)撥，關(guān)注學(xué)困生的自學(xué)?！笆安窀畈?，編筐織席、捻麻線，搓草繩”從這些動(dòng)詞中可以體會(huì)到老婆婆是個(gè)勤勞的老人。體會(huì)老婆婆禮物的神奇。憤怒的人見了老婆婆，她送一件禮物──生讀“憤怒的人不再生氣。D、總結(jié)：老婆婆是個(gè)內(nèi)心充滿陽光的人，她很勤勞，她用勤勞的雙手讓自已的每一天都過得快樂充實(shí)?！?1)獨(dú)立思考,體會(huì)老婆婆的“窮”； 師：老婆婆吃的是什么？住的是什么？ 出示重點(diǎn)句子：①幾塊磚頭支起一口鍋，煮的是野菜，采來的蘑菇，摘來的野果，只有招待客人時(shí)，她才同吃。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。看來，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT指名讀學(xué)習(xí)要求。課前準(zhǔn)備：PPT課件寫話題單教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、單元詞入手，整體感知孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？學(xué)生交流禮物，是一份祝福，一份情意。同時(shí)，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會(huì)家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識記敘順序上的要求。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。——一邊制作一邊欣賞兒歌音樂。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測，這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說話能力。幼兒聽著簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測，能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度?！笨矗∏嗤苡米彀蛧L（PPT呈現(xiàn)相應(yīng)圖片）。教師請1～2名幼兒聞一聞彩虹糖（草莓味）和軟糖（桃子味）的氣味，鼓勵(lì)他們記住兩樣?xùn)|西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣糖一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什么。師：看看誰來了？你是怎么看出來的？（