語(yǔ)文天地四教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:09本頁(yè)面
【正文】 1．出示要寫的生字，引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！ ∽⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬。注意寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。 2．教師在田字格內(nèi)范寫生字，學(xué)生仿寫?！ ?．學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評(píng)議。 三、課后作業(yè) 找其他神話故事讀一讀，講給別人聽(tīng)?！ “鍟O(shè)計(jì)： 盤古開(kāi)天地 盤古醒后——天地分開(kāi)后——盤古倒下后 教學(xué)反思： 教學(xué)中每一個(gè)設(shè)計(jì)，每一個(gè)句子呈現(xiàn)，每一個(gè)提問(wèn)都要有針對(duì)性，圍繞目標(biāo)做到一步步落實(shí)，而不是走馬觀花?！ ≡诮虒W(xué)盤古頂天立地中，我讓學(xué)生角色體悟，感受了盤古的辛苦，對(duì)累得倒下的盤古說(shuō)話讓學(xué)生進(jìn)行情感的深化，但是在這個(gè)環(huán)節(jié)中，似乎做到了環(huán)節(jié)的到位，到是在落實(shí)這一個(gè)點(diǎn)上卻不夠，學(xué)生讀得不夠，學(xué)生說(shuō)得不夠，學(xué)生悟得不夠，在今后的課文教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生讀夠、悟夠、充分落實(shí)到位。 部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)盤古開(kāi)天地教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文，體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神，用自己的話講述故事； 體會(huì)神話故事充滿想象的特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)傳說(shuō)中的人物盤古，初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來(lái)聽(tīng)寫幾個(gè)詞語(yǔ)?！ ÷?tīng)寫詞語(yǔ)： 渾濁劈開(kāi)肌膚血液茂盛祖宗 教師集體訂正。 誰(shuí)能把課文的主要意思說(shuō)一說(shuō)： 盤古將黑暗的天地分開(kāi)，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！ ≌n文哪一段告訴了我們這個(gè)信息？ ?。?）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古?！ 。?）說(shuō)說(shuō)對(duì)盤古的印象?！ 。?）讀最后一段?！ 《?、研讀文本，體會(huì)偉大 ?。ㄒ唬┏鍪驹~語(yǔ)： 混沌一片黑乎乎輕而清 重而濁緩緩上升慢慢下降 指名讀?！ ≌艺疫@些詞語(yǔ)在課文的什么地方？是用來(lái)寫什么的？ 學(xué)習(xí)課文第一自然段 學(xué)生自讀課文，指名讀句子?！ ∵@混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說(shuō)，句式：很久很久以前，天和地還沒(méi)有分開(kāi)，宇宙混沌一片?！ 墩Z(yǔ)文天地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析 本單元安排了一篇神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。 語(yǔ)文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 了解神話故事的內(nèi)容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理?！ 《谜嬲\(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性?！ ∧芡ㄟ^(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人?！ ≌n前準(zhǔn)備 教師：課件。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文?！ ≌n時(shí)2課時(shí) 板書設(shè)計(jì) 九色鹿真誠(chéng) 舍身救人不求回報(bào)是人最可貴的品質(zhì) 落水者：恩將仇報(bào)忘恩負(fù)義 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、談話： 同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一篇神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理?！ 《?、初讀課文?！ ∽杂勺x課文，思考本文講了一件什么事情？ 指名回答?！ z查生字詞?！ ∪⒓?xì)讀課文，明白道理?！ ⌒〗M討論，談出自己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣評(píng)價(jià)他們的行為？ 小組整理答案。進(jìn)行集體交流?！ 〖w交流： 分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明?！ 懸粚懀哼@騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？ 四、有感情地分角色朗讀課文?！ ∥?、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度。 招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假 懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫。 思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響?！ ∮懻摬⒔涣鳌！ ∞q論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？ 談出自己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解?！ 〗處熆偨Y(jié)發(fā)言?！ 〉诙n時(shí) 一、談話： 同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思?！ 《?、寫作指導(dǎo)： 如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人?！ ∫胍幌肽阋澝浪哪囊粋€(gè)或哪幾個(gè)方面?！ ∵x擇怎樣的事例去贊美他？ 這件事情如何寫具體、寫感人呢？ 這是寫作的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的刻畫?！ ?duì)話描寫要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復(fù)單調(diào)。 注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象?！ ∽⒁馄鹨粋€(gè)合適的題目?！ ∑痤}目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題 以一件特殊的事物為題含蓄式等等 三、構(gòu)思自己的作文，小組討論交流?！ ∷摹㈤_(kāi)始寫作，教師巡視指導(dǎo)?！ ∥?、修改作文，謄抄作文?！ 谋疚牡慕虒W(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到思想，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)?！ ∽鳂I(yè)設(shè)計(jì) 繼續(xù)完成本次的大作文。 完成《九色鹿》的部分練習(xí)題?！ ∮懈星榈睦首x課文。
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